答卷中常见的错别字

笔者把多年从参加高考、会考生物科评卷和在平时批改作业、考试试卷中收集来的常见错别字作个整理归类,用于教学。一般来说,答卷中常见的错别字有以下几种类型。 1.误写同音字学生容易写错的字大多是同音字,在作业和答卷中经常出现。如:(括号内的字为错别字,下同)     

有效识记汉字,避免使用错别字初探

语文学习过程中,学生常写错别字。因此,识字教学中教师要引领学生有效识记生字、同音字和形近字,预防错别字的产生,从而避免在生活中用错别字的现象出现。     

巧用方法 趣化同音字教学

<正>小学低年级学生在平时的作业中,会出现较多的错别字,在这些错别字中,误用的同音字占了很大的比重。在低年级同音字识字教学中,要充分考虑孩子形象思维的特点,利用图画、表演、歌谣、故事、练习等多种方法,把同音字区别的关键落到字形字义的结合点上。识字是阅读、写作的基础,搞好识字教学,会有力推动整个小学阶段的语文教学工作,而同音字教学是识字教学中的一个难点。所以同音字教学中,要运用多种方法,使学生学得牢、学得兴     

关于小学生错别字问题的几点思考

汉字结构复杂,同音字多,在书写过程中很容易产生错别字。尤其是小学生,错别字更是＂常见病＂、＂疑难病＂。本文结合小学语文教学实践,针对性地提出了纠正错别字的有效方法,     

易混淆同音字辨析

中国汉字博大精深,同音字就是其重要的组成部分。正确辨析同音字能够提高学生的语文运用能力,也能杜绝写作中错别字的出现。这里将易混淆的同音字进行辨析,帮助同学们识记和运用。     

小学生错别字的纠正方法探究

汉字是最难学习的文字之一,小学生在学习汉字时,错别字现象比较严重,纠正小学生错别字是教师教学工作的一项重要内容。本文分析了错别字产生的两个主要原因,即同音字产生错别字和笔画多产生错别字,并在此基础上,指出教师在教学过程中,应该在具体的语言环境中纠正错别字,根据学生心理纠正错别字。     

采取有力措施 减少错别字的出现

读了贵刊1992年第4期上刊登的李朝汉老师所写的《答卷中常见的错别字》一文后深受启发。为了力争减少和避免错别字的继续出现,笔者认为,除了使每位教师都知道在自己的学生中普遍存在着使用错别字外,还必须分析其出现的原因,并在此基础上采取有力措施。正是出于这一认识,本文就学生中常出现错别字的类型、产生原因,以及应该采取的措施等问题作一些探讨,与同行们共同商榷。     

小学中高年级学生错误字产生的原因分析与教学建议

<正>小学中高年级的学生错别字多,这是我们每位语文老师每天都面对和头疼的问题。字形的错误主要有如下几类:同音字使用错误、形近字发生混淆、字形记忆错误、想当然地改变字形等。一、从学生角度分析中高年级学生错别字高发原因中高年级学生错别字高发原因,从其表现来说,大抵有以下几点。     

错别字Bye bye

2月22日睛汉字是传递信息的工具,它记载着中国的历史,传承着中华民族的文化。生活和学习中我们每天和汉字打交道,可当我们翻看自己的作业本时,也能发现不少的错别字。在我们与汉字交往的过程中,发现错别字很泛滥。大街上、招牌上、手机上、报刊上、电视广告上都会出现错别字,有形近字混淆的,有同音字代替的……     

浅谈运用字理教学纠正错别字

低年级学生记忆汉字总是记得慢忘得快。新课程实施后,学生的识字量增加,这就意味着字形、字音混淆的可能性也增大。汉字结构复杂,有些字的结构相同或部分形状相似,差别细微。学生在运用汉字的过程中,在很多同音字面前,不知道用哪个,造成同音字互相替代;或者是形近字混淆,于是出现了许多错别字。那么,该如何有效防止学生写错别字成为教师当前迫切需要解决的难题。     

音同形近的高考字形题

【考点精析】 考纲要求：识记现代汉字的字形,能力等级为A级。 考查重点：形近字、同音字、错别字等。 考查难点：错别字、形近字。     

依据字形,明辨字义,纠正别字——形近字辨析教学课例

在孩子们的造句、写话中经常出现错别字,其中大部分是同音字替代(写别字)现象。我以北京版教材小语四册集中识字(二)11课的6组同音字为教学文本,以区别它们的形和义作为教学的重点,引导学生学会正确区分并运用这些同音字,最终目的是找到避免同音错替错代的方法。形近字辨析     

