浅谈阅读教学中创造性思维能力的培养

创造性思维是指有创见的思维,也就是通过思维,不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而且能产生新颖的、前所未有的思维成果。它是在一般思维的基础上发展的,是后天培养和训练出来的。 众所周知,现代化建设需要大批富有想象能力和创造能力的新型人才,这种人才从小学开始就要注意培养,而小学语文教学在发展学生智能、培养学生创造能力方面具有非常有利的条件。下面就谈谈我在教学中的粗浅体会。     

创新能力是跨世纪军事人才能力的灵魂

培养高质量的跨世纪军事人才,是贯彻落实新时期军事战略方针,打赢高技术条件下局部战争的需要,是加速我军现代化建设的需要,是部队各类院校的根本任务,是教学改革的重要课题.高质量的跨世纪军事人才,是以能力为核心,创新能力是能力的灵魂.创新能力是指人们在社会实践中,通过对客观事物的观察、分析、综合、推理、想象,运用创造性思维,激发出新的灵感,做出新的发明和发现,发现新规律和新现象,提出新理论和新方法,创造出新产品、新成果,解决了前人未曾解决的实际问题的能力.培养跨世纪军事人才,应该从知识的传授、能力的培养和全面素质的提高上下功夫,但更重要的是要着力培养创造意识、创造思维和创新能力,因为创新能力是跨世纪军事人才能力的灵魂.     

要重视学生智力的发展

智力是指认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。发展学生的智力是学校教学的重要任务,是培养素质人才不可缺少的要求。然而长期以来,我们在教学过程中过多地重视知识的传授,而忽视了发展学生智力,以致于学生的智力方面存在着不少缺陷。其主要表现在:不善于认识     

媒体融合背景下新闻教育探索与实践

信息技术的发展,促进媒体的融合,媒体的融合呼唤融合型的人才.新闻教育是新闻业人才的培养基地,其根本任务是培养新闻业发展所需要的人才.主动适应时代的发展,满足当代传媒业的发展,培养出品质优、基础广、能力强、特色显得新时代新闻人才,必须坚持铸就品质、夯实基础、强化能力、培育特色.     

高中数学总复习培养学生思维能力的探讨

数学课程改革的一个重要目标就是提高 学生解决问题思维能力.所谓思维能力,是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映,是对客观事物的本质和规律的反映的能力,换 句话说,它是人脑对客观事物的本质和事物的规律性关系的概括与间接的反映.因此思 维能力的培养就是通过诱导思维活     

激活思维启迪创新

教育要面向现代化,面向世界,面向未来,要培养出时代需要的人才,定要开发学生的创造潜能.培养学生具有创造性思维的能力,是改革课堂教学的重要环节.创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,而且要在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,它给人们带来新的具有社会价值的产物,它是智力水平高度发展的表现.……     

高职教师职业教育能力的培养研究与实践

高职院校培养高技能人才的关键是教师,其核心在于教师的职业教育能力的培养.本文研究通过对教师专业技术水平能力、方法能力和社会能力的培养来促进高职教师职业教学能力的发展.     

职业教育应重视和发展学生的学习能力

学习能力是二十一世纪人才的重要标志之一.学习能力一般指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,又称为认知能力.     

自然教学中观察实验能力的培养

观察实验是认识客观事物或现象的基本能力,它是思维的“触角”,是认识的出发点。观察实验是学习各门科学知识不可少的心理条件,也是发展智力的基础。它好比铺设人才阶梯第一块基石,架设人才金桥第一块跳板。观察实验能力的提高,思维力、想象力、创造力也随之提高,儿童的智力结构才会得到全面发展。为此,在自然教学中,我们十分注重学生观察实验能力的培养。     

教学仪器设备质量问题的探讨

教学活动是人们从形象思维到抽象思维,认识客观事物,掌握客观规律,开发智力的必然过程.实验教学在教学活动中,向学生提供了平常所缺少的感性认识,使教学过程更生动、更直观,有助于培养学生的观察能力、分析能力、动手能力,培养学生理论与实践相结合的科学态度.因此,实验教学是教学活动中不可缺少的重要环节,而教学仪器设备则是这一环节中必不可少的基本物质条件,尤其是在实施科教兴国、推行素质教育、培养一代创新人才的今天就显得更加重要.     

