送孩子出国留学要慎重

2002年4月2日，新西兰的《自治报》头版登出题为《关于亚洲学生堕胎的警示录》文章，同时还刊登了一篇《学习——一个苦涩的教训》文章,警告亚洲家长对送孩子到新西兰学习要慎重考虑。上述两篇文章虽然与新西兰各界希望吸收更多国际学生的主流趋势有些格格不入，但确实是一种冷静和负责任的警告。国际学生来新西兰学习，已经成为新西兰重要的出口产业，是葡萄酒出口的4倍，甚至已经超过羊毛出口。目前，在新西兰的国际学生数达45000多人，每年给新西兰带来10亿新元的收入，其中中国学生为17000多人，中国已成为新西兰最大的国际学生来源地。…     

送孩子出国留学要慎重

4月2日,新西兰《自治报》头版登出了题为《关于亚洲学生堕胎的警示录》的文章,同时还刊登了一篇《学习一个苦涩的教训》的文章,警告亚洲家长对送孩子到新西兰学习要慎重考虑。教育出口,国际学生来新西兰学习,已经成为新西兰重要的出口产业,是其葡萄酒出口的四倍,甚至已经超过羊毛出口。目前,在新西     

新西兰化学课程标准述评

新西兰教育部制定和颁发的《新西兰化学课程标准》是对教师化学教学、学生学习化学的基本要求，也是镧宪化学课程计划和评价学生学业成绩的重要依据。该标准既有化学课程的成就目标，又有学习情景素材示例；既有可能的学习经历示例，又有学习评价示例，有一定的特色。因此，本文欲通过介绍《新西兰化学课程标准》，为我国的化学课程改革提供借鉴。     

师专《中国地理》教学探讨

《中国地理》是高校地理系必修的一门主干课程，也是学生了解国情的重点课程，该课程教学质量的好坏，将关系到学生能否成为一名合格的中学地理教师，文章针对师专学生学习《中国地理》的态度与现状，并就如何建立融洽的师生关系，提高学生学习的兴趣，巧用电教媒体，激发学生的求知欲及爱国主义情感，培养学生的创新能力等提出自己的观点。     

在日中国“就学生”缺乏必要的关怀

最近，日本亚洲网络主管永持裕纪先生在朝日新闻上发表了题为《“就学生”缺乏必要的关怀》的文章，就日本现行的“就学生”制度、“就学生”中存在的问题阐述了其个人意见。以下为永持裕纪先生文章的主要内容。     

农村小学生学习动机、学习态度及其学习质量的实证研究

文章选取583名农村小学生为研究对象,采用《学习动机量表》、《中小学生学习态度自陈量表》及《学习质量自评问卷（小学版）》对农村小学生学习动机、学习态度与学习质量的关系进行了研究。结果表明：学习动机、学习态度与学习质量之间相互关联,教师在教学过程中应有意识地激发学生的学习动机,培养学生良好的学习态度。     

在教学和评价中体现『以人为本』的教育思想

“以人为本”是《普通高中英语课程标准》的重要教育思想。本文通过学习新西兰先进的教学法，分析目前我国外语教学和评价方式的不足，提出建立能激发学生的学习兴趣和发展学生自主学习能力学习策略、教学策略和形成性评价体系，并论述了在教学和评价中应如何体现“以人为本”的教育思想以及操作模式。     

新西兰《科学课程标准》简介及启示

新西兰(科学课程标准》(以下简称《新西兰标准》)的基本理念是“强调学习过程的连续性和渐进性；强调学习评价的诊断性和形成性；突出科学知识与技术、社会相融合”。在这一理念的指导下，要求学生通过对科学课程的主体性学习．掌握必要的科学知识和基本技能，学习和体会基本的科学研究方法、对待科学的态度、科学技术与社会的关系；通过课程提供的活动，使学生的能力得到不断的发展，在活动中激发出创造的火花。培养创新精神；通过课程教学的全方位展开，让学生了解科学技术对生产、生活的重大影响，使学生形成正确的态度、情感和价值观。     

新西兰不满英国取消“英联邦奖学金”

据新西兰《先驱报》7月16日报道,新西兰的大学校长们对英国削减在新西兰的大学奖学金项目表示强烈不满。在未来几年里,英国将不再给予发达国家（如新西兰、澳大利亚、加拿大等）的学生英联邦奖学金。奥克兰大学的副校长称,副校长协会向联邦奖学金委员会表达了他们的不满。他说：“这意味着数名新西兰学生将失去去英国求学的机会,这也反映出‘英联邦’性质的改变”。     

给留学误区插小旗（四）——新西兰留学误区

近年来，由于新西兰留学门槛的降低及其相对便宜的费用，新西兰已成为中国学生留学海外的首选目的地之一，中国留学生已居亚洲国家在新西兰留学生人数之首。但是历年来，伴随着留学热潮，新西兰留学问题一直连绵不断，虽然个中原因很多，但是归纳起来，不外乎以下几点，需要提醒大家注意：     

外国教育面面观

外国教育面面观新西兰：基础教育堪称好如果阅读是整个学习的基础，那么新西兰的基础教育堪称世界上最好，该国学生在国际文学比赛中得分最高。新西兰敢于革新课程，他们重视全面提高学生的理解能力，而不苛求古板的练习．鼓励学生按照适合自己的速度进行学习．新西兰实行...     

