增强合作学习的实效性策略

随着新课改的不断推进。合作学习作为新课改倡导的学习方式之一已逐渐进入我们的课堂，给人以全新的感觉。在民主宽松的合作学习氛围中．学生积极参与课堂教学实践，努力表现自我。借助同伴的智慧，对问题的理解更全面透彻，同时促进了同学问良好的人际交往，培养了团队精神，这是让人感到欣喜的。然而反观我们的某些课堂，发现合作学习往往“注重形式。忽视实效”：有时合作时间由教师规定，不管学生是否完成合作内容；有时合作内容缺乏精心选择，     

落实合作学习提高教学效率

随着新课改的逐步深入，课堂教学的组织形式更多地转向了合作学习：在合作学习中，学生们可以发挥各自的特长和优势，优化组合、优势互补、相互促进，既提高了学习效率，又培养了学生良好的合作品质和学习习惯，为基础教育课程改革起到画龙点睛的作用!     

合作学习在小学语文阅读教学中的新尝试

在新课改实施后,我国的教育开始重视起了合作学习在各学科学习中的应用。而在小学语文阅读教学中,也开始尝试合作学习的应用。实践证明,实施合作学习,可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力、实践能力以及创新能力,提高学生对知识的理解能力。     

高中数学“合作学习”教学模式的探索实践

合作武学习体现新课改的理念,能充分挖掘学生的潜能。全文首先分析了数学合作学习的特点与意义,随后指出当前合作学习过程中存在的三个问题：教师主动实施“合作学习”教学的愿望不强烈;合作学习的教学环境不成熟;学生缺乏合作学习的态度、技巧。最后提出改进高中数学合作学习的对策建议：提高教师的合作学习教学意识和课堂掌控能力;积极培养学生的合作技能;科学评价合作学习     

新课改背景下实施合作学习的策略

在新课改背景下实施合作学习是一个崭新且具有重大意义的课题，教育工作者必须紧紧围绕确定合作内容的意义、构建结构合理的合作小组、实施有效的课堂讨论、发展学生的知识和技能、建立科学的合作学习评价体系等几个方面组织实施合作学习。     

小学语文课堂教学合作学习初探

新课改要求课堂教学要注意体现学生学习的主体地位，要在具体教学行为实施中充分调动学生学习的主动性，开展自主、合作、探究式学习。     

“鸟类”的教学设计与实施

新课改要求，新课程以学生发展为中心，改变教师的教学方式，转变学生的学习方式，注重学生已有的生活经验，从学生亲身经历的事物中提出问题，引导他们开展广泛地讨论，培养学生自主性学习，合作探究性学习。教师把重视学习成果转移到学生知识的形成上来，解决问题强化在探索上，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。以“鸟类”一节教学为例，我尝试运用了观察、讨论、合作探究，自学等多种教学方法，对新课改在教学中的实施做了一些探索。     

浅谈初中数学课堂中合作学习的重要性

数学教学中,小组合作学习对提高学习效率起着尤为重要的作用。为了更好地实施新课改,实现课堂中的三维目标,为了把培养学生的创新精神和实践能力落到实处,我们必须切实有效地在教学中实施小组合作学习。     

我对高中地理新课改课堂教学的几点认识

随着新课改的深入实施，学校的课堂教学有了明显的变化：教师启发式教学多了，学生提问和发言多了，多媒体教学设备和手段也被大量使用．课堂中“满堂灌”的现象减少了。学生的主体地位得到提高，自主探究和合作学习的能力得到培养，课堂教学充满了激情和活力，变得非常精彩。然而在实施新课改的过程中．也出现了一些问题，值得我们去反思。     

小学数学合作学习的实施与感悟

随着新课改的实施．为了更好地实现课堂中的三维目标，为了把培养学生的创新精神和实践能力落到实处．我们必须有效地实施合作学习。     

课堂教学评价：问题与构建

新课改实施了三年之久，已取得了令人瞩目的效果，我们欣喜的看到：“满堂灌”的现象没有了，学习中的合作和探究多了，学生们拥有了更多的表现空间，学习热情高涨了，开放、民主、创新和实践的课堂教学已初见端倪。同时我们也不难发现，由于新课改仍处在实验阶段，一些新的矛盾和问题不断出现，其中，课堂教学中的评价运用就是一个较突出的问题。我们当前课堂评价中存在哪些问题，我们又该如何构建呢？笔者试从以下几方面进行阐述。     

小学数学教学中小组合作学习的研究

随着新课改的颁布和实施,小组合作学习的教学方式已成为教师常用的教学方法之一。小组合作最基本的就是合作学习小组,在课堂上,学生之间相互探讨,相互激励,可以激发学生的学习兴趣,让课堂教学有效的进行。同时,还能促进师生之间的沟通和交流,让学生能够在轻松、和谐的学习氛围中主动地参与学习。小组合作学习的教学方式正逐渐取代传统教学方式,成为我们教师日常教学的基本方式之一。     

浅析新课改背景下的初中数学合作探究学习

随着我国教育改革的不断实施,在新课改背景下初中数学更加重视学生之间的团队合作,教师应积极培育学生的合作意识,促进学生学习数学的积极性和主动性。本文将通过分析新课改背景下的初中数学合作探究学习存在的问题和合作学习的重要性来进一步提出初中数学合作学习的对策。     

高中数学课堂中合作学习的实施

随着我国新课改的全面落实,学校为了适应学生的学习需求,不断创新教学方式与方法,合作学习方法也应运而生.合作学习方法可以充分调动学生学习的积极性,让学生体验学习的乐趣.本文以高中数学课堂教学为例,探析如何实施合作学习教学方式,旨在为高校数学教师提供有价值的参考资料.     

促进学生有效地合作学习

在课堂教学中开展合作学习，要防止学生无效地合作，促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习，教师可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。     

浅谈小组合作学习在美术课堂上的有效实施

正小组合作学习是指学生在小组或团体中采用互助性学习的方式,进行明确的分工,完成共同的目标,是新课改所倡导的学习方式之一。随着新课改理念的普及,这种学习方式在课堂中出现得越来越多。在美术教学工作中,我们也可以运用小组合作的教学模式,提高学生的学习效率。     

初中生物小组合作学习模式的实施策略

随着新课改的深入实施,以合作学习、探究学习为主要特征的新的学习模式已经主宰了时下大部分课堂,事实上,这些教学形式不仅迎合了新课改的要求,而且取得了较好的教育教学效果。通过小组合作等形式,既能让学生主动获取新知,又可以锻炼学生能力,培养学生的团队意识,因而,构建科学合理的学习小组是实现高效课堂的关键。     

小组合作学习在课堂中的实施

一篇课文或者一段教学安排，怎样与小组合作学习联系起来并能有效的实施呢？这不仅是小组合作学习模式的成败所在，也关涉到执行新课改、实施新课改的效率。我的实施过程操作如下：     

思想品德课堂教学合作学习误区与对策

新课改特别是郭思乐教授首倡“生本教学”以来，有效地转变了教师一讲到底、学生被动听课，课堂气氛沉闷的传统教学方式，允许学生依据自身知识、经验和思维进行主动学习、合作学习，使学习成为一个富有个性的、有意义的构建过程。但在教学实践中，也存在着一些问题。我们应针对存在的问题，就实施课程目标和提高合作学习效率等问题，分析并探求应...     

小学数学合作式学习方法初探

随着新课改的深入推进,教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。新课标明确指出：“动手实践、自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式”。由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行。那么,在小学数学教学中如何引导学生合作学习呢？