浅谈中职学生英语学习策略

随着素质教育的不断推进,各种教学方法,学习方法也不断涌现,针对中职学生英语基础薄弱,学习兴趣缺乏这一现状,该文从听、说、读、写四个方面的学习策略进行了阐述,充分注意了中职学生的特点和需求,兼顾了不同基础水平学生的提高,体现了中等职业教育的理念和特色。     

浅谈中学英语"四会"能力的培养

会听、会说、会读、会写是英语教学的四大基本要求.实施素质教育应围绕"四会"能力的培养,着重培养学生的听力、语言交际、阅读和书面表达能力.     

浅谈如何培养英语语感

语感是语言学习者对所学语言的一种感受能力 ,是人们对语言信息的敏感反应。语感强的人理解力强 ,语言表达流畅得体 ,学习外语的效率就高。笔者通过对学生听、说、读、写四项基本技能的训练来阐述如何培养英语语感。     

培养良好的英语学习习惯

培养良好的英语学习习惯是学好英语的关键,主要从听,说,读,写方面加以练习.     

浅谈职中学生英语学习策略

随着素质教育的不断前进,各种教学方法,学习方法也不断涌现,面对职中学生基础实际,低起点起步的现实情况,本文从听、说、读、写四个方面的学习策略进行了阐述,充分注意了职中学生的特点和需求,兼顾了不同基础水平学生的提高,体现了中等职业教育的理念和特色。     

高中生英语写作技能的培养

英语写作是听、说、读、写四种基本语言技能之一,听、说、读三种技能与写作能力相辅相成,相互促进。多种途径,循序渐进提高英语写作。     

如何提高中职学生语文素养

如何构建自主高效的课堂,提高语文教学的质量,成为中职学校语文教学亟待解决的问题.为此,语文教师必须充分意识到从“听、说、读、写”四方面有效提升学生语文素养的重要性,唯其如此,才能激发学生语文课的学习兴趣,让他们主动参与到语文教学中;才能为学生营造“诗意栖居”的氛围,怡情养性,不断提升其人文素质及道德修养.     

如何增加英语专业学生的词汇量

英语词汇量的增加是提高英语水平的主要方式,综合多年英语教学经验,由英语词汇规律说起,充分阐述了几种如何增加英语词汇量的实际方法.     

浅谈听、说、读、写循环教学模式在英语教学中的应用

英语听说读写循环教学法是指日常教学过程中,师生通过每节课的听、说、读、写教学活动循环进行的教学方式,促使学生将所学的英语语言知识迅速转化为技能,进而使学生尽快具备听、说、读、写等实际运用英语能力的一种英语教学方法。建构英语听、说、读、写循环教学法的理论体系和课堂教学模式,有助于培养学生的英语语言综合素质和学生长期进行英语的学习。     

英语实践性教学探讨

当前,英语如何开展实践性教学,人们都在不断探讨和深入研究。本文试图结合实际对英语听、说、读、写等几个方面的相互联系和相辅作用进行分析,探讨开展英语实践性教学的有效途径。     

如何培养低年级学生听说读写能力

低年级语文教学是整个语文教学的基础,对学生掌握科学文化知识有着重要的意义.小学低年级语文教学直接关系着学生的听、说、读、写的能力.在低年级语文教学中应让学生写好规范字,增加识字量;注重积累词句,准确理解词句含义;掌握朗读技巧,培养阅读能力;加强说话训练,提高口语表达能力.在低年级语文教学中还应采用多种形式的教学方法,从而提高语文教学的效果.     

如何培养低年级学生听说读写能力

低年级语文教学是整个语文教学的基础,对学生掌握科学文化知识有着重要的意义。小学低年级语文教学直接关系着学生的听、说、读、写的能力。在低年级语文教学中应让学生写好规范字,增加识字量;注重积累词句,准确理解词句含义;掌握朗读技巧,培养阅读能力;加强说话训练,提高口语表达能力。在低年级语文教学中还应采用多种形式的教学方法,从而提高语文教学的效果。     

浅谈职高英语教学中素质教育的渗透

全面推行素质教育，是向学科教师提出的新要求，它必然要求教师从学生实际出发，根据学生的个性特点进行教学。英语教师也不例外，要更新教学观念，创新教学方法，有效地将素质教育渗透于英语教学中。在教学中，必须拓宽学生的思维，丰富学生的想象力；必须培养学生良好的心理素质。     

语文教学情长路更长

语文是集人文性与工具性于一身的学科,它的重要性及意义是其他学科无法比拟的,语文教学又是培养学生情感的最好方式。然而在现实生活中语文教学却遭遇到重重困难,我们面临的是漫漫征程。我们所寻求的是对语文教学僵局的突破,在教学中突破的路径旨在于把听说读写四种基础形式贯穿好,从听中悟情,从说中释情,以读怡情、以写传情。这样教学中不仅让学生掌握语文知识,同时也对学生进行思想教育,培养具有健全人格的人。     

“听、说、读、写”同样精彩

在课改背景下的数学教学中,教师的作用不应被看成"知识的传授者",而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,充分发挥"导向"作用,抓好学生数学学习中的"听、说、读、写、".     

重视语文口语教学 加强口语训练

口语教学在语文教学中十分重要 ,它是“听、说、读、写”四项基本技能中最关键的一项。在对学生进行口语训练时 ,必须注意四项技能交叉训练 ,相互为用 ,并帮助学生过好“心理关”、“语言关”和“思维关”     

以学生为中心,促使其英语能力全面发展

以学生为中心,要促使其英语能力全面发展,必须要注意听力课教学材料的选择要适度且精,要注意教学方法的创新:视听结合,以视促听;精听与泛听相结合;寓教于乐,玩中学习.同时要促进学生说的能力提高:"以说助听,以听带说,听说并进";在此基础上,促进读写能力的提高就有了基础和把握.     

如何培养学生听说读写的能力

＂听、说、读、写、思＂是学习语文的基本技能,也是语文教学的根本。本文以课堂教学为切入点,结合笔者多年的实践经验,提出了提高学生阅读课文时间,转换师生课堂角色等提高学生＂听、说、读、写＂能力的方式方法,并从学生和老师两个角度进行了简单说明。