体育教学中多媒体的课件设计与运用

一、多媒体教学取代传统教学的必然性中学体育教学改革要求培养复合型、创造型的人才,突出培养能力,发展个性;在教学内容上改变把“素材”当教材,教学形态上变被动为主动,教法的实效性与多样性相结合,要创造出有利于学生理解原理、掌握技术和体验乐趣的新的教学过程模式。多媒体的技术为体育教育改革提供了技术基础和有利条件。多媒体的互动性使     

利用多媒体技术实施愉快教学的探索

历史,地理学科生动,有趣的内容为实施愉快教学提供了丰富的素材,介传统的教学手段无法使这些素材得到充分利用,影响了教学效果,利用现代化的计算机多媒体（CAI）技术可以,优化历史,地理课堂教学。     

试谈现代信息技术在美术教学中的应用

1．美术教学与现代信息技术的整合是时代发展的需要。现在已经进入电子化、信息化时期,以往的美术教学如果不能与时俱进的与以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术相结合,必然会陷入落后与被动的局面,也必然会影响到整个教育教学全局的发展。因此,只有迎头赶上,主动出击,才能与时俱进地适应这个时代对美术教育教学发展的要求。     

运用多媒体手段培养学生的创新思维

<正>创新是人类文明进步的动力,创新教育是21世纪最具有生命力的教育。今天,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术正以惊人的速度进入教育的各个领域和环节。历史教学在知识经济腾飞的时代,要勇于站在时代的前列,运用多媒体手段有效地培养学生的创新思维,激发学生的创新意识,使学生能够创造性地思考解决问题。     

浅谈多媒体在初中历史教学中的作用

多媒体辅助历史教学充分体现了信息技术带来的极大实惠。巧用多媒体进行学科教学整合,能极大丰富历史教学资源,多种形式地呈现历史素材,从多角度、多层次刺激学生的求知渴望,使历史教学活灵活现、充满魅力,实现了师生之间、生生之间、人机之间的有效互动,科学解决教学难点,提高学生的感悟能力。     

如何收集历史教学课件素材

多媒体技术应用于教学，给传统教学注入了新的教学思想和教学方法，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果。所以设计出好的多媒体课件有着十分重要的意义，而制作一个好的课件离不开所需要的各种各样的素材，课件的素材包括文字、图形、图像、声音、动画及影像等各类信息。那么制作历史课件如何采集素材呢?采集素材的方法一般有以下几点。     

现代信息技术与历史教学的整合研究

在信息技术不再为人们所陌生并全方位进入我们生活的时代，多媒体技术和网络技术已成为信息时代的两大支柱，这一前所未有的变革对教育特别是对历史教学产生了巨大的冲击。这就要求我们必须以信息时代的眼光重新审视历史教学，改革历史教学。     

以多媒体为辅 优化作文教学

多媒体进入课堂是科学技术发展的必然,也是教育发展的最佳体现。它能够为作文教学注入新鲜血液,使作文教学更具生命活力。我们要利用多媒体为学生巧设情境,拓宽思路;积累素材,使学生写出真情;唤起联想,拓展想象,使作文教学得到优化,提高教学效率。     

多媒体教学素材的采集与制作

现代教学媒体需要大量的多媒体资源素材,需要大量的文本、图形图像、音频、动画、视频等多种数据,我们将这些数据称为多媒体素材。这些多媒体素材是制作多媒体教学课件的重要组成部分,是使用现代教学媒体的基石[1]。充分使用各种媒体素材是多媒体技术的基本特点。     

巧用多媒体优化小学数学课堂

当今时代是一个以计算机和网络为核心的现代技术迅猛发展的时代,计算机和网络正在改变着我们的生产方式、生活方式与学习方式,为我们的教学改革提供了契机.在小学数学教学中,可以运用多媒体的图文声像来优化教学环境,使枯燥的教学变得生动活泼,抽象的内容更加形象直观,改变学生被动参与与机械记忆的学习状态,使学生学习积极性更高,学习兴趣更浓.     

多媒体在高中数学教学中的运用策略

如今,我们已经进入了信息知识时代,随着计算机的发展与普及,多媒体在教学中的运用越来越广泛.在高中数学教学中运用多媒体技术已经成了时代发展和教育改革的必然要求.多媒体在高中数学教学中运用为教师提供了一个得力的教学助手,也为学生提供了先进的学习工具,为教学创造了良好的教学环境,能够充分调动学生的课堂积极性,使课堂形式丰富多样.     

