认真抓好小学五年教育工作 为实现新时期总任务贡献力量

今年是伟大的中华人民共和国成立三十周年。三十年来，在毛主席革命路线指引下，在县委的领导下，我县教育事业有了很大发展。中小学由解放初期的七十三所，发展到二百五十五所，增长二点五倍；学生由二千六百四十二人，发展到二万三千二百五十七人，增长七点八倍；教职工由一百九十四人，增加到一千零五十八人，增长四点五倍。一九六四年我们学习了阳原县的经验以后，把普及小学教育作为一项大事来抓，采     

多快好省地培养与提高师资

我省的教育事业,随着工农业生产的不断跃进,也出现了飞跃发展的新局面。到目前为止,小学学生比解放初期增长一倍,中学学生增长了十四倍半,中等专业学校学生增长十八倍,高等学校学生增长了六点七倍,职工、农民业余教育也有了极大的发展。在教育事业大发展的情况下,培养一支具有社     

以阶级斗争为纲 认真管好教育

无产阶级文化大革命以来,我们在毛主席教育革命路线指引下,坚持以阶级斗争为纲,狠抓教育领域里两个阶级、两条路线的斗争,认真管好教育,使我场教育革命呈现出一派“到处莺歌燕舞”、“旧貌变新颜”的大好形势。目前全场有学校二十五所,在校学生四千四百一十八人,是文化大革命前的十四倍。学龄儿童的入学率达百分之九十九点八,初中学生由文化大革命前的五十人发展到一千○四十人,增长了二十倍,普及了八年教育。文化大革命前没有高中,现有高中两所,在校学生二百三十人。教师从文化大     

多方努力 共创幼教新天地——新疆维吾尔自治区幼教发展探析

新疆教育工作的繁荣与发展同新疆经济发展和民族文化素质的提高密切相关,改革开放以来,幼儿教育在新疆维吾尔自治区有了一定的发展,取得了可喜的成绩。1978年,新疆维吾尔自治区只有幼儿园255所、幼儿班696个,在园幼儿数为23483人,到1999年,自治区共有幼儿园811所,其中民族幼儿园72所,比78年增长3.18倍;幼儿班6289个,其中民族幼儿班282个,与78年相比增长9.04倍;在园幼儿数为212082人,其中民族幼儿44457,较78年增长9.03倍;自治区有幼儿园园长872人、少数民族园长     

我国民族教育情况

①发展速度明显高于全国平均水平。1989年全国少数民族学生为1400万人,与建国初期相比,在校的小学生增长约11倍,中学生增长约70倍,中专生增长约151倍,大学生增长约102倍。而同期,各级各类学校在校生增长分别只有3倍、29倍、9.2倍和13.6倍。②少数民族教师队伍不断壮大。各级各类学校中,少数民族教师从1950年的2万人,增加到1988年的63万人,其占少数民族人口的比例由0.6％提高到6.9％。③全国583个少数民族聚居县中,已有200多个县普及了小学教育。西藏建国前没有一所普通中学,现有小学2474所,中学63所。新疆、宁夏和青海建国前中学分别只有8所、10所、4所,现已分别达到1958所、445所、484所。边远的民族山区、牧区还办了寄宿制中小学5000多     

高等职业教育发展应重点解决四个问题

近几年,我国高等职业教育发展很快。到2002年底,全国举办高职高专教育的院校达1374所,专科在校学生达781万人,比1998年分别增长2.18倍和5.65倍;校均规模也由1998年的2718人增长到2002年的5684人,增长了109％。可以说,我国历史上还没有哪类教育发展如此之快,不仅走势比较稳,而且取得了较好的社会声誉。但同时我们也应该看     

改革开放催生民办高教兴起与发展

在纪念改革开放30年的日子里,教育改革开放也走过了30年的发展历程。30年来,我国民办高等教育经历了恢复、快速增长、有法可依、规范发展四个阶段,改革开放的风雨和辉煌在民办高等教育的发展轨迹上处处有所折射和反映。在国务院《社会力量办学条例》颁布前的1996年,全国有民办高校15所,在校生1.2万人,2001年的《民办教育促进法》颁布前,有民办高校89所,在校生14万人,5年内分别增长4.6倍和11.7倍。2001年至2007年,民办高校数由89所增加到287所,增长了3.2倍;在校生数由14万人增     

