中国家长砍向孩子的"十把刀"

中国家长的身上藏着十把"刀".家长往往在不知不觉中使用这十把"刀",使孩子天生纯真的品性一步步受到伤害. 第一刀:砍去民主,种下家长专制的种子     

寻觅孩子的 "心灵钥匙"

"一把钥匙开一把锁",孩子教育不能靠"大棒""小棍",也不能靠"怒发冲冠""恐吓".在一次家长会上,我告诉家长们:"不同的孩子,心里都有一把锁,你要读懂孩子的心."     

家长的首要期望与孩子们的需要

当前,家长们都愿为自己的孩子争取"最好的……"他们给"最好的"赋予多种含义:有些家长把孩子进入教学等条件优越的托儿所视为"最好的";有些家长把给孩子提供最好的衣服、玩具及经验等视为"最好的";有些家长则认为"最好的"意味着"我的孩子应拥有我不曾拥有的一切".总之,不管家长们如何理解"最好的",他们的最终目的是为了找到某些将影响他们为孩子们所确立的短期或长期目标的因素,那么,在当今不断变化着的社会中,家长们所面临的问题是什么呢?孩子们如何受其父母解决这些问题的方式所影响呢?家长们应该认识到,家庭成员之间的相互作用确实在影响着他们的孩子.     

"5·12 四川大地震"德育主题班会

[班会背景]现在的孩子大都是独生子女,"421"的家庭结构使他们的生活中充满了太多的爱和呵护.在大人羽翼的护佑下,他们经历的挫折太少,就算遇到了困难,家长也会帮助解决.渐渐地,孩子在面对挫折时便会不知所措,失去了独立解决问题的能力,更不懂如何从挫折中获取"财富".     

让"多动"的孩子健康成长

一、背景说明 我校一年级(3)班有个特别的孩子,医生诊断他患有"小儿多动症".小学低年级、尤其是一年级、这样的孩子还真有几个.他们遇事好奇,什么都想尝试.许多规则对他们没有一点约束.这样好动的孩子的教育,困扰着老师和家长.作为大队辅导员.多年来我一直在关注并研究这个问题.     

请别用责骂来"帮助"孩子

三个星期之前,有一对家长和我联系,说要做心理辅导.他们问我怎样让孩子更认真地学习,在家里骂也骂了,可是一点作用都不起.他们希望我帮他们做做孩子的心理工作,以激发孩子的学习积极性. 我问他们,孩子都上高二了,为什么还要骂孩子?     

大班:科学"幼小衔接"

"幼小衔接"是大班孩子家长关注的焦点.部分家长对"幼小衔接"存在误区,狭义地将其理解成"小学化".大班孩子时常被家长带离幼儿园,去学拼音、认字、英语,甚至参加奥数培训……事实上,极端的"小学化"训练不利于孩子的身心发展.孩子长时间进行违背年龄特点的活动,很容易被扼杀天性、限制发展.过早的填鸭式训练、机械性学习也会让孩子...     

请送孩子一本"安全小手册"

近来,全国发生了多起校园安全事件.暑期将至,孩子在假期期间的安全问题更让很多家长忧心.为确保孩子能平安、顺利地度过暑假,作为家长,您不妨送孩子一本"安全小手册".     

谈谈怎样上好小学美术课

儿童与生俱来就热爱艺术.从他们对世界还只有淡淡的认识的时候,他们就开始了涂鸦.然而随着年龄的增长,这种热情就减退了.原因就是家长和老师有功利心,把孩子当做了满足某种虚荣心、达到个人愿望的"人质".     

专家忠告:父母莫成孩子的"学习拐杖"

天津市妇联与天津市家庭教育研究会日前对天津市9个区县1054位家长进行的问卷调查显示,近五成家长做了许多孩子有能力自己完成的事情,充当孩子的"拐杖"却受累不讨好.专家指出,家庭教育不等于家庭学习,父母不要成为孩子"学习的拐杖"和学校老师的"助教".     

