体育院系课程设置的国际比较研究

通过6大洲10个有表性国家体育院系课程设置的比较研究,了解和分析各国体育院系课程设置的基本情况和发展趋势,从而为我国体育院系课程设置的改革提供理论和实践的参考依据。     

中美体育院系课程设置的比较研究

中美两国体育院系课置设置由于教育制度及政治、经济、文化背景等方面的种种差异而表现出较为明显的不同，在借鉴美国“通才”教育课程模式的基础上，本文通过对中美两国体育院系课程设置的比较，为我国体育课程设置的改革及发展提出了建议。     

体育院系潜课程的设计

通过对潜课程意义的论述，结合体育专业特点，提出了如何设计适合体育院系的潜课程，使潜课程成为显课程的有益补充，促进学生全面发展，为社会培养出合格的体育人才。     

高校体育院系设置老年体育类课程的思考

分析我国老龄化社会对人才的需求和现有办学条件,认为高校体育院系增设老年体育类课程的时机已经成熟,并对老年体育类课程开设的必要性及课程设置模式进行了初步分析,提出了设置老年体育类课程的若干对策与建议,为我国老年体育服务人才的培养起到抛砖引玉的作用,为设立老年体育专业的后续研究提供参考。     

体育院系实验室与实验课程建设的构想

加强高等师范院校体育院系实验室与实验课建设是体育教育专业改革的重要方面。本文运用调查法对我省体育院系实验室建设及实验课程的现状进行调查,并在调查的基础上提出构建体育实验课程的构想。     

中、日、美三国学生健康教育的对比分析

健康教育是学校体育的一项崭新的内容,目前世界各国通常将健康教育归入体育教育的范畴。本文查阅了大量的文献资料,搜集了中、日、美三国关于健康教育的相关信息进行对分析,希望能得到一些启迪,为我国健康教育的全面推行提供一些思路。     

体育院系形体舞蹈课程文化建设研究

主要采用文献资料法,就课程文化的实质、核心、本质、价值取向、特征及其建设意义进行了阐析。在此基础上,对体育院系形体舞蹈课程文化建设的内容和价值进行了剖析,认为课程文化是一种理念、一种文化资源、一种动态的文化形态,其建设是深化教学改革、推动素质教育和人的全面发展的动力源;形体舞蹈课程文化建设提高了大学生的综合素质、增强了大学生欣赏美的能力、陶冶了大学生的情操、丰富了大学生的情感等;为此,提出了促进体育教育专业形体舞蹈课程文化建设的可行路径。     

中国高等体育院系体育法学课程建设探究

20世纪80年代起体育法学课程开始在中国高等体育院系开设,在体育法律实践日渐丰富,研究成果大量涌现的背景下,体育法学课程建设取得了一定进展,但仍然存在课程开课少、教师少、地位边缘、教材不够丰富等问题。中国体育法学课程需要被重新审视和变革。体育法学课程建设应在培养具有法律素养的体育人的课程目标指引下,在法律与体育、国家法与体育规则、理论与实践、国际规则与本土问题冲突间寻求平衡,建立以问题为导向的内容体系,教材建设直面体育实践,教学方法上以案例为中心,开设以学生为出发点的系列课程,让课程思政为体育法学课程赋予灵魂,挖掘教师队伍潜力并形成合力,争取进入培养方案与优化课程并行。力争早日建成适应中国体育实践对体育人才需求,适合体育院系学生特点,创新性强的体育法学课程。     

德、奥、英、中体育院系教学改革的比较

随着社会经济的发展以及社会需求的调整,我国教育部在高等体育院系进行了一系列相应的教学改革,以求通过改革使得高校体育专业的课程设置更加符合社会发展的需求,所培养的人才更能适应社会变革所带来的挑战。通过对我国高等院校体育教育本科专业教学改革与德、奥、英曾经在这方面所作的改革加以对比,分析我国改革的必要性、合理性以及不足,并提出一些建议。     

体育院系教学改革与中学《体育与健康》课程接轨之研究

采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法,通过对现行课程存在的问题、中学体育与健康课的目标、体育与健康课程的价值调查研究的基础上,提出了体育院系教学改革与中学《体育与健康》课程接轨必须转变教育观念,旨在为体育院系体育教学提供一些思路。     

