有效对话让数学课堂演绎精彩

教学的过程是师生之间、生生之间有效对话的过程。数学课堂上,教师必须发扬民主精神,充分尊重学生,创设民主和谐的对话环境;教师设计的问题必须具有有效性、挑战性,使学生的思维、想象力和创新能力得到发展;在学生对话发生困难时,需要教师适时的引导和点拨,以保证对话的有效性。     

精彩有效的评价让课堂充满活力

<正>随着新课程改革的不断深入,广大教师深切地感受到教学评价语在课堂教学中的重要性。新课程标准明确指出:"语文教学的评估要符合语文学科的特点,遵循语文学科自身的规律。"因此,在语文课堂教学中,教师适时、正确地使用评价语,这对激发学生的学习兴趣,营建轻松和谐的学习气氛,全面提高课堂教学效益,提高学生的语文素养起到积极的促进作用。课堂教学评价是课堂教学的重要环节之一,课堂评价语的有效将直接影响课堂教学的质量。在小学语文课堂教学活动过程中,因为学生的年龄小,独立意识尚     

有效评价:让低段数学课堂从缺憾走向精彩

有效的课堂评价是适时、精当、有度的,能促进学生的发展.具体为:提炼式引导———迷惘时的拨云见日,引导式评价———偏离时的扭转乾坤,总结式引导———雷同时的锦囊妙计,肯定式评价———正确后的长驱直入,缓急交互式评价———童语化的照猫画虎.     

评价,让数学课堂更精彩

对数学学习的评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程,既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。课堂教学评价应对教师的评价转变为对学生的评价。作者结合教学实践,提出评价可以使数学课堂更精彩的看法。     

有效引导,让数学课堂绽放精彩

数学课堂上,教师很少从学生的基础出发．找出新知识的生长点．引导学生体验探究,并自然形成算理。改变现状,教师要通览教材,对教材进行有效处理;了解学生知识底数．引出要解决的问题,有效导入;做好信息铺垫．建构提升出新概念;适度引导．并给学生提供自主发现的机会;设计好有梯度的练习．将新方法运用于生活实践;用好的板书,帮助学生梳理完整的知识结构。有效引导．将使数学课堂生成更多精彩。     

有效教学,让数学课堂更精彩

有效教学是指在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式,调动学生学习的积极性,让学生主动参与学习,获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展的教学。如何在新课标理念下提高小学数学课堂教学的有效性,是目前课改的热点问题之一,作者就此谈谈认识和体会。     

有效操作,让数学课堂更精彩

在小学数学教学中,应使学生的小手"动起来"。然而,在日常教学中仅有动手操作还不够,教师还得引导学生"动"则有效,不能只追求操作活动的表面化过程,而要讲究动手操作的有效性,使学生在"做数学"的过程中获得知识,形成能力。那么,怎样进行有效操     

有效对话,让数学课堂绽放精彩

随着课程改革的不断推进,在数学课堂教学中,师生对话正逐渐取代教师满堂灌的教学方式.对话是课堂中师生交往最为重要的方式,是师生在知识探究、价值建构中实现平等交流、双向互动的过程.可以说,没有对话,就没有交流;没有交流,就没有真正的教育.因此,在课堂教学中我们要努力生成真正的师生、生生之间的"有效对话",引领学生获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力.那么,如何在小学数学课堂中实现有效的对话呢?     

有效数学对话：让课堂更精彩

数学对话是一种重要的学习方式,课堂教学中的数学对话,主要包括数学知识的对话、数学体验的对话、解决问题心得的对话。在数学教学中,要对教学内容“二次创作”,与教材有效对话;重视提问策略,实现师与生之间的有效对话;精心设计习题,促进生与生之间的有效对话;强调学习反思,达成学生与自我的有效对话。     

精彩互动,让数学课堂更有效

互动教学是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看做是师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通,把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程.新课标指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."在教学过程中,知识的传授不应只是教师单纯的讲解与学生简单的模仿,而应通过教学活动,让学生经历知识的形成与应用过程,从而使学生更好地理解知识的意义,掌握必要的技     

有效理答，让数学课堂更精彩

理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。理答既是一种教学行为,也是一种教学评价。它是教师对学生的回答做出的即时评价,是一种重要的课堂教学“对话”,直接影响学生对某个问题的理解和进一步学习,也影响到学生对一节课、甚至这门功课的兴趣与态度。     

让数学课堂精彩起来

在新课程改革过程中如何开展课堂教学,这是每一位教师必须思考和探索的问题。数学课堂上,每一个学生、每一位教师都是鲜活的生命,数学究竟应该给孩     

让数学课堂更加精彩

很多学生都不喜欢数学,他们认为数学是枯燥、无味和深奥的,他们觉得数学课堂更多展示的是难记的概念、冗长的公式、冰冷的符号和复杂的图形。有些人则认为数学教师感情淡漠,缺少审美情趣,没有艺术品位,数学课堂没有音乐课上动听的旋律,没有体育课上活蹦乱跳的身影,更不像语文课堂那么充满诗情画意、情真意切。     

让数学课堂更精彩

有效的课堂教学始终是我们每个教师所追求的,那么如何打造切实有效的课堂教学呢?《数学课程标准》指出:数学学习要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。这一新课程理念强调了学生学习过程是一个亲身经历、动手实践,主动探究的过程     

让数学课堂精彩生成

数学课堂是动态生成的课堂，但要取得较好的效果需要具备一定的条件。教师只有不断更新教育观念，创设学习情景，提升教学智慧，并给予学生阳光般的评价，才能使我们的数学课堂动态生成、精彩纷呈。     

让数学课堂更精彩

有效的课堂教学始终是我们每个教师所追求的。那么如何打造切实有效的课堂教学呢？《数学课程标准》指出：“数学学习要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程”。这一新课程理念强调了学生学习过程是一个亲身经历、动手实践,主动探究的过程。因此,在课堂教学中要提供给学生充足的生活信息,预设教学中的每一个细节,抓住重点,突破难点,让学生在学到数学知识的同时,个性得以张扬。只有这样,才能使数学课堂更加精彩。     

让数学课堂更精彩

要数学的课堂学习更有趣味,更具精彩性,可以从以下几个方面作出努力:创设问题情境,激发学习兴趣;拓展教材内容,培养创新意识;搞活课堂气氛,提高参与热情;丰富作业形式,打开思维空间。做到这些,可以使数学课堂精彩有趣,更能促进数学学习。     

让数学课堂精彩起来

在新课程改革过程中如何开展课堂教学,这是每一位教师必须思考和探索的问题。数学课堂上,每一个学生、每一位教师都是鲜活的生命,数学究竟应该给孩子的童年和明天留下什么？儿童是否应当享有幸福的数学学习生活？数学教学是教学活动的主题——师与生重要的生命经历,数学课堂是每一个体生命成长的重要场所。如何让师生的生命在课堂中显现精彩呢？