五十到八十年代台湾高等教育的发展与评价

五十年代以来,台湾省的经济在其发展过程中,逐步形成自己独特的模式,成功地步人亚洲新兴工业化地区的行列。1952年到1991年,台湾人均国民生产总值由205美元增长到8788美元,增长了四十多倍。与此同时,台湾高等教育也有了极为显著的发展,高等院校数由1950年的7所发展到1989年的116所,在校学生数由6665人增长到53.5万人,增长     

发展职业教育 培养实用人才

近年来,我县职业技术教育获得了很大的发展。各类中等职校由1993年的2所增至8所,职业高中、职业中专、普通中专开设专业由1993年的15个发展到28个,教学班从19个增加到34个,在校学生由614人增加到2199人,是1993年的3倍。1996年全县新开专业17个,招收新生878人。我县连续两年超额完成了原黄冈地区下达的中等职校招生任务,黄冈市教委在全市职教工作现场会上,总结和推广了我县发展职业教     

适应经济建设需要 发展职业技术教育

改革中等教育结构的工作,我市从1979年开始,当时只办4所职业学校,设置4个专业,在校生只有589人。至今已发展到108所学校,82个专业,在校生14686人,比五年前增长24倍多。五年来,职业学校为各条战线输送了5000多名毕业生,他们发挥了专业特长,不少人工作成绩突出,受到录用单位的好评。职业教育为四化建设培养人才辟出一条新路,受到实践检验,赢得社会信誉。大力发展职业技术教育,适应经济建设和城市开放需要,是当前职业学校肩负的光荣而艰巨的任务。     

改革开拓 勇闯新路——湖南省发展职业教育调查

1988年10月下旬到11月上旬,我们考察了湖南省职业教育情况,看到了湖南省的职业教育坚持改革,在开拓中前进,出现了喜人的势态。到1987年止,全省已兴办各类职业中学358所,比1985年增加了155所,年招生能力已突破4万人;在校生达到10.7万人,比1985年的5.1万人增长了一倍多;加上中专、技校,职业技术教育高中阶段在校生人数已由1985年的20％上升到35％。3400多个乡镇办了初级职     

大力开展勤工俭学活动

我区勤工俭学基础原来比较薄弱,全国勤工俭学会议以后,有了新的发展。现在全地区开展勤工俭学的学校,由八二年889所发展到3133所,增长3.7倍,校办工厂、车间由56个发展到38个,有学农基地的学校由379个发展到1108个,生产基地由3638亩,发展到5098亩。虽然去年全区遭受特大自然灾害,但勤工俭学总产值仍比八二年翻了一番,超过200万元,纯收入也增长了两倍以上,达到72万余元。     

加强党的领导 普及小学教育

解放三十一年来,我县教育事业有了很大的发展,一九八○年小学达282所,在校小学生21863人,分别比解放初期增长3倍和4.5倍。适龄儿童入学率达95％。我们在实践中体会到,要搞好普及小学教育工作,关键在于县委加强领导。我们县委对教育工作的认识,是有一个逐步深化的过程的,特别是粉碎“四人帮”以     

江苏高等师范教育事业沿革

江苏高等师范教育的体系奠基于1952年的全国院系调整。三所高师应运而生,它们是南京师范学院(1984年改为南京师范大学),苏南师范学院(1953年更名为江苏师范学院1982年6月改办为苏州大学),苏北师范专科学校(1959年4月改为扬州师范学院)。这三所学校在“一五”期间得到了稳步发展,制定了各专业的教学计划和各项规章制度,健全了各级教学组织,明确了培养目标。1956年与1952年相比,招生数由1072人增加到3311人,增长二倍,占全省高校招生数的26.8％,在校生数由1554人增加到5211人,增长2.35倍,占全省高校在校生的20.20％;毕业生由226人增加到 855人,增长2.8倍,占全省高     