多媒体在初中语文教学中的作用

多媒体技术的有效应用使初中语文教学进入了信息化时代,它的运用是时代进步的表现,是学校与时俱进的体现。多媒体已成为初中语文教学中不可或缺的手段,在初中语文教学中使用多媒体技术可以烘托气氛,创设情境,培养乐趣。不仅如此,采用这种教学方式还使课堂知识量得到了极大增加,学生的学习更有效率;多媒体灵活多变的形式使初中语文教学的难点不再难,教和学都变得轻松自如。     

多媒体英语教学探索

多媒体英语教学就是把多媒体技术应用于英语教学实践，从而使英语教学交互性更强、内容更加充实和具有趣味、教学形式更加多样化和具有时代特点。本文探讨了目前我国进行多媒体英语教学的现实可行性和制作多媒体英语教学课件的具体技术以及可利用的多媒体软件和素材资源。     

如何收集历史教学课件素材

多媒体技术应用于教学,给传统教学注入了新的教学思想和教学方法,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教学效果。所以设计出好的多媒体课件有着十分重要的意义,而制作一个好的课件离不开所需要的各种各样的素材,课件的素材包括文字、图形、图像、声音、动画及影像等各类信息。那么制作历史课件如何采集素材呢?采集素材的方法一般有以下几点。第一,文字和图画的输入课件中大量的图文信息大部分是经过文字和图画的输入而得到的。常见的汉字输入方法有智能拼音、五笔字型等,也可采用手写输入或语音输入,但手写或语音输入对…     

丰富中职植保教学形式,提高教学效率

中等职业学校的植保教学,应采用灵活多样的教学方式,如应用多媒体技术、利用新鲜标本、进行分层次教学、开展专业技能竞赛等教学手段,激发学生的学习兴趣和热情,使学生变被动为主动,强化植保教学效果。     

多媒体环境下历史图像在“课程整合”中的使用

“图像就是形象的历史”，信息技术的发展，使我们进入了“读图时代”。多媒体技术使我国古代“左图右史”的优良史学传统得到发扬光大。历史图像作为历史信息的重要载体，应该在历史“课程整合”中得到足够的重视和正确使用。     

巧用多媒体辅助历史教学

传统的“一本书,一支粉笔”的历史课堂教学模式使学生成为被动的知识接受者和“知识储蓄罐”,久而久之,学生厌学,教师厌教。这种教学模式,不仅不能使学生汲取历史智慧,形成进步的历史观和人生观,以利于历史教学育人目标的实现,而且也把原本丰富多彩的历史知识变得空洞、乏味。所以,改变传统的历史教学模式,营造一个愉悦、宽松、合作、探究的课堂教学氛围,成为历史教师的首要任务,也是新课程改革对历史教师提出的新要求。近年来,随着现代教育技术的发展,计算机走进了课堂,教学多媒体已成为课堂教学一个新颖、活跃的因素。多媒体在历史课堂教学中的应用使原本单调枯燥的历史课堂变得生动丰富起来,学生也对历史课产生了浓厚的兴趣。笔者结合自己的教学实践,谈点运用多媒体辅助教学使历史课堂变“活”的点滴体会。     

信息化教学中多媒体素材的采集与处理

合理使用多媒体课件辅助教学,使教学活动事半功倍,是一种较为理想的现代化教学手段。然而,多媒体素材的采集处理是一项复杂的工作,如何方便快捷地采集到多媒体素材是课件制作者共同关心的一个话题。根据笔者多年的制作经验,整理各种多媒体素材的获取和处理技巧。     

论多媒体技术对教学过程的影响

进入90年代以来,计算机技术发展到了多媒体技术时代。仅仅把计算机引人教学过程中已远远不够,它像书本、电影。电视等其它媒体一样,本身不会产生任何教育作用,只有当同教学内容、教学目标、教学组织形式。教学方法联系起来时,其整个意义和教育价值才能表现出来。鉴于此,本文主要探讨多媒体技术应用于教学过程中对教学内容、教学组织形式、教学方法的影响。一、多媒体技术对教学内容的影响教学内容是教学过程中传递的教学信息,是学生获取知识。培养技能。发展能力的主要源泉。多媒体技术的发展使教学内容产生变化,一方面多媒体技术成…     

浅析主流多媒体软件对数字电影的控制方法

在多媒体领域中,应用数字影像素材可以使多媒体作品更加生动、精彩,增加作品的表现力、震撼力。随着多媒体产品应用的不断发展,人们不满足于简单被动地观看——希望参与对多媒体素材的一些操作,例如对视频的播放控制――播放、暂停、停止、快进、后退等等,现在主流的多媒体制作软件Authorware和Director都能实现上述这些功能,下文将对两种软件对视频文件控制方法进行分类介绍。