保护诚实

一次，在某校看到这样一个镜头——教室内喧闹一片，教师进去喝问：“刚才是哪位同学说笑，给我站起来”只见一各诚实的孩子站了起来，教师开始“教书”了。而那个孩子却被罚站到了教室外，泪珠滴滴……发生在这位学生身上的事情并非个别情况，在目前的学校教育中，这已是一种十分普遍、时常发生的现象。     

保护诚实

日前，在某校看到这样一个镜头，教室内喧闹一片，教师进去喝问：“刚才是哪位同学说笑，给我站起来。”只见一名诚实的孩子站了起来，老师开始“教书”了，而那个孩子却被罚站到教室外，泪珠滴滴……发生在这位学生身上的事情并非个别情况，在目前的学校教育中，这已是一种十分普遍、时常发生的现象。诚实分明是美德，也是育人着力追求的真谛。教育家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学生违反了课堂纪律，批评教育本没有错，但对于正处在成长中的孩子来说，在批评教育中，尤其需要看到他们积极向上的因素。不管孩子犯…     

诚实的代价

教室里一片喧哗,教师气冲冲地走进来,大声叫道：“刚才是谁在说笑,给我站起来!”学生噤若寒蝉。一名诚实又胆小的孩子站了起来,教师不加思索就把他“请”出了教室,让他承担全班喧哗的责任。这是学校教育中常见的教育现象。可能许多教师都曾亲历过,却没有重视过。不可否认,学校教育过程中,教师或多或少带有一些浮躁情绪,重视对事件处理的表面结果和所谓教师自身尊严的满足．而漠视事件的原因和可能带来的深层影响。     

诚实的代价

教室里一片喧哗,教师气冲冲地走进来,大声叫道：“刚才是谁在说笑,给我站起来!”学生噤若寒蝉。一名诚实又胆小的孩子站了起来,教师不加思索就把他“请”出了教室,让他承担全班喧哗的责任。这是学校教育中常见的教育现象。可能许多教师都曾亲历过,却没有重视过。不可否认,学校教育过程中,教师或多或少带有一些浮躁情绪,重视对事件处理的表面结果和所谓教师自身尊严的满足．而漠视事件的原因和可能带来的深层影响。     

田老师错在哪？

上课铃声响过，田教师夹着教案走进教室准备讲课。他望了望已经写得密密麻麻的黑板，心里有些不愉快，于是问道：“今天谁值日？”学生汪洋站了起来：“是我”。     

问题在于教师忽略了学生

请先看两个现象:一、有位老教师讲过这样一句话:“课堂教学犹如官兵呼叫,即教师要有一呼百应的魅力。”但在很多课堂上,教师滔滔不绝,口若悬河,而学生却睡倒一片,“百呼不应”;教师满腔热情,而学生却无动于衷。二、晚自习时,教师发现一个学生在看武侠小说,勃然大怒,当堂没收那本书,并指着学生大声说:“怪不得你成绩这么差劲,你再这样下去就完蛋了!”那个学生站起来,冷冷地看了教师一眼,头也不回走出了教室。其他学生也在窃窃私语,议论教师的失控行为。第二天该班的学生看到该教师都兜路走了。上述这两个现象,或许有人认为这主要是学生的问题…     

同样是一首歌

我和往常一样走进教室,却发现今天的语文课没有平时那份安宁,教室里总有一些骚动。怎么回事呢?教室门外的一声报告打断了我的思绪。只见全班同学都把目光投射到那个同学身上。接着,一个学生站起来说“:老师,她迟到,要唱一首歌了。”(这是我们     

诚实De代价

教室里一片喧哗。教师气冲冲地走进教室,大声叫道:"刚才是谁在说笑,给我站起来!"学生噤若寒蝉。一名诚实又胆小的孩子站了起来,教师不假思索就把他"请"出了     

自嘲是一种正能量

教师嘲笑学生，每每伤其自尊，而教师的自嘲，却往往带来一种正能量。 其一，教师的自嘲能调节师生关系，化解可能发生的矛盾。一位秃顶教师第一次给学生上课，就有一个学生低声哼起了“照到哪里哪里亮”的曲调，引得哄堂大笑。这位教师走到那位学生旁边，问道：“你叫什么名字？”这个学生红着脸站了起来。此时，全班悄无声息，大家等待着教师的责骂。     

我的一节情境作文课

教室内外坐满了听课的领导、老师,学生们感到奇怪,不知是怎么回事。因为市教育局组织城区学校老师到我校听公开课,我准备上的是一节课前没告诉学生的创设情境作文课。上课了,我走进教室,宣布上课后,向教室扫视一眼,突然喊:“陈芳、陈玉豪,请你俩跟我到办公室去一趟。”我走到教室门口等学生。教室里沉静了一会儿后,有人说:“陈芳,是喊你。”“是喊我吗?”陈芳茫然地站起来问。“是喊你。”“是喊你和陈玉豪。”陈芳、陈玉豪俩迷惑地站了起来,不知所措地挪动着脚步。当陈玉豪从后排走到教室中间时,一个同学拉了一下他的手说:“好朋友,不要怕,…     