大学生体育环境感知、体育参与、体育收获相互关系的实证研究

目的通过研究大学生体育环境感知、体育参与、体育收获相互作用关系,促进大学生体育参与,增进健康。方法依据社会生态学与参与理论,构建了大学生体育环境感知、体育参与、体育收获的关系模型,通过大学生体育环境感知量表、大学生体育参与量表、大学生体育收获量表,对6 200名在校大学生进行了调查,使用SPSS20.0、AMOS20.0软件进行描述性统计、回归分析、共同方法偏差检验、验证性因素分析、结构方程建模。结果大学生体育环境感知4个维度变量对体育收获具有直接正向影响(P<0.001),分别解释了21.3%、14.6%、11.8%、24.8%的变量,且通过体育参与的中介作用产生间接影响(P<0.001),间接效应0.578;大学生体育参与对体育收获具有直接正向影响(P<0.001),直接效应0.679。结论环境影响参与、参与实现收获、收获体现了参与质量与环境支撑,三者相互作用的链式关系,影响着大学体育发展。应从课程构建、教师引导、物质环境、制度环境入手,改善大学生体育环境感知,促进大学生体育情感参与、行为参与、认知参与,提高大学生在体育认知、实践及社会适应能力等方面的收获感。     

高校体育选项课教学改革的实施与研究

高校体育课教学长期以来存在诸多弊端,无法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。不能照顾到高校大学生的兴趣爱好和满足他们日益提高的运动需求。针对这种情况笔者对本校体育课的教学改革进行了全方位的研究,并对其中出现的问题和情况进行了深入的分析和探讨,找出了改进的方法和措施。     

阳光体育运动中高校校运会改革研究

切实推动阳光体育运动是提高广大青少年学生及国民身体素质的重要举措。普通高校很好地落实这一举措尤为重要,不仅要在体育教学和课外体育活动中充分落实,还应该借助校运动会这一重要的体育活动,引导和推动阳光体育的落实,让大多数学生参与到校运会中,尽量避免极少数人参加校运会而大多数学生只能成为观众的现象,让校运会更好地为落实阳光体育运动服务,让阳光体育运动在高校得以真正实施。     

新型体育学研究生培养机制改革的理论思考

通过对体育学研究生培养机制改革内涵的认识,指出当前我国体育学研究生培养机制改革应重点关注研究生缴费及资助政策、导师招生数量的分配和导师选拔研究生的自主权等三个方面,新型体育学研究生培养机制改革的路径要强调以科研为主导的导师负责制,进一步完善研究生培养经费问题,探索新型的培养模式,推进研究生教育的国际化。     

三亚学院大学体育课程改革理论框架体系设计研究

文章从当前大学体育改革的现状和趋势出发,提出对大学体育课程的新理解;总结三亚学院大学体育课程现状及存在的问题,结合三亚学院育人理念和价值导向,设计三亚学院体育课程理念,进而构建三亚学院的体育课程改革框架体系。     

厦门市大学生体育社团现状研究

对厦门市三所高校大学生体育社团的现状进行调查,结果显示:体育社团尚处于发展的初期,规模小,学生参与程度低;体育社团会员构成中,男生与女生有显著差异;会员对体育社团开展活动的评价总体较好;有近七成的大学生希望选择体育社团作为课余体育活动的主要形式;大学生对体育社团运动项目的选择表现出明显的差异。要从体育政策、组织管理、项目设置、舆论宣传等方面入手,推进大学生体育社团的发展。     

对上海市部分高校体育场馆经营现状的调查及研究

采用问卷调查、访谈、文献资料、数理统计法等研究方法,对上海市部分高校体育场馆经营现状进行调查探讨。结果显示网球、乒乓球、羽毛球、健美操等是消费者最喜欢的健身项目;消费者年龄主要集中在20￣29岁之间且大都是职员和学生;傍晚、下午及节假日和双休日是消费者参与体育健身活动较集中的时间段;价格、场馆设施及交通状况等仍是影响消费者参加体育健身的主要因素;在“以教学为主、创收为辅”的前提下,管理者应采用灵活机动的经营方式。     

高校体育环境系统特点及建设

运用文献资料法、比较分析法，明确了高校体育环境的三大要素，分析了高校体育环境具有整体性、关联性、长期性、系统性的特点，并就高校体育环境系统建设提出：发挥教育者的主导作用；提高学生体育锻炼的积极性；制定健全科学的规章制度、条例；立足于大学生体育发展的特点，创建良好的体育环境；重视宣传、舆论环境的培育等对策。     

中日两国学校体育教育目标的比较研究

运用文献资料法与比较分析等研究方法,对中日两国体育教育目标进行了比较研究,研究结果表明,中日两国体育教育目标形成各自的体系,均以"育人"为根本宗旨,但在其实际落实操作中各有所侧重;其适应性改革也均采取渐进的方式进行,因而,新旧体育教育目标并存交替发展的局面将会持续一段时期.     

大众传播影响大学生体育态度的调查研究

大众传播通过信息的输出与交换控制社会意识，进而控制社会行为。这种现象也影响到了具有特殊社会团体性质的大学生，尤其是大学生的体育态度。