精心设计语文作业培养学生创新素质

一、以课本为依托，课内外联系，设计语文作业，激发学生的创新意识，激活学生的创新思维。课本是学生学习的主要凭借，是学生学习语文知识的主要材料。课本内容丰富，涉及范围甚广，但与学生的生活积累有一定的差距。如描写祖国秀美山河的文章《五彩池》、《富饶的西沙群岛》、《海底世界》……不同历史时期的优秀篇章《齐威王和田忌赛马》、《赤壁之战》、《飞夺泸定桥》……涉及天文地理知识的科普文章《只有一个地球》、《蝙蝠与雷达》、《新型玻璃》……都必须借助课外阅读获得的信息来帮助理解课文内容。因此，教师设计作业要以课本为…     

让儿童观察记录更客观真实

2014年暑期,我有幸参加中国学前教育研究会主办、《学前教育》杂志社承办的“学习故事：新西兰课程、实践和评价”高级研修班,见到了来自新西兰的老朋友多瑞和艾里森。尽管有些内容早在2007年我去新西兰参观学习时已经有所了解,但时过7年,也许是因为参与教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》的研制工作,也许是《指南》颁布后赴各地培训教师,也许是这些年个人经验的积累与关注点开始变化,新西兰的儿童“学习故事”和“注意-识别-回应”的儿童学习评价给我留下了特别深刻的印象,也引起了我的一些思考。     

《祝福》教学的“一二三”

《祝福》是高中语文教材的传统名篇，历来是教学的重点和难点，背景复杂，教师们普遍感觉教学此文费时多，见效慢，学生学习兴趣不是很浓。我在教学《祝福》时，围绕数字“一二三”设计教学，抓住小说的要害，节省了授课时间，也提高了学生的学习兴趣。     

“班主任提高专业素质漫话”之七 做一个善于运用名文施教的班主任

担任班主任期间,我经常和学生一起分享经典名文。其中有一篇文章每届必用,题目为《竞赛》,是上世纪五六十年代广为流传的散文,作者徐开垒,讲的是同学之间学习竞赛的小故事。文章于平淡中见深沉,寓意深长，耐人寻味，能激发学生的上进心。     

《孙权劝学》和《伤仲永》比较阅读

初中语文第二册第五单元安排了两篇短文《孙权劝学》和《伤仲永》。两文内容都与学习有关，贴近学生的学习生活，能给学生以深刻的启示。两文一正一反，一实一虚，写法明显不同，若进行比较阅读，不仅可以加深对文章的理解，而且可以使文章的特点更明确。     

语文教学与其他各科相融合的若干尝试

人民教育出版社新版高中语文教材的一、二模块，各有一、二两个单元的文言文。我在教学生学习这些文章时，总是用各种手段让学生对本文的写作背景先有透彻了解。这样才能去读懂文章。去领会人物形象、文字特点。如第二模块三单元的古代叙事散文单元，选入了《烛之武退秦师》等四篇文章，涉及到《左传》、《国语》和《战国策》等各种体例的史书。在学习课文前，就必须引导学生了解涉及到的历史知识。     

聚焦“乐土” 寻美教学——《社戏》教学创意谈

《社戏》是教材的传统名篇，篇幅长，人物多，反映的生活距离学生比较久远，如果要在学生没有预习的情况下用一两节课迅速有效地完成教学任务，就必须选择好一个能够带动学习全篇的焦点，并以此为抓手，理解文章内容，分析人物特点，探寻文章美点。     

开展研究性学习 培养创新精神

美国教育学博士珍妮特·沃斯和新西兰资深记者、著名节目主持人戈登·德莱顿两人合写的《学习的革命》反复强调：“学校最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。”因为“怎样学习是比我们学习什么更为重要的问题”。由此想起了黄全愈先生在所著《素质教育在美国》一书中提到的中美学生绘画的问题：中国学生在画完画后，总是问“像不像”，而美国学生在画完画后从来不问“像不像”，只问“好不好”。这一现象看似平淡，却折射了中美两国基础教育在培养目标上的差异：前者强调的是继承性，后者强调的是创造性。回答“像不像”是指复制得…     

新西兰基础教育信息化进程述评

自20世纪90年代将信息通信技术引入学校以来．新西兰先后出台了多个相关政策文件，2002年公布的《数字视角：通过信息通信技术学习》详细地规定了新西兰基础教育各个层面推进信息化的策略，并在实践中取得了良好的效果。