对高三英语写作教学的思考

高考中英语“书面表达”测试学生最基本的书面表达能力。也是试题中能测试学生真实水平的唯一不能侥幸得分的主观题。虽然只是100字左右的一篇写作,但作为外语的书面表达,它却要求考生具备扎实的语言基本功（包括词汇、语法、句法等）、一定的审题能力、想像能力、表达能力及综合概括能力等,所以对于考生而言,是难度较大的题目。     

如何进行中考英语写作复习

中考英语写作主要考查学生的英语基础知识水平和综合运用英语进行书面表达的能力,它是中考中分值较高、难度较大的必考题。为了使考生在中考英语中取得理想的成绩,教师在平时的教学和复习中要不断加强写作训练,提高学生综合运用语言的能力。     

高三英语写作冲刺教学策略

英语的写作,也即书面表达,是检测学生语言知识和综合运用能力的重要指标,在高考试卷中占有相当的比重。注重提升写作能力,可发展和巩固听、说能力,促进阅读能力。高三学生任务重、时间紧,在写作训练的教学上,不妨从阶段冲刺的目标出发,通盘规划,周密实施。这里谈谈我的做法,供批评指正。     

从开放作文谈高中英语写作教学

英语高考（北京卷）中书面表达的第二部分“开放作文”是一种十分注重学生综合能力的考查方式。虽然阅卷主观性强、难度较大，但“开放作文”填补了英语高考试卷中缺乏对学生个陛思考能力考查的空白，而且真正从内容和语言两大方而测试了学生的写作能力。由于具有较强的开放性，所以这一题型比较有利于考察学生是否能在所设定的情境中开拓思路、展开想象，是否能独立地构思、运用合理的篇章结构和准确、丰富的英语来有效地表达自己的写作意图。     

一堂职业高考英语写作课的教学设计

英语的书面表达在职业高考试卷中占20分，然而，就算英语成绩不错的同学，要想在高考书面表达中突破16分也决非易事。究其原因，虽离不开学生自身语言水平的局限，但也不能排除教师在教学方法中存在的问题。综观中学英语写作训练现状，可以发现大部分教师仍使用注重结果的教学方式。至于学生完成写作任务的过程却未得到关注。实际上，任何人在把想法写到纸上之前，总是要经过酝酿、起草和修改几个阶段。然而教师却只倾向于评价学生语言形式的质量，忽略学生写作中构思、观点和语言内容的质量。如果学生的写作不能令人满意，教师往往要求学生重写。而由于写作指导不得要领，学生的写作可能仍然不能令人满意。长此下去学生不能看到成效，信心必然受挫，写作只处于被动应付状态，以至于投入和产出无法成正比。     

如何加强中学生的英语写作训练

近几年来,中考英语试题突出了写作一项,目的在于培养学生的书面表达能力。书面表达实际是考查学生的综合能力,在听、说、读的基础上,达到对所学英语语言的综合运用。因此,我认为,在平时的教学中,应该有意识地、系统地进行训练,把“写”贯穿于课堂教学的各个环节中。那么,怎样才     

高考英语写作对策分析

高考英语写作是对考生语言运用能力的综合考查。如何在高考中很好完成写作任务是困扰考生的一个问题。本文就如何应对高考写作。取得令人满意的成绩谈谈看法．希望对广大考生有所启发。     

高三英语写作教学的探索与实践

高中英语书面表达是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是高考的一项重要内容。如何才能达到教学大纲的要求,使学生能使用准确语法和词汇,并用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思呢？笔者认为高三英语写作教学应该从以下几个方面入手。     

高三英语复习中的突破点

高三英语复习中的三个突破,即：突破阅读理解,突破书面表达,突破短文改错三大难关。在NMET卷中此三题共85分,占总分的56％,比重大,也是多数学生的薄弱环节,而且英语运用能力的高低集中又都大致体现在这三大题上。因此,我们应把它们列为重点和难点。     

谈职高英语写作训练与复习

目前,英语书面表达已成为各种升学考试不可缺少的形式之一,职高高考也不例外.如何培养学生的英语写作能力,提高学生的写作水平,是摆在职高教师面前的重大课题之一.本文就记叙文的英语写作训练方法进行探讨.     

反思英语写作教学

英语写作被认为是衡量学生综合英语水平和综合应用能力的重要指标,它在高考英语中占五分之一的比例,而且在各类英语考试中,写作方面的份量还在继续加大。因此反思和总结英语写作教学的经验十分重要。     

浅谈小学英语写作教学中的过程介入

《英语新课程标准》明确指出:小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力。笔者从事小学英语教学十余年,经过多年观察与研究,我发现,在实际教学中,很多老师     

英语看图作文写作例话

看图作文能较好地考查我们的观察能力、思维能力、想象能力和英语运用能力，因此，高考英语的书面表达题常以图画的形式出现。下面就结合实例来谈谈如何写好英语看图作文。下面4幅图片描述的是星期天上午在中山公园里发生的一件事。请根据图片所提供的信息用英语为你校的“英语园地”写一篇约100个单词的短文(已给出句子的单词不计入总词数)。     

中职英语高三写作有效性教学例谈

针对中职高三学生书面表达薄弱的情况,笔者结合实践介绍了写作前阶段的复习巩固策略,还分析执教了一篇书面表达教学,完整地展示了中职写作教学中教师对学生进行内容分析和技术指导、学生互评、教师赏析讲评的整个过程。     

高三英语书面表达训练三步法

书面表达是高考英语试题中分值较大，得分较低的一项，教师头痛，学生畏惧。如何帮助学生在短期内提高书面表达能力是每一个高三英语教师所关注和研究的问题。这里是本人指导学生进行书面表达训练的一点做法。[第一段]     

浅谈英语写作教学

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,是比较薄弱的一环,学生的写作水平不高。教师需要探索新的教学方式,使学生获得提高,可从以下四个方面来进行教学。     

几点提高英语书面表达档次的看法

英语书面表达的命题目的在于考查学生对语言的综合运用能力：笔者在调研阅卷中发现一些考生的书面表达、内容要点不少．句子成份也完整．可就是得不到高分，究其原因，就是档次不高，在阅卷时，一般要求先确立档次，再评分．栏次的高低决定得分多少。如何改变这一现状呢？笔者认为在平时的写作训练中．应注意以下几个方面：     

巧用多媒体技术进行英语写作训练

随着教育部新的英语课程标准的颁布,培养学生的语言综合运用能力已成为英语教学的总体目标。英语写作在听说读写四项技能中相对较难,它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力,能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力,而且NMET中的     

英语写作的起始阶段教学

许多人认为,写作训练就是要“写”,所以高中英语写作教学一开始就按照NMET的写作要求让学生整篇地写。笔者认为,这种急于求成的做法往往不但不会取得好的效果,相反只会使刚上高中的学生产生悲观情绪或畏惧心理。实际上,写的能力同听、说、读其它能力的训练一样,是一个循序渐近的过程,所以高中英语写作训练必须从高一开始。具体地讲,应从以下几个方面入手：