职教信息

“八·五”期间职业教育发展 成效显著 “八·五”期间,我国教育改革取得了举世瞩目的成就,职业教育得到了大力发展。到1994年底,全国初等职业学校数达到1538所,比1990年增加了29所,招生数为28.51万人,在校生数达63.05万人,分别比1990年增加了49.26％和31.68％。中等教育结构改革效果显著,高中阶段各类职业学校招生数由1990年的227.27万人增加到1994年的340.75万人,增长了49.93％,职业学校招生数占高中阶段各类学校招生总数的比例由1990年的47.61％上升到1994年的58.31％,在校生数由1990年的604.74万人增长到1994年的849.44万人,增长了40.46％,职业学校的在校生占高中阶     

黑龙江省教委召开研究生工作座谈会

3月26日,黑龙江省教委召开了研究生工作座谈会。会议总结了九年来全省高校研究生工作的发展情况,认为在这九年里,省高校研究生教育有了很大的发展,取得了显著的成绩。1978年全省高校招收研究生385人,1986年已达1922人,增长近5倍;1986年在校研究生达4851人,比1978年增长了近12倍;九年来,全省高校共毕业研究生31915人(其中省属院校738人),为国家输送了大量的高级专门人才。目前,全省共有9所院校58个学科、专业获得博士学位授予权;有15所院校217个学科、专业获得硕     

关于我省高校教师队伍“人才断层”的矛盾及对策研究

十一届三中全会以来,全省高校教师队伍随着教育事业迅速发展而逐步壮大。高等学校由1978年的38所增加到1988年的63所,增加了0.7倍。高等学校教师总数由1978年11,183人,增加到1988年的22,640人,增加了1倍。教师队伍的职称结构也有很大变     

高等农业教育改革的突破口

两个令人费解的矛盾在探讨如何改革高等农业教育这个问题时,我们不能不正视两个令人费解的矛盾: 一、农业大学生数量不足与纷纷改行的矛盾。建国以后,我国的高等农业教育有了很大发展。到1982年底,全国已有高等农业院校66所,为1949年的3.7倍;在校学生7.56万人,为解放初期的7倍多;从1950～1982年的三十三年,共培养毕业生33.6万人,为解放前四十年累计数的25倍。这个成绩是不小的。但是,与我们这样一个10亿人口、8亿农民的农业大国相比,与我们所拥有的15亿亩耕地,18亿亩林地,43亿亩草原等丰富的农业自然资源相比,就显得十分不足了。如果按毕业人数计算,我国平均每万名农业人口才有农业大学生4人,每两个公社才有3人,每万亩耕地仅有2人;     

实行分级管理 发展基础教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“实行九年制义务教育,实行基础教育由地方负责、分级管理的原则,是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环.”固原县发展基础教育的现状,充分说明实行“分级管理”是正确的.固原县有25个乡镇,259个行政村,1669个自然村.全县有各类学校522所,教学点128个.共有学龄儿童54409人,入学率86石%.固原县为贫困山区,自然条件很差,群众居住分散,粮食产量低而不稳.党的十一届三中全会以来,农村经济有了很大的发展,1985年,农民人均收入由1984年的125元上升到170元,但还有20—30%的户温饱问题难以解决.由于经济条件差,农民无力拿出更多的钱来办教育,同时,农民的孩子到十一、二岁,家中便将     

桃李不言 下自成蹊——青山湖区塘山镇“两基”工作水到渠成

塘山镇2001年8月撤乡建镇,地处南昌市区东北,位于城东组团中心地带,东领南昌高新技术产业开发区,南至北京东路,西含青山湖,北倚赣江,区位优势明显,全镇总面积20平方公里,现辖9个行政村、13个社区居委会。目前。全镇有7所村完小,今年全镇义务教育阶段小学在校生2297人。在职教职工133人;全镇成人文化技术学校7所。五年来,全镇生产总值增长3．5倍,由2001年的13．2亿元增加到2006年的46．3亿元,年均增长28．5％;财政总收入增长6．3倍,由2001年的1．55亿元增加到2006年的8．9亿元;农民人均纯收入比2001年3971元净增2132元。2006年,在全省百强乡镇排名榜中荣登第二。