中学实验室管理与信息化初探

中学实验室是学校教学工作的重要组成部分,现在各个学校的规模大、教学班级多,而新课改的推行要求在学校教学中要以学生为核心,落实素质教育的要求全面培养学生,特别是学生的动手能力和创新意识。实验室是学生进行理化生实验的场所,实验教学对于深化学生对知识的理解,培养学生能力的作用更加明显,所以创新实验室的管理,尤其是实现信息化的管理非常必要。     

改变观念摆正位置认真抓好自然实验教学

近年来,随着学校实验教学的普及和“普九”的实现,在学校中推行素质教育,学校的实验教学有了明显的加强,学生的实验技能和整体素质也有很大的提高。但是,小学的自然实验教学还不及中学的理化生实验教学。主要表现在：①学校与学校之间发展不平衡,差距较大,质量不高,尤其是边远贫困地区的村级小学更为薄弱;②一些学校没有充分发挥学校现有的教学仪器和实验室的作用,个别学校的实验室很少对学生开放,部分教师上实验课怕麻烦,实验教师上实验课的工作量没有真正得到认可,实验的开出率较低。要改变目前小学自然实验教学所存在的问题…     

浅谈农村初中数学实验室教学

<正>培养学生的数学兴趣比多教给学生一些知识或解题能力更重要。近几年许多学校筹建了数学实验室,意在提高学生的数学应用能力进而激发学生的兴趣。笔者经过两年的实验室教学发现,数学实验教学与理化生实验有着很大区别,数学概念和数学定理的学习不仅需要从实践中推导出来,还需要在理论中沉淀,而数学应用的范围更广,数学实验室实际已无法局限于一个小小的房间。在农村初中进行数学实验室的教学,不能模仿物理或化学的实验课,而是要根据需要科学地进行实验室     

中学实验员人选雏议

实验室是中学理化生三个学科教学理论联系实际、培养学生实验技能的基地。实验室工作包括:仪器管理、维修!开设学生实验课,配合任课教师对学生进行德育教育,等等。这些工作都要由实验员来做,实验员的工作能否尽职尽责。直接关系到实验室工作的优劣。有见识的学校领导都十分注意解决好实验员的人选问题。     

加强实验室管理的几点做法

在普通中学理科教学过程中,演示实验和学生实验约600个,实验时间共约130个学时。因此,实验室管理得好坏,将直接影响理化生等学科的教     

提高初中实验室使用功能有效性的实践与探索

初中实验室一般由理化生实验室构成,它们既是学生获得直接知识的教学场所,也是学校进行实践教学的主要基地,对提高学生的学习兴趣,促其深刻理解和牢固掌握课堂知识,培养其操作实验的基本技能和技巧,树立其创新精神,提高其实践能力,以及使其获得研究科学的方法和能力均具有特殊作用。那么,学校应如何充分利用现有资源发挥实验室的功能,提高其使用效率呢?对此,笔者所在学校在"配""管""用"3方面进行了以下探索与实践。     

适应实验加试新要求 改进实验考查办法

近几年来,我省高中毕业会考加试理化生实验操作,部分地区初中毕业会考也开始实行理化生实验操作考查。这对于促进学校实验室建设,提高理科教师的业务素质,增强学生的实验能力,推动素质教育的实施具有重要意义。但是,由于实验操作考查处在起步阶段,目前,还存在如下三个方面的问题: 1.透明度不高 考查前,教师、学生对考查的每一个实验操作要点和评分细则不清楚,即不明实验操作标准,再加上平时实验操作不规范,考查时学生心慌意乱,手忙脚乱。这样不利于培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。     

实验室工作者要当好"十大员"

学校实验室工作人员有仪器管理员、实验员、实验教师之称.按称谓不同,其工作应有所侧重.但目前在大多数中学中,由于实验室工作人员少,管理器材、准备实验、指导学生实验这些工作又没有明显的分工,甚至有的学校是一个人管理一科实验室或全校所有的理化生实验室,所以本文为叙述方便,将以上三类人员暂都称为实验员.     

虚拟仿真技术辅助初中理化生学科实验教学的探索与实践

随着教育信息化的发展,教师数字素养的发展成为应然要求,虚拟仿真技术与理化生学科实验教学的结合也成为一种必然趋势。当前,理化生学科教学中,部分实验教学内容受限于一定的客观条件,无法达成较好的实验教学效果。因此,借助虚拟仿真技术辅助理化生学科实验教学的开展十分有必要。以陕西省为例,选取省域内有代表性的基层实验基地学校,探索虚拟仿真技术有效应用于初中理化生学科实验教学的教学模式和学习策略。通过实践研究发现,通过虚拟仿真技术应用于实验教学全过程,可进一步激发学生学习兴趣、提升学生课堂参与度、不断拓展深化教学内容,能够有效提升实验课堂的前瞻性、后知性,提升课堂效率,促进义务教育阶段学生核心素养落地。综上,提出几点展望：要正确认识虚拟仿真技术对于实验教学的辅助作用;推动虚拟仿真实验室共建共享,加强教师培训;促进虚拟仿真技术与实验教学的深度融合与实践。     

