数字校园新课堂：多元整合的教与学

当前高校的数字化校园建设取得了许多成绩,营造了一个优化的信息化教育环境．而提升校内教学活动的深层次信息化应用是我们现在缺失或者说是亟待改进的重要方面。本文以探索数字化校园校内课堂教学为出发点,认为需要转型传统课堂教学,实施多元整合的教与学活动理念,推进大学课堂的信息化教学。     

数字化校园的构建

构建数字化校园的最主要内容是建设一个基于信息服务系统之上的各种应用平台。广州中医药大学在现有的网络基础上,用数字化校园的理念及手段收集网络资源,通过建设网络资源中心、校园一卡通系统、电子图书馆系统、管理信息系统及网络化多媒体教室等方面来构建数字化校园,形成高度信息化的教育教学和人才培养环境。     

素质教育中的"数字"基石——耀华中学数字化校园整合之道

拥有80年历史的天津耀华中学现有400多名教师,近5000名在校学生,随着校园信息化建设的发展,学校内部的应用系统越来越丰富,而相对的学校人员,无论是老师还是同学,要使用这些不同的应用系统,就要记忆多个不同的电子身份信息,登录多个系统,这样很不方便记忆和使用,统一管理很困难     

国外中小学数字校园:进展与启示

中小学数字校园建设是基础教育信息化发展的新方向,是推动基础教育改革,促进数字化学习的重要力量。建设中小学数字校园,促进数字化学习成为美国、新西兰、英国、澳大利亚等一些国家推动基础教育发展的战略选择。文章梳理了美国、新西兰、英国和澳大利亚的中小学数字校园建设进展情况,归纳了可供我国借鉴的经验。     

2011年数字校园创新高峰论坛在敦煌召开

为加速教育信息化建设,推动校园数字化技术与高校教学、科研和管理的深度融合指明了方向,为进一步探讨数字化校园的建设需求和总结经验,促进十二五期间数字化校园建设的发展,由《中国教育网络》杂志和戴尔（中国）有限公司联合举办的“2011年数字校园创新高峰论坛”于2011年7月26日在甘肃敦煌召开。     

数字校园的概念

数字校园标准的建设是目前教育技术界正在讨论的热门话题。本文从校园网谈到数字校园的概念与建设要求,希望对数字校园标准的研制及其建设有一定的启发意义。     

浅谈数字化校园建设

我国政府正在各个领域加快数字化的进程,以迎接世界信息技术迅猛发展的挑战。教育部为此作出了重要决策:决定用5～10年时间在全国普及信息技术教育。要求在2001年底前,全国普通高中和大中城市的初中都要开设信息技术必修课,争取在5年内全国90%以上的中学开设信息技术必修课。同时,全面实施“校校通”工程,用5～10年时间使全国90%左右的独立建制的中小学能够与网络联通,使每一名中小学师生都能共享网上的教育资源,并以此带动教育信息化,使基础教育有一个跨越式地发展,以缩小与发达国家的“数字化鸿沟”。     

数字校园重在管理

数字校园的核心内涵是以信息技术为依托，利用计算机、网络、通讯等技术手段实现学校教学、管理、科研、服务等信息的数字化，使传统校园资源得到充分优化整合利用。笔者总结了重庆工商大学数字校园的建设经验，提出了要充分利用数字校园提供的技术和资源提高管理水平，推动高校的信息化建设。     

中小学数字校园建设全覆盖实现路径:基于数字校园2.0的视角

中小学数字校园建设覆盖全体学校是教育信息化2.0的重要发展目标.文章旨在探索基于数字校园2.0的中小学数字校园建设覆盖全体学校的实现路径.文章阐释了中小学数字校园建设覆盖全体学校的基本要义,通过分析比较数字校园1.0和2.0的不同发展特征,提出了数字校园2.0是全面纳入公共服务体系,要素和规则实现数字化,支撑以育人为本的教育教学与管理实践的校园形态.在此基础上,文章构建了以宽带与终端、体系与空间、应用与机制为基本框架的基于数字校园2.0的中小学数字校园建设全覆盖实现路径,并探讨了后疫情时代符合线上线下融合发展需求的多种应用场景,以期对中小学数字校园建设覆盖全体学校提供更多有益思考和可行思路.     