小学同音字识字教学策略谈

识字是阅读、写作的基础。当前小学生错别字中同音混淆占有极大比重。在小学同音字识字教学中采取正面引导,充分利用图画、演示、歌谣、想象、故事、比较、练习等多重区别,多样复现,把易混淆的同音字区别的关键落到字形字义的结合点上,对提高小学识字教学的实效具有十分重要的意义。     

小学语文教学中引进多媒体技术的尝试

学生作业中的同音字互代、形近字相混、错别字多。怎样才能有效地消除错别字呢？我们将多媒体技术和认知码引入识字教学,进行教改实验,对消除错别字多的问题有很大的促进作用。激发学生学习生字的主动性和积极性。自从引进了“认知码”,课堂上充分发挥了计算机的特点和...     

识记现代汉字的字形(第4、5、6课时)

考测点导航1.区别同音字、近音字的字形。典型题点击一、下列词语中没有错别字的一项是【】A.部署备受青睐恰如其分可望而不可即     

基础教育须牢牢把握“基础”——语文高考答卷错别字现象之思考

今年高考评卷期间,评阅了一份份考生的语文试卷．发现考生答卷有一个通病：写错别字。学生的语文考试答卷错别字现象严重,甚至一些比较理想的答卷,也仍然无法消灭错别字。譬如,考卷中的名篇名句默写题,该题考的是中学语文教学大纲要求背诵篇目的《庄子·逍遥游》、李白的《蜀道准》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和苏轼的《江城子·密州出措》中的句子,[第一段]     

音同形近的高考字形题

【考点精析】考纲要求:识记现代汉字的字形,能力等级为A级。考查重点:形近字、同音字、错别字等。考查难点:错别字、形近字。设题形式:以选择题的形式出现,给出四组汉字要求判断正误     

小学语文课堂教学中易错字案例研究

随着我国小学教育改革中新课程理念的不断深入,对小学生错别字改正的方法更趋向科学化。关于小学语文课堂中学生易错字的一些案例表明,小学生由于自身发展不够完整的认知系统的限制很容易对形近字、同音字和字的笔画较多的汉字产生错误。小学生的识字内容是语文课堂为以后的写作和阅读学习的重要基础内容,因此小学语文课堂教学要根据学生在错别字方面的特点具有针对性地寻找适合学生的学习方法,在一定程度上解决学生会出现的一系列错别字问题。     

浅谈小学语文教学中如何纠正错别字

小学是学生识字的主要阶段。但是由于小学生自身性格方面的原因和汉字的结构特征,使得学生在汉字的学习过程中很容易出现错别字。出现错别字的原因往往是因为学生对汉字的结构和特征掌握得不扎实、对汉字的理解不准确。汉字中有很多同音字、同义字和相近字等等,学生如果不能对汉字准确理解,那么就很难区分这些字,在考试中就很容易写错。识字是学生阅读和写作的基础,也是学生更好地认识客观事物的重要途径。新课程标准要求学生认识汉字,并能够对其进行正确的书写。小学生的辨认能力比较差,如果对刚认识的字不进行练习书写,那么就很容易遗忘,以后再进行书写就会出现错别字。错别字影响着学生的书面表达和教师的语文教学。所以,纠正小学生的错别字并防止学生产生错别字是小学语文教师的重要任务。     

识记汉字的字形

【考点说明】判断对误是多年来考查字形的主要方式 ;课本以及报刊上常见常用的字是考查的主要指向 ;别字 ,特别是成语中的别字是字形考查一个热点。从２００２年高考有关字形方面的考查情况分析 ,在检测的难度上 ,２００２年均为常见字词 ,没有较为生僻的字。复习时要关注使用频率高的同音字和多音多义字。【能力精炼】１ 下列各组词语中没有错别字的一组是（）Ａ 反馈振聋发聩贬值针砭时弊Ｂ 遐想闻名遐迩折叠层峦迭嶂Ｃ 剪彩神采飞扬涣散涣然一新Ｄ 覆盖天翻地覆付款入不付出２ 下列各组词语中没有错别字的一组是（）Ａ 紧急急不可待委屈…