抚顺市章党经济开发区实验学校

抚顺市章党经济开发区实验学校位于抚顺市的城乡结合部,坐落在景色宜人的大伙房水库的北面,风景秀丽、校园幽静学校始建于1958年,是九年一贯制学校。现有教职工138人,学生1414名。学校占地面积5．6万平方米．六栋大楼环绕在标准的四百米跑道周围,拥有标准的理化生实验室、微机教室、教师和学生阅览室、舞蹈室、健身室、自然实验室、劳技实验室、美术画室等十余个专用教室。     

数字探究在理科实验中的应用

新课改倡导在基础教育阶段通过探究式学习培养学生的自主性、创造性,而开展探究实验是完成这一目标的有效途径。为了更好地开展探究实验,目前有相当一部分学校配置了探究实验室。在实际教学中,教师可以利用探究实验室所配置的各种设备和工具,为学生创设一个真实的探究环境。从这个角度说,基于探究实验室的实验具有数字探究的特征。数字探究融合了传感技术、光机电一体化技术及软件技术,目的是完成对理化生等学科的探究任务。     

对实验室科学管理的一点探索

实验对于学生理化生知识学习的辅助作用是不言而喻的,充分利用好实验室,加强实验室的规范管理、科学管理,让实验更好地为我们的教学服务。对实验室安全管理、实验设备及药品管理、实验室教学管理等方面的科学化管理进行了探究并总结了一点心得。     

追求卓越，立人为本 服务、协调、促进

哈尔滨市第132中学校是哈尔滨市道外区民主乡的一所窗口学校,学校始建于1974年,校园环境优雅,随着历史的变迁,哈尔滨市第132中学不断发展,呈现出一派繁荣景象。学校教学环境优美,教学手段现代化,设施先进,设有现代化的理化生实验室、微机室、语音室、网络教室等,既满足了学生学习的需要,也为学生的个性化发展构建了良好的教学平台。     

重视实验室管理规范,强化实验教学程序管理

实验教学是中学理化生、小学科学学科教学的一种最常用、最重要的教学形式,是学生理论联系实际提高动手能力、动脑能力的重要途径,也是教师完成教学内容,提高教学质量的重要环节。论述了学校实验室管理的规范和实验教学程序管理的具体措施。     

豫南明珠：信阳市实验高级中学

信阳市实验高级中学位于河南省固始县城西关,毗邻秀水公园,紧靠312国道,交通便利,环境优美。学校占地130多亩,建筑面积52000平方米,有教学楼、办公楼、学生公寓、餐厅、礼堂、实验楼、图书馆、科技馆、艺术楼和400米标准田径场。学校教学设施齐全,有多媒体教室、微机室、心理实验室、音像阅览室、理化生实验室以及教学监控管理系统。     

中学实验员怎样做教育科学研究

随着教师专业化进程的加快,作为理化生实验员也要进行教育科学研究。笔者对实验员角色的理解,实验员在理论上要不低于一线教师,在实验方面要高于一线教师,应该是学校理化生教学的领头羊,实验员对一线教师要起到智囊作用。实验员的工作基础有两个：一是教育技术装备标准,二是理化生学科教材。     

南京市伯乐中学

正南京市伯乐中学位于栖霞区城市绿洲内。学校环境优美,校风纯朴,传统优良,在市、区享有较高的声誉。学校占地面积33亩,现有22个教学班级,752名学生,73名教职员工。学校建有多功能报告厅、微机房、多媒体教室、现代化的理化生实验室、科技活动室、体育馆、250米环形塑胶跑道田径场和篮球、排球场,学生餐厅、学生宿舍等,现代化的设施,为学校     

武威第六中学

武威第六中学始建于1973年,是甘肃省示范性普通高中、甘肃省教育科学研究所实验学校、甘肃省示范家长学校、甘肃省绿色学校、甘肃省化学奥林匹克竞赛明星学校、全国学校管理创新品牌学校。学校占地面积63亩,现有教学楼、综合教学楼、实验楼、办公楼、学生公寓楼、学生餐厅等教学楼宇,建筑面积2．8万平方米;理化生实验室、多媒体教室、微机室、语音室、校园网、天文观测台等教学设施配置标准、数量达标;     

湖北省武汉四中

湖北省武汉市第四中学的前身是1899年由英国人创办的汉口博学书院。学校占地面积约11．7万平方米,拥有宽敞明亮的教室50间,理化生实验室12间,多媒体教室4间,音乐教室等功能室10间。全部理化生仪器设备均按高标准配备,体育馆、游泳池等体育设施齐全,图书馆藏书61538册,较好地满足了教师教学和学生学习的需求。     

初中理化生实验课学科整合策略与思考

初中阶段,物理、化学、生物等自然科学作为学生进入科学领域的入门学科,在培养学生科学探究思维和科学素养方面起着尤为重要作用。理化生实验教学对于激发学生对于自然现象和科学知识的兴趣,学习并逐步掌握科学探究的方法和培养良好的学习习惯起着重要作用。为了优化理化生实验课教学,作者就尝试学科内、学科间实验内容的整合等方面提出一系列思考。