注重因材施教 彰显学生个性

素质教育中的面向全体,既是面向存在差异的每一个个体。根据不同个体的实际,促进他们的全面发展,就必须在教学过程中正视学生智力、能力、情感、创造力和创新意识等多方面的差异性。那么如何在教学过程中解决教育的普及性与学生个体差异性之间的矛盾?本文将从分层施教这个方面来阐释。     

注重因材施教 彰显学生个性

素质教育中的面向全体,既是面向存在差异的每一个个体。根据不同个体的实际,促进他们的全面发展,就必须在教学过程中正视学生智力、能力、情感、创造力和创新意识等多方面的差异性。那么如何在教学过程中解决教育的普及性与学生个体差异性之间的矛盾？本文将从分层施教这个方面来阐释。     

注重因材施教彰显学生个性

素质教育中的面向全体,既是面向存在差异的每一个个体.根据不同个体的实际,促进他们的全面发展,就必须在教学过程中正视学生智力、能力、情感、创造力和创新意识等多方面的差异性.那么如何在教学过程中解决教育的普及性与学生个体差异性之间的矛盾?本文将从分层施教这个方面来阐释.     

学校应注重彰显教师个性

彰显教师个性,激发其工作热情和创新意识,增强其责任感和使命感,形成百花齐放、各显其能的局面,是实现教师与学校同步发展的有效手段。树立以“教师为本”的理念树立“以教师为本”的理念,彰显教师个性,要求校长主持学校工作时要民主而不专制,要统揽而不包揽,要果断而不武断,要参与而不干预,做到层层负责、人人有责,形成以校长为核心的结构严密的运作机制。使广大教职员工感受到,学校是大家的学校,事业是共同的事业,只有相互尊重,齐心协力,学校才能兴旺发达,教学质量才能凸显。如果校长以己为本,居高临下,盛气凌人,冷脸待人,结果就会适得其…     

新课程应注重尝试教学

新课程观点认为:学习是人的各种主动性活动的总和,学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展.基于这一理念,教育者应促使学生主动思考,理清尚存的困惑、困难和需要解决的问题.具体落实在课堂上,就是要注重培养学生敢于尝试、乐于尝试、善于尝试的精神和能力.……     

新课程应注重尝试教学

新课程观点认为：学习是人的各种主动性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。基于这一理念，教育者应促使学生主动思考，理清尚存的困惑、困难和需要解决的问题。具体落实在课堂上，就是要注重培养学生敢于尝试、乐于尝试、善于尝试的精神和能力。     

注重个性评价 促进学生发展——学生阅读评价初探

《课标》中指出：阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，阅读的兴趣、方法与习惯，以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。一堂精彩的语文阅读课，很重要的一个因素是教师注重学生个性化的阅读评价，把学生的个性魅力展现出来，让他们尝到成功的喜悦，促进他们积极参与，实现发展。     

彰显个性阅读的几点尝试

诗人舒婷说过：＂诗歌只是一粒种子,花朵是你培育出来的。＂一部真正的作品是属于读者的,阅读活动的整个过程也属于读者。＂阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。＂显然,《语文课程标准》中的这段阅读教学建议是以发展学生个性为出发点与归宿点,因此上好一节有温度能彰显学生个性的阅读课就成了我不懈追求的目标。     

注重对话,彰显个性——浅谈语文课堂的互动性

<正>《义务教育语文课程标准》指明:"语文的阅读、写作是学生的个性化学习行为,其教学过程是学生、教师和课本之间平等沟通对话的过程。"当前,语文教师的共同目标应是在与学生互动的学习过程中达到平等对话,提高语文课堂的学习效率。新的教学思想确定的新的教学模式应是一种师生间的积极合作、经验共享、沟通对话。这种教学模式要求教师从课堂上的"领导者"变为"参与者",从"灌输"形式的教学变为"提示"形式的教学。教师要在课堂上起到参与、互动、指引、提升的作用,构建师生之间的和谐关系,在自主合作的学习氛围中让学生自身的个性得以充分发挥,逐步提升学生的创新意识,使学生掌握互动研究的能力,得到深层次的发展。     