带着女儿"找乐"

女儿上中学了,这个阶段的孩子对家长的说教最容易产生叛逆心理,因此对女儿的教育我选择了一起"找乐". 这天,女儿放学回家,扔下书包,就瘫坐在沙发上嚷:"哎呀,累死我了." 原来,学校搞体能达标测试,她才跑了800米,就累成了这副狼狈样儿.     

唤醒女儿的"好胜心"

女儿上小学时,用她自己的话来说,属于好孩子之列.有时我们问她成绩怎么样,她的回答总是"很好".考试完了,拿回成绩单一看,几乎是全优.因为没有具体分数,我们也无法将她和其他孩子比较.偶尔问问老师,老师也只是说"好"或者"可以".似乎孩子满足了,家长也可以无忧了.     

"场再现" 促进家园高效沟通

疫情防控常态化背景下,幼儿园实行封闭式管理,家长被"拒之门外".因为无法进入幼儿园内,不少家长出现了焦虑情绪.在以下这些对话中,我们可以感受到家长非常渴望了解孩子园内的一日生活.     

当孩子"学习拐杖"的危害

"你的作业写完没有?拿来给我检查!""去同学家?不行,就知道玩,复习功课去!""这活儿不用你管,去背英语"……这样的话语在现实生活中恐怕大家已经耳熟能详,一些家长教育孩子主要就是抓孩子的学习,把自身的角色定位为孩子"学习的拐杖",而忽略了其他,包括"做人的向导".     

帮助孩子学习表达自己的感受

家长往往把听话作为"好孩子"的标准,而不愿或没耐心听孩子说话.事实上,孩子也有丰富的情感,也有宣泄和表达的需要.家长要扮演好听众的角色,了解孩子的感受,使孩子得到心理上的满足,增强信任感和亲切感,使他们学会尊重和关心别人,增强善解人意和与人友好相处的能力.     

"幸福教育"视野下的学校心理辅导室建设

一、明确目标,准确定位 山东省潍坊市北海双语学校自2007年建校以来,以培养创造幸福、传播幸福的幸福孩子为己任,一直致力于办社会认可、家长满意、学生幸福的"中国巴学园".心理辅导室以学生的身心发展特点和心理健康教育规律为出发点,通过向师生提供发展性的心理辅导和心理支持,提高了全体师生的心理素质,促进了学生身心的和谐、可持续发展.     

快乐幸福自由是童年的真谛--访著名青少年研究专家孙云晓

张瑞芳:在今天,有为数不少的孩子认为自己的童年并不快乐、幸福.一定程度上教师和家长也承认这一点.然而面对社会激烈的竞争、升学的压力,教师、家长,甚至是孩子都觉得无奈,因为他们必须拼命让孩子"优秀".所以就要孩子努力学习,还要参加各种各样的特长班.教师和家长能够放弃对孩子"优秀"的要求吗?     

美国家长怎样对孩子说"不"

在一个家庭中,父母和孩子发生冲突在所难免.当孩子提出无理的要求或做出危险的举动时,父母必须学会说"不".怎样说"不"才能达到最好的效果?在此,我们不妨借鉴一下美国家长的成功做法.     

班主任管理教育学生"四个心结"

随着我国经济的快速发展,人们对于教育的关注度越来越高,我们经常看到专家在电视上谈怎样发展教育,也经常在下面听到家长议论自己的孩子的学校和老师怎样怎样.但是却出现了一个奇怪的现象,就是学生的直接领导者--班主任,在管理学生的时候出现了唯唯诺诺和前怕狼后怕虎的现象,这是因为他们的内心有四个解不开的"心结".下面我们就谈谈这些困扰班主任管理的"心结".     

别让孩子经常"开夜车"

有些孩子因为要完成老师和家长的作业,而不得不经常"开夜车",对于这样的做法,有的家长不仅不制止,反而还会在一些场合,家长们把这作为孩子学习是否刻苦的一个标准来比较.甚至有一些家长逼迫孩子"开夜车",孩子反抗时家长就拿出一些例子来说明自己的正确.这样的做法对孩子来讲,是没有好处的.