高校体育教学课程改革研究

近年来,国家越来越重视学生身心状况的问题,对于国民的综合素质也有了新的要求,尤其是未来承担祖国建设的大学生们,因此,对于高校的体育课程要尽快革新,要让学生们从体育课程中锻炼出强健的体魄。本文主要阐述了传统体育教学存在的问题及其如何改革当前的高校体育教学课程。     

试论体育课程改革与体育教学创想

一、体育课程改革与发展的新动向。 1、课程目标越来越强调促进学生身心健康的协调发展。从“增强体质”到“增进健康”，体育课程目标实现了由单一的生物体育观到生物——心理——社会三维体育观的转变。这也意味着体育课程将在“健康第一”的教育思想指导下，通过丰富多彩的体育活动，促进学生身体健康水平的提高，培养学生良好的心理品质，使学生具有良好的人际交往能力和合作精神，     

高校体育课程改革初探

为实施素质教育，培养现代人才，就必须改革高校课程体系的不合理状况。高校体育教育应树立“终身体育教育观”、“健康第一体育观”、“体育教育创新观”，才能真正培养出德、智、体全面发展、身心健康、开拓创新的复合型人才。     

从体育教学的发展谈高校体育课程的改革

体育课教学是体育教育的主要部分,也是体育教学的主要手段,自从国家教育部、国家体育总局开展高校体育教育改革以来,体育教学便走向了以学生学习体育技能和体育知识为辅,激发学生的学习兴趣为主的发展道路上来。本文结合笔者的实际工作经验,基于体育教学发展的角度来深入地探讨高校体育课程的改革问题,具有一定的参考价值。     

论高校体育课程改革之理念创新

培养适合社会发展的体育人才。既是高校体育改革的目的也是未来发展的方向。课程改革理念先行，作为教育者应具有先进的思维方式、教育理念、以及国际化意识等，才能改变原有的教育模式、拓展学生的专业知识和人文理念，培养学生的创新精神以及优秀的体育人才。     

论素质教育与高校体育课程改革

教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,作为造就人才的高等学校教育,不仅需要科学文化知识,道德品质,而且需要健康的本魄。因此,高校体育课程改革必须树立健康第一的指导思想,进行终身体育教育,深化高校体育改革,推动素质教育。     

高校体育教学评价的改革构想

为完善以教学目标为标准的评价指标体系,应对高校体育发展性课堂教学评价的形式、方法、内容实施等方面进行改革。     

体育教材教法课程改革初探

围绕课程改革促进学生全面发展的核心理念,以培养适应中小学课程改革需要的体育教师为立足点,在分析高校体育教材教法现状的基础上,重新界定教材教法的课程性质、课程特征、课程目标、课程内容,并在改革实验的基础上重点论述新教材教法课程的实施与评价要点,提出了切实可行的操作性建议,可供构建新教材教法课程模式参考。     

高校体育课程改革

本文以“健康第一”、“终身体育”为主导思想,以课程论、系统论和方法论的基本理论为依据,围绕普通高等学校在培养跨世纪合格人才中,大学生在体育方面应具备的能力和素质进行研究。使学生能自觉地运用在课堂上所掌握的体育知识和健身方法,指导自己长期参与体育锻炼,投身到全民健身的行列。     

谈高校体育教学的现状及改革构想

文章以广州、河南高校体育教学的现状作为个案,同时借鉴其他研究者的研究成果,对我国高校体育教学的整体状况进行了较为系统的分析,并在此基础上对高校体育教学改革提出了建议.     

素质教育观下高校公共体育课程改革的构想

素质教育观念的提出和2002年8月《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布,为学校体育教育课程改革和发展提供了理论依据。在这样的背景下,如何培养大学生的身体素质、心理素质和社会适应能力,对大学生进行全方位的体育教育,已成为21世纪高校体育课程教学亟待解决的问题。文章采用文献资料法、逻辑方法,对素质教育观下普通高校体育课程的现状、改革的理论依据进行分析,提出体育课程改革的基本思路。     

高职院校体育课程改革现状的调查及思考

一、研究的意义为了适应科技、经济和社会发展的需要,高校的课程改革正在积极进行中。课程改革的关键在教师,“没有教师的发展,就没有课程的发展”,斯.滕豪斯的这句话高度概括了课程与教师的关系。新课程在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面提出了新的理念、目标与策略。作为教师应该及时关注新课程改革的信息,适时调整教学内容和课程设置,以培养符合时代所需的人才。苏南地区是全国经济发达地区,职业技术学院教师具有代表性。因此,了解目前苏南高职院校体育课程改革的现状,分析存在的问题,并提出一些改革的设想,对于促进地方和…     

课程改革的新发展与高校体育师资教学素质再认识

对高等学校体育与健康课程教学变革发展的7个方面基本走势特征进行了分析与整合，提出了不能适应当今高校体育与健康课程教学要求的12种问题，以明确努力方向，激励同仁们不断进取，与时俱进．     

改革高校体育课程设置 全面提高大学生体育文化素质的研究

通过对大学生体育文化素质及体质健康状况的调查发现，高校大学生普遍存在着体育文化素质较差，部分学生体质健康测试不合格。因此，为了解决大学生中存在的这一问题，对体育课程的设置、教学方法及学生体育课学习效果评价等进行改革，通过二年实践，取得了很好的教学效果，实验组学生的体育文化素质明显的提高。     

高校体育教学的改革与思考

高校体育教育是我国高等教育的重要组成部分,也是我国体育事业不可缺少的重要环节,由于新世纪的到来、我国社会转型时期的急剧变化,必然需求新型的体育教学形式,原有的体育教学模式已不能适应社会的需要,作为高校的体育工作者不能不对目前的体育教育现状及未来走向作出重新思考     

对改革体育课程形式的探讨—浅析自主择班教学分组

自主择班教学分组是根据学生兴趣，个体差异和能力进行设计的，通过对其调查研究，揭示的实施过程中发现，它满足了学生个性发展的需要，激发了学生学习的自觉性，提高了学生学习的质量，并充分发挥了学生的主体性，培养了学生的体育锻炼能力。     

基础教育课程改革新视野

从课程目标的确定、课程结构的优化、课程内容的改革三个方面论述了基础教育课程改革的新视野，确立了从实用、社会责任、知识的内在价值、哲学价值、丰富孩子的童年时代等五个课程内容选择的标准，并阐明其基本内涵和意义。     

高校公共体育课程改革研究

高校公共体育课程是高等院校体育课程体系之中不可缺少的重要组成部分之一。对高校公共体育课程实施改革,是实施素质教育与培养全面发展的高素质人才的一条重要途径。本文探讨了我国高校公共体育课程教学中存在的问题,并提出了高校公共体育课程改革的相应方法。     

高校体育课程的改革设想

本就高校体育课程的现状进行了分析，提出了结合全民健身计划的实施，高校应把体育课程统一安排在每天下乖课外活动进行；把体育课程代之为体育活动课程，并在教学内容，课堂组织形式，课的类型方面提出大胆地的改革设想。