调整图序写一段话

[引导文]同学们,《擦玻璃窗》一共有五幅不按次序排列的图画。要求我们调整图序写一段话,写清楚图画所反映的事情,表现好图画的中心思想。怎样调整图序写一段话呢?一、首先一幅一幅地观察图画,看清楚每幅图画的是什么人?在什么时候?什么地方?做什么事?(两个少先队员在星期天、在老奶奶家里为她擦玻璃窗。左上图画擦完玻璃窗后走出了老奶奶家,左下图画是用绳子把抹布扎在木棍上,中间图画是擦不到最上面的玻璃窗,右上图画是拿着扎在木棍上的抹布擦最上面的玻璃窗,右下图画开始擦玻璃窗。)二、接着按时间先后顺序,把五幅图画的次序调整排列,连…     

学写多幅图看图作文

[引导文]多幅图作文,是由几幅图画组合而成的,图与图之间有着不可分割的内在联系,显示了事物的发展过程。怎样写好多幅图看图作文? 一、从整体入手,观察图画。整体观察在多幅图看图作文中,十分重要,它直接关系到文章内容和结构的完整性。在整体观察图画时,既要看清每幅图画的内     

看图写一段话

[引导文]同学们看《植树》这幅图,写一段话,首先要聚精会神,认真观察,看清楚图画的题目和画面上的全部内容。具体说来,通过认真观察,弄清楚以下一些问题:1、图画的题目是什么?(植树。)2、图画的内容有什么?(有山有水、有树木有鲜花、还有老师和同学。)3、图画上画的是什么地方?什么季节?你是从哪儿看出来的?(山坡上,春季,河边的树木绿了,鲜花开了,远处的田野也绿了,可以看出是春季。)4、图画上有几个人?他们在做什么?(有一个老师,10个同学,他们在植树,可以给主要人物各取一个名字。)5、他们在山坡上植树是为了什么?(绿化祖国,保护环境。)①…     

看图连贯写一段话

同学们看下图《尊师爱生》,连贯写一段话,要求句子和句子之间、层次和层次之间,意思连接贯通,浑然一体,没有割裂的痕迹,充分表现图画的中心思想。怎样观察《尊师爱生》,连贯写一段话呢?     

学会写好一段话

文章要分段,这可使条理清楚,思路朗然,读者一看,更容易提纲挈领抓住要旨。这样,文章作为交流思想的工具,就能更好地发挥其效用了。我们学写文章,先要学会写好一段话,因为语段是构成篇章的基本单位。如果把全文比作一根链索,那么语段就是这链索上的环节。每个语段,既是全文的一个局部,但分开来看,又是一个较小的     

学习把一段话写具体

小怡、小海拿着2003年第5期、第6期《希望月报》和自己的作文本,找到范老师。小怡说:“看了《希望月报》,我们知道了写好作文,首先要写好一段话。也懂得写好一段话,要做到‘言之有序’、‘言之有物’、‘言之有理’这三点,但还是在写具体上感到很困难。”     

怎样指导学生练习说写一段话

要指导学生练习说、写下列句群。1．连续式句群。例如《秋天》的第四自然段:“稻田那边飞来了两只燕子,看见树叶往下落,一边飞一边叫,好象在说:‘电报来了,催我们赶快到南方去呢?’”这个句群用“飞来”、“看见”、“叫”几个动词将事情发展的顺序表达出来。这种     

如何教学生把一段话写具体

文章写得不具体是小学生习作的常见病和多发病。许多小学生习作时,常常是笼统地写,文章空洞无物,毫无生气。如何解决写不具体这个顽疾呢?笔者在实践中找到了一个好办法,那就是调动学生多种感官参与,运用看、听、感、想、做的办法把事物写具体。为说清看、听、感、想、做这个方法,现以一堂课为例加以说明。一开课,我给大家出示了一段文字:爸妈晚上出门,我一个人待在家里,非常害怕。     

认真写好每一段话(上)