突出特色 整合资源 拓展数字教育空间——48中校园数字化建设纪实

长春市第四十八中学,在众多名校中迅速崛起,由一所薄弱校迅速发展成为全国信息化教育实验校,长春市AAA学校,成为信息化教育改革进程中的典型学校。学校站在改革的制高点,立足优势、突出特色、挖掘内涵。确立“以教育信息化带动学校现代化发展”的办学思路,学校先后被评为全国信息教育优秀建馆学校,全国干所信息教育实验校,全国百所优秀信息化校园,吉林省电化教育示范校、吉林省科技教育示范校、吉林省未成年人思想道德建设先进单位、长春市一类一级学校、长春市教育科研先进单位、长春市首批教师专业发展型学校。     

职业院校数字校园架构初探

数字校园作为教育信息化发展到新阶段的产物,受到普通本科院校的青睐,一些职业院校也纷纷启动了数字校园计划。本文试图对职业院校数字校园的内涵、目标与原则进行界定的基础上,对职业院校数字校园的总体架构进行了探究,并对构建职业院校数字校园中应注意的几个问题进行了初步探讨。     

智慧校园:数字校园发展的必然趋势

学校是社会进步与学生成才的重要载体。随着信息化趋势的不断加强,构建"智慧型"校园,继续加强把学校作为主体的教育信息化进程,是教育信息化的主要构成部分。这篇文章主要阐述了智慧校园的内涵与优势,最后还描述了支撑智慧校园建设的几种比较重要的技术,分别学习情景识别与环境感知技术、学习分析技术、数字资源的组织和共享技术。     

智慧校园:数字校园发展的必然趋势

学校是促进社会发展和个体发展的主要载体。在社会信息化的大背景下,建设"智慧型"校园,不断推进以学校为主体的教育信息化进程,成为教育信息化的重要组成部分。在分析数字校园的缘起、概念和特征的基础上,本文提出智慧校园的五个基本特征和定义,认为智慧校园是数字校园的高端形态,是数字校园发展的理想追求。文章最后提出了支撑智慧校园建设的五种关键技术,即学习情景识别与环境感知技术、校园移动互联技术、社会网络技术、学习分析技术、数字资源的组织和共享技术。     

数字化校园的理念及应用

校园信息化（“数字化校园”）是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化,在传统校园的基础上,构建一个数字空间,拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的．     

数字化校园建设研究

在高校数字化校园建设中，要克服“重硬件、轻软件，重网络、轻资源”的片面观念，充分落实教育部关于实现教育信息化的指导方针：“硬件建设是基础，软件建设是核心，推广应用是目的，管理服务是保证。”     

基于数字化校园的教育信息化探讨

随着信息技术的广泛应用,数字化校园建设开拓了全新的育人环境,为教育信息化提供了新方法和新途径,实现教育的现代化、教育信息化,深刻地改变着人们受教育和学习的方式,推动教育的改革与发展。数字化校园构建包括数字化教育环境的构建、管理信息系统与办公自动化建设、数字化实验室与虚拟实验室建设。基于此的教育信息化涉及教育信息资源建设、技术人才队伍建设、新的教学模式的构建以及教育信息化实施管理等方面。     

高校数字化校园建设探析

建设数字化校园是我国数字化校园建设《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分,也是高等教育现代化的重要内容,数字化校园日益成为教育部门的重点建设项目。高校进行数字化校园建设对于高等教育实现现代化,促进高校跨越式发展具有十分深远的历史意义。就高校数字化校园建设的理论结合具体案例进行了讨论分析。     

论数字化校园

本文综合提出一种“数字化校园”的概念,对其组成、特征、要点和建设策略作了初步的探讨。     

数字校园中的人文反思

1997年,北京二中开始在全校师生中进行信息技术培训,提高师生的信息化意识;1999年,二中校园网一期建设完成,并随即开展了网络环境下的教学研究工作。随着认识的不断深入,应用层次的不断提高,使用范围的不断扩大,硬件建设也逐年发展,至今,数字校园已颇具规模。就在数字校园热火朝天的建设与应用中,二中的领导们以前瞻的办学理念,对数字校园的建设与应用进行了“冷”思考。