彰显个性的幻灯片制作自主学习尝试

学生作为学习个体,他们有充分表现自己与众不同的欲望,统一的教学任务无法让学生彰显个性,就容易形成思维定势。作者在演示文稿制作PowerPiont 2003教学的过程中做了尝试,课堂上对任务的设置,采取以学生为主体自主选择素材自主制作作品的方式,让学生充分发挥主观能动性,创作出更有个性的作品。文章围绕如何在幻灯片制作中开展彰显学生个性的自主学习展开论述。     

真情书写人生 下笔彰显个性——个性化写作教学尝试

写作教学是语文教学的半壁江山。如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意的文章,是语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验,关注学生成长的心路历程,让学生通过自主写作充实学生的精神,提升学生的人生境界,是当前写作教学应该研究的课题.     

注重学生发展 彰显学科特色——中小学信息技术学习评价之我见

自1934年到1943年美国心理学家泰勒——“教育评价之父”的“八年研究”为我们提供了教育评价的范本以来,教育教学评价作为完整的教育实践活动的一个重要组成部分,已经成为我们讨论和研究的一个重要课题。作为第二轮基础教育改革提出的新课程理念,立足于革新传统的不合理的课程设置、教学模式、学生学习方式等,各学科的教育教学评价也是引起我们高度重视的变革内容,这样才能与其它教育环节的变革相得益彰,形成完整的教育教学改革。     

高职教师应注重彰显教学个性 形成个性化教学风格

中职学校转升高职后,教师面对新的教学对象、教学内容,因此必须清醒地认识到自身的差距与不足,进而加强学习,不断地充实完善自我,努力形成个性化教学风格,以适应高职教学的需要。     

高职教师应注重彰显教学个性 形成个性化教学风格

中职学校转升高职后,教师面对新的教学对象、教学内容,因此必须清醒地认识到自身的差距与不足,进而加强学习,不断地充实完善自我,努力形成个性化教学风格,以适应高职教学的需要。     

化学新课程评价改革尝试

新课程如何建立符合素质教育思想的评价与考试制度，是关系课程改革成败的关键问题。我们的化学新课程实验班（泰安十二中初三·１班）在第一学年期末考试中，根据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称“化学课程标准”）“评价建议”中的要求，采用了新的化学学习成绩考核办法。现将这次评价改革的做法和体会写下来，求教于大家。一、考试结构及各部分实施说明在这次考核中，学生学习成绩由以下四个方面组成：纸笔测验（权重０．６）；实验设计及实验操作（权重０．２）；平时作业，（包括社会实践性作业，权重０．１）；课…     

新课程评价的运用尝试

我们一线的老师正逐步了解和接受新课改的理念,在不断接触"自主"、"探究"、"策略"、"新评价"、"任务"、"合作"、"情感"、"多元"这些时髦的词的同时,我们不禁反思,如何将这些理念运用在我们日常工作中去,并检验他们的功效?其实只要在日常教学中老师们稍加用心,做些尝试,就会体验到喜悦并真正愿意加入新课改活动中来.     

关注学生个性 注重多角度评价

《语文课程标准》明确提出:“要重视对学生多角度有创意阅读的评价。“”多角度”是指每个学生在阅读过程中的感受、理解和价值的差异性“;有创意阅读”是学生在阅读过程中的独特感悟和再创造。案例《美丽的小路》教学片段师:(多媒体出示句子美丽的小路不见了。)这时你的心情怎     

德育工作应注重个性发展

德育是解决人的思想方向问题的 ,个性发展沿着什么方向进行 ,依靠德育加以引导。德育承担着通过培养思想品德 ,塑造和谐个性的任务     

延迟评价,让学生彰显个性

所谓延迟评价指的是在教学过程中,教师对学生正在交流的话题,不立即给予肯定或否定的评价,而是以鼓励的语言,给学生的想象留出"驰骋的空间",让学生畅所欲言,然后采用适当的方式更好地评价学生。这种评价方式有利于学生主动参与自主探究,激发学生的求知欲和创造力,促进学生个性的蓬勃发展。一、延迟评价,引导学生亮出自我在课堂中,学生不仅是"认识体",更重要的是"生命体"。