略论创造性思维和创造式教学

当今世界发达国家如美、日、德等国,自60年代以来都先后进行了教育改革,加强智力投资,加速人才──创造性人才的培养。在我国素质教育成为教育改革和发展的主流,中小学教育逐步加强了学生创造性思维和创造力的培养,注重了让学生在独立学习的过程中去发现、探索和获得科学知识的途径、方法和一些能力。一、形象思维、抽象思维和创造性思维思维是以感觉、知觉和表象为基础的认识过程,是人脑借助于第二信号（语言、符号等）来实现对客观事物的间接的、概括的反映。思维可分经验思维和理论思维。经给思维是人脑对客观事物的认识进行由直观…     

培养学生创新能力的感悟

培养创新型人才是当今社会的迫切需要.以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径.只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展其各方面综合能力.     

教活看图学文 培养学生能力

看图学文是由色彩鲜艳的图画与内容生动的课文组成的。看图学文的“图”是客观事物的形象描绘,“文”是客观事物的文字记载。无论图或文,都是为了引导学生了解客观事物,认识自然社会,获取新的知识,从中培养学生的观察能力,阅读能力,发展学生的思维、想象和表达能力...     

论生物教学中的创新精神

在中学生物学素质教育教学中,培养学生的思维能力,它肩负着向高一级院校输送合格人才,为各条战线培养有文化、懂技术的劳动后备力量的双重任务。创新思维是对客观事物间接地概括和反映,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联     

搞好教学改革之我见

一、开发学生智力注重能力培养教育的实质是培养出有用人才,传授知识只是一种途径。人才的具体体现就是实际能力的反映。那么,如何才能使学生的实际能力得以提高呢?1.抛弃封闭式模式,采用启发式教学方法。封闭式模式教学的特点是固定、单一,把学生当成简单接受知识的容器,将知识“注入”给学生。而启发式确与此相反,它是引导学生开动脑筋,揭示客观事物的内在矛盾,     

论数学教学中学生空间想象能力的培养

空间想象能力是形成客观事物的大小、形状、位置关系的表象以及对其进行加工、改造、创新的能力,是顺利有效地处理几何图形,探明其关系特征所需要的一种特殊的数学能力。空间想象不仅是认识现实世界空间形式不可缺少的能力因素,而且是形成和发展创造力的源泉,因此,空间想象能力是数学教学必须培养的基本数学能力之一。应该从以下几方面来培养学生的空间想象能力：     

数学能力的培养

数学能力是数学知识、数学方法、数学思想和数学意识的集中体现.在数学教学中,要注意数学能力培养,通过引导学生观察客观事物,分析数学实例培养学生的逻辑思维能力,通过计算机辅助教学培养学生的空间想象能力,还要通过一定的教学方法和手段培养学生的领会运用知识的能力、分析问题和解决问题的能力及创造性思维能力.     

教学仪器设备质量问题的探讨

教学活动是人们从形象思维到抽象思维.认识客观事物,掌握客观规律,开发智力的必然过程。实验教学在教学活动中,向学生提供了平常所缺少的感性认识,使教学过程更生动、更直观,有助于培养学生的观察能力、分析能力、动手能力,培养学生理论与实践相结合的科学态度。因此,实验教学是教学活动中不可缺少的重要环节,而教学仪器设备则是这一环节中必不可少的基本物质条件,尤其是在实施科教兴国、推行素质教育、培养一代创新人才的今天就显得更加重要。     

实践蒙氏教育理念培养幼儿专注能力

培养幼儿的专注能力是素质教育不可缺少的组成部分,这在基础教育领域已得到充分验证.心理学家研究表明,专注状态极其有利于幼儿对客观事物作出清晰、完整的反映,保证智力活动顺利地产生和发展.     

让幼儿在数学的天地里自由翱翔

幼儿园数学教学是对幼儿进行全面发展的教育的一个重要组成部分,它有助于增进幼儿对周围客观事物的正确认识,发展幼儿的智力,培养幼儿的学习兴趣,为培养未来的社会主义现代化建设人才和提高全民素质打下初步基础,幼儿数学启蒙教育对孩子今后发展有深远的重要的意义.数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性.