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高等职业教育要积极加强与社会企事业单位的紧密协作.主动提供知识和人才支持,逐步把校外实习、实训基地建设成教学、科研、生产紧密结合的实践教学基地,不断提高人才培养质量。 相似文献
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课内实践教学作为实践教学整体的有机构成部分,既有一般实践教学的共性,又有自己的独特性,对于学生发展.教师发展和学校发展有特别重要的意义。针对目前实践教学存在的随意性强、保障不力、实效性差等不足,要采取注重规范性、加强保障性、提高实效性的对策。学前教育专业实践教学体系的构建要适应学前教育专业特征和学前教育行业的发展需求。 相似文献
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何柏 《当代教育理论与实践》2011,3(10):30-31
大学本科毕业生要熟练地掌握本专业实践技术,本领过硬,为此要加强实践教学。为有效地完成实践教学,要组建“实践教学工程”,同时融入人文教育,作为系统工程组织实施,是重要的教学改革,以实现高素质人才培养。 相似文献
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盛楠 《淮北职业技术学院学报》2009,8(3):63-65
高职服装专业的实践教学人才培养模式,要紧密结合学校的办学定位。从"认知实习"到"生产实习"再到"顶岗实习",必须要有整体性的教学计划及实施方案,要围绕培养目标切实加强实践教学的改革和建设,真正能够走上社会、服务社会。 相似文献
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实践性教学和其他学科教学一样,应当遵循教育的普遍规律,由浅入深、由简到繁、循序渐进。实践性教学不论哪一个专业大致可以分为四个层次,这四个层次是,基础性实践、形成性实践,巩固性实践(或过渡性实践)和创造性实践。 基础性实践是指那些为学好本专业而打基础的实践活动。如烹饪专业的刀工、勺工;服装专业的蹬机、剪裁工具的使用等。只有掌握好最基本的技能。才能为进一步学习打好基础。这种实践活动,学起来很单调,做起来很机械,重复往返,才能熟悉掌握。基础实践要定出一定的标准,时间上要分出阶段,方法上要定出由低到高,由易到难的等级。要编出训练程 相似文献
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李志靖 《河北能源职业技术学院学报》2004,4(1):1-3
本文从成人教学的实际出发,提出邓小平理论课程的教学,要坚持从实把握内容,贯彻“要精,要管用”的方针;要坚持从高安排讲授,构建“专题教学为主、多种形式为辅’’的模式;要坚持从深联系实际,增强“理论指导实践”的能力。 相似文献
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电工电子实践教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育的目标是培养具有较强实践技能的高级应用型技术人才,因此学生实践技能的培养至关重要。要想提高学生的实践技能,就要对完善实践教学体系、改革实践教学模式、改革实践考核方法、建立校内外实践教学基地等方面进行探索,以达到培养目标。 相似文献
9.
高等职业教育实践教学体系的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
丁群燕 《黄冈职业技术学院学报》2006,8(2):45-47
本文阐述了高等职业教育的实践教学体系的建立,强调实践能力教学要分阶段、分层次进行,采用“实践训练”加“实习强化”的模式;素质教育要采用现场模拟培养加多途径、多形式锻炼的模式;实践教学的考核要突出过程考核和综合能力考核,建立职业技能评价体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
实践活动是人的主要活动,是人生成自我的主要方式。学生在学习知识的同时更要走进自然,回归生活,融进社会去进行实践。教育教学的开展要尊重学生对实践的认知与理解、感悟与体验、交往与探索。基于核心素养的指导思想,需要建立一种全新的、开放的教育理念,要让学生走出狭隘的书本世界,走进自然,回归生活,融进社会去进行实践,达到知识与能力、情感态度价值观的综合提升。 相似文献
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使世界史的教学变得生动、活泼是当前深化世界史教学所面临的一个迫切问题,而以文化为切入点讲授世界史可以有效解决这一问题。在突出文化专题教学中,首先要确定恰当的文化专题;其次,在讲授时要尽量采用直观呈现的教学手段;再次,在讲授文化专题时,可以适当采用文化比较的方法;最后,要培养学生独立进行文化专题探讨的能力。 相似文献
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李中生 《通化师范学院学报》2012,33(11):94-96
行政管理专业实践教学是一个由课内实践教学与课外社会实践活动共同构成的完整体系。其中课内实践教学是行政管理专业实践教学的基础性环节和重要方式,具有十分特殊的地位和功能优势。要全面有效地实现行政管理专业实践教学任务目标,必须充分发挥课内实践教学方式的合理价值,对课内实践教学方式科学规划、合理定位。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(6):101-103
当前大学生中普遍存在社会责任意识弱化倾向,究其原因既有家庭教育因素,也有社会和学校教育因素。社会实践是培养大学生社会责任意识的基本途径,它为大学生社会责任意识培养提供了有效渠道和不竭动力,有利于学生的成长成才。通过社会实践培养大学生社会责任意识关键是要做好实践教学整体设计,重点是要选择有效的实践载体,同时要加强对大学生公民责任意识教育。 相似文献
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一、实践教学的宗旨与走出校园的困境实践教学的宗旨是十分明确的,即了解社会,理论联系实际,验证所学知识,并为社会发展服务。为了实践这一宗旨,似乎自然而然地就要组织学生走出校园,下到企事业单位,亲口去尝“梨子的滋味”,而且这也确实应当是实践教学的“正宗”途径。一些必须要实地亲身实践的专业如师范类专业非此种方式就无法进行实践教学;一些工科院校的学生带着科研项目下去实习,也一直受到企业的欢迎。但其它许多专业,如财经类专业的学生要想照走此路,则困难越来越大,出现了很明显的“四个反差”:其一,越来越迫切的走… 相似文献
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熊红丽 《海南广播电视大学学报》2012,(3):126-129
目前设计史教学普遍存在对课程认识不足、理论课共性大于个性、设计理论与专业课脱节以及设计史授课内容泛化等问题。设计史教学的改革要树立正确认识,优化课程设置;要转变传统教学观念,构建实践教学模式;要关注现、当代设计,体现地域化教学特点。 相似文献
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樊立辉 《湖北第二师范学院学报》2013,(8):114-116
基于对软件学院工程教育性质的认识,立足于对学生工程能力和创新能力的培养,提出了软件学院实践教学体系的建设思路:既要重视理论教学,也要加大实践教学的比重;构建连续的、层次不同的实践教学体系;加强大学生创新平台的建设工作;改革常规的考试管理模式。 相似文献
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实践教学在高校人才培养模式中发挥着重要作用,加强实践教学有利于培养大学生的综合素质、创新精神和实践能力,有利于激发学生学习的主动性和积极性。创新实践教学体系,在实践教学的理念下,实践教学要与培养大学生的研究能力、大学生自身的特点和大学生的职业能力相结合;在实践教学的方法上,要加强师资队伍建设,创新实践教学形式,创建实践教学平台,创新实践教学考评体系。 相似文献
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邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,要实现邓小平理论进课堂 ,教师必须学好邓小平理论 ,教学要贴近学生的思想实际 ,教学方法也应有所改进和提高。 相似文献