给她一个台阶下

那一天早上 ,跟平常没什么两样 :第一节数学课 ,第二节语文课。上课铃响后 ,我照例拿起课本准备上课。可是当我走进教室时 ,却发现教室里闹哄哄的 ,学生们三五成群叽叽喳喳地不知在议论什么 ,有的还在大声喧哗 ,教室像炸开了的锅。“真不像话 !”我板着脸站在门口 ,教室逐渐恢复了平静。这时值日班干站起来说 :“凌老师 ,文洋用来交打预防针费的 6元钱不见了。”　　“是呀 ,有小偷 !”马上有人插嘴。　　“我昨天也不见了一元钱。”一个学生说。　　“我前天也不见了五角钱。”　　教室里又沸腾起来。这接二连三发生的事情弄得我十分恼火 ,…     

打造“无恐惧”教室

踏入教学楼，听到“蛙声一片”，走进教室见到“安静一派”。反思学校、教师、学生，教室、纪律、自律，教师是用“权力”还是“权利”来“控制”学生，什么是教室的真相？     

起立

新学期,我兼劳动课教师。一天,我像往常一样走进教室。“上课!”“起立!”同学们拖拖拉拉地站了起来,随之而来的还有桌椅刺耳的“吱呀”声和学生们的嘈杂声。然而更可气的是,竟然还有几个学生没站起来,而且似乎也没有要站起来的意思。这不分明是不重视劳动课、不尊重劳动课的老师吗?我的脸色不由地沉了下来。学生们也觉察了我的不快,教室里一下变得异常安静。怎么办?我灵机一动,面带微笑地说:“起来!不愿做奴隶的人们!”这句大家熟知的歌词,逗得同学哄堂大笑。笑声中,那些同学不好意思地站了起来,而我,则在幽默轻松的气氛中开始了这节课。起…     

小个子同学坐后排的思考

今天是开学的第一天，我刚进教室，同学们便齐刷刷站起来：“老师好！”我走上讲台，环视教室，微笑着点头示意让同学们坐下，正想把准备好的“台词”说给大家，却发现最后一排一位同学正在弯腰收拾着什么，我清一下嗓子等他坐好，他终于坐好了，这时我才发现他比别的同学要矮一些。     

等一等,更精彩

在课堂教学中,有些环节“等一等”可能会取得更好的教学效果。1.进入教室后,等一等打了上课铃以后,教师不要匆匆忙忙走进教室,而是在教室门口站一站,眼睛环视全班的同学,尽量让教室左右两侧的同学都感觉到老师在注意他们,对于准备工作做得好的同学教师要报以微笑,对于有些还处在“过度兴奋状态下”的学生,教师要用眼神来提醒他们:“能安静下来吗?”如此等待20秒钟左右,等教师似乎能听到学生的注意力流淌的声音的时候再走进课堂。     

一节意料之外的班会课

那次，我走进教室面无表情地说：“张亚、吴新新、姚志哲，站起来!”三位被点名的学生慢腾腾地站起来，满脸疑惑地看着我，全班学生也面面相觑。“在刚刚进教室之前，物理老师要求我无论如何要特别地对你们三位同学——”我故意停顿，全班鸦雀无声——“提出表扬!”我突然提高音量，并面带由衷的赞赏，微笑着鼓起掌来。顿时，整个教室里热闹非凡，许多学生边鼓掌边大声叫好，那三位学生也喜笑颜开。     

有爱就有希望

有专家曾举过这样一个例子：上课了，老师站在教室门口环视全班，当他的目光和一位“后进生”的目光相遇时，学生竟站了起来说：“我又没有说话，干嘛看着我?”这个生动朴实的例子的寓意，我很久之后才真正理解。     

“情”为何物

第一次在分析字的结构后，我让学生用“情”字组词，学生纷纷举手。一学生兴奋地站起来高声说：“我会组词——爱情。”教室出现了一阵骚动，有的学生捂嘴偷笑，有的窃窃私语，有的指手画脚……我愣了，微笑的脸立刻变得严肃起来，厉声说：“不要胡思乱想，另外组词!”学生们规规矩矩地静下来，接着组词：事情、情况、情节……一张张小脸索然无趣。     

教师：一个光荣的称号——谈谈教师的素质培养

每天，上课铃声响起，教师疾步走进教室，学生倏地起立，响亮地喊：“教师好！”教师则亲切地说：“同学们请坐！”于是，学生坐下，屏住呼吸，仰望着站在讲台前的老师。     

“爱学习”的小麻省

那天到学校听课，课堂上学生正聚精会神地听讲，突然一只小麻雀从敞开的窗户飞进了教室。“小鸟儿!”“小麻雀!”“真可爱!”……原本安静的教室因为小麻雀的不请自入而沸腾起来。教师费了九牛二虎之力，总算把这只小麻雀“请”出了课堂。