范老师把小怡、小海叫到办公室,对他们说,上次我们讨论了“把每句话写生动形象”。今天,我们研究一下“怎样写好每一段话”。范老师说:一个简单的意思,只用一句话就可以表达清楚了。但是,一个比较复杂的意思,就要用许多句话才能表达清楚。那些共同表达一个比较复杂的意思的句子,互相连接,组合在一起,就形成了“段落”。段落一般简称为“段”。     

借助多幅图，引领学生快乐作文

“三·三·九”式小学快乐作文研究特别强调习作情境的创设,目的是借助情境,唤醒学生的生活经历,引领学生快乐作文。创设习作情境的方式有很多,我们经常采用的是按低、中、高三个年级段而进行的贴画、多幅图、单幅图等形式。下面以一次习作训练为例说说我的做法。     

钱钟书的“多看多写”记忆法

测验法自己“考”自己一下,即复习时先不要急于看书或看笔记,凭回忆把一堂课的思路先理一遍,公式、定理先写一写;然后再和书本、笔记相对照,看哪些地方对了,哪些地方错了,哪些地方忘了,为什么会错、会忘,自己思路是否正确,从而发现问题,并针对这些问题去复习思考。逻辑法具体的知识千千万万,思维形式却有共同的规律。从逻辑上提出问题,常常可以使自己的思考深入一步。任何理论都有完整的逻辑体系结构,搞清各个     

怎样读懂一段话

自上个世纪90年代以来，人文素养一直是教育的热门话题。人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，它包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神，其中人文精神是核心。人文精神主要表现在：在处理人与自然、人与社会、人与文化的关系时，突出人是主体的原则；在认识和实践活动中，以人各种需要的满足为最终诉求，强调人是目的的原则；在人与物的比较中，突出人高于物、人贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值重于物的价值，生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则；在人与人的关系中，强调相互尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。而人文素养的形成主要有赖于后天的人文教育。培养人文素养离不开优秀文化遗产的滋养，但文化遗产不等于人的精神，它需要经过每个人内在的辨别．吸收和转化．     

怎样读懂一段话

古代学问家刘勰在他的代表作《文心雕龙》一书中,曾说过这样一句话:“积句而成章,积章而成篇。”这个“章”是“句”与“篇”中间的桥梁,也就是我们今天所说的“段”。显而易见,读文章不弄懂“段”的意思是不成的。书要一句一句地读,也要一段一段地去领会,才能进而理解全篇的内容。     

从低年级起鼓励学生多读多看多说多写

当前,小学语文教学的突出问题,是花掉的时间和精力并不少,而学生还是读起书来不理解文章的内容,张起嘴来不能表达自己的思想,提起笔来往往词不达意。原因固然是多方面的,但其中与与我们忽视语文基本功的起点教育有关。实际上,刚入学的儿童已经有了一定的口语基础,如果我们鼓励学生多读多看多写,创造有利的语文环境,就能促使他们读写早起步。我是这样做的: 一、注意巩固扩大汉语拼音的学习效益从低年级语文教学来看,解决初入学儿童发展语言与汉字的矛盾,充分发挥汉语拼音的多种功能,把汉语拼音作为发展语言的有效工具,促使学生读写     

写一幅秋天的图画

先请大家猜个谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。你一定猜到了,对,是一幅山水花鸟画。图画就是用笔画出各种各样的图形,作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文     

一段话如何分层

要弄清楚文章的结构、作者的思路,就必须对文章中的段进行分层,而一些较难理解的,又是文章重点的段,如何教学生分层呢?一、运用顺推法。所谓顺推法就是指导学生按照段中的句子的顺序一句话一句话地分析,先弄清楚每一句话各讲什么意思,然后分析哪几句话的意思是相近的,意思相近的几句话在一起,就把它归为一层。例如:《绿色的办公室》中的第二段,作者具体介绍“绿色办公室”     

看图画写一写

<正>一幅图就是一个故事。同学们,你们能够根据一幅图把故事讲出来吗？【习作要求】请根据图画写一段话,并把图画的内容介绍给大家。想一想,图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？