缓解高职院校青年教师职业倦怠的多维对策分析

通过对我院青年教师职业倦怠调查问卷的统计分析,针对产生职业倦怠的各种原因,提出多维干预措施缓解青年教师的职业倦怠,避免职业倦怠对青年教师的影响。     

高职院校青年教师职业倦怠的成因解析及应对策略

青年教师作为现在高职院校教师队伍的主体,是高职院校教学科研工作的中坚力量,当前高职青年教师面临着各方面巨大的职业压力,甚至衍生出职业倦怠。高职青年教师职业倦怠的发生主要有社会不认可、工作任务重、职业生涯发展困难、学校管理落后等方面原因,缓解青年教师职业倦怠需要社会、学校、教师个人多方面的共同努力。     

高职院校青年教师职业倦怠现状调查与分析

采用问卷调查法对常州工程职业技术学院113名青年教师的职业倦怠现状进行调查,结果表明,青年教师职业倦怠程度较高,处于严重倦怠的教师比例达5.3%,一般倦怠程度以上的教师比例达68%,轻度倦怠程度以上的教师比例达100%;青年教师在"情绪衰竭"维度上的检出率达64.6%;在"去个性化"维度上的检出率为23.9%,男性高于女性;在"低成就感"维度上的检出率达79.6%,女性高于男性,但青年教师职业倦怠程度在性别上没有显著差异。青年教师职业倦怠程度在子女年龄、专业热门程度上有显著差异;与岗位、教龄、经济收入有一定关系,但总体上没有显著差异;在婚龄、学历、职称、专业、城市认可度上的差异不显著。夏季、冬季情感耗竭感较强,晚上和下午疲劳感最强,年终时成就感最低。     

高职院校青年教师职业倦怠成因及对策

根据2004年的"工作倦怠指数调查"报告,教师职业倦怠高达50.34%,位居第三位,教师职业倦怠成为教育行业一个亟待解决的问题。但是,目前对于教师职业倦怠的研究主要集中在中小学和普通高校,对高职院校教师职业倦怠进行研究的相对较少。本文主要探讨的是高职院校青年教师的职业倦怠成因及对策。     

高职院校青年教师职业倦怠的分析研究

高职院校青年教师是＂职业倦怠＂的高发人群,＂职业倦怠＂使许多青年教师不能正常进行教学工作,使教学水平的正常发挥受到严重影响。如果这种情绪在教学中蔓延,将会对学生身心的健康成长造成一定负面影响。因此应该努力寻求积极有效的对策解决该问题。     

高职院校青年教师职业倦怠的成因与对策

高职院校青年教师容易出现职业倦怠.对此,文章以南京某高职院校47名青年教师为调查对象,探讨目前高职院校青年教师的职业倦怠现状,以及影响其职业倦怠的重要因素,并从社会、学校组织和个人层面提出一些对策,以减轻目前高职院校青年教师的职业倦怠.     

高职院校青年教师的职业倦怠探析

文章以南京某高职院校47名青年教师为调查对象,探讨目前高职院校青年教师的职业倦怠现状,以及造成其职业倦怠的主、客观因素,并提出相应的对策,以缓解目前高职院校青年教师的职业倦怠。     

高职院校大学英语青年教师职业倦怠成因探讨

教师是职业倦怠的高发人群,高职院校青年大学英语教师由于学校的特殊性、课程的特殊性以及该年龄段所共有的普遍问题等原因,正面临职业倦怠的危机.本文立足于教师职业特点、大学英语课程特点以及青年教师职业周期特点三个方面,提出了高职院校青年大学英语教师职业倦怠的成因.     

传媒类高职院校辅导员职业倦怠及应对策略

作为从事高校德育工作的辅导员,尤其是传媒类高职院校辅导员,因他们面对艺术类学生这一特殊群体,教育管理难度较大,工作压力随之增加,如果不能调整与缓解这种压力,就很容易给自身健康及学生管理工作带来不利因素。因此,如何面对及解决职业倦怠给传媒类高职院校辅导员带来的压力及影响,已成为高职院校学生工作者亟待解决的问题。     

地方新建本科院校青年教师队伍建设策略初探

地方新建本科院校是高校重新调整后由专科层次的学校合并或升格而形成的。为了学校的发展需要,大量引进青年教师。因此,如何建设一支高素质、高水平的青年教师队伍,关系到地方新建本科院校在未来发展中的成功与失败,是这些学校能否赢得未来发展主动权的战略重点的重大问题。本文拟就地方新建本科院校青年教师队伍建设的意义、存在的问题和策略作一探讨。     

高职院校教师的职业倦怠及缓解策略

高职高专院校教师的职业倦怠是当前困扰教师专业成长和技能型人才培养质量的一个重要因素，必须予以关注。职业倦怠的形成与教师自身因素、工作因素和学生因素等影响有关。解决问题的主要途经和措施应从改善社会大环境、加强学校人文关怀、教师个体自我调节等几方面入手进行。     

高职院校青年教师职业倦怠的成因及对策

高职青年教师是对学生进行"三观"和专业技能教育的主要承担者,其工作态度和工作效果对高职人才的培养有着较大影响。目前,高职教育面临新情况和新任务,导致青年教师职业倦怠的因素较多,因此,本文对高职青年教师职业倦怠现象进行研究,分析其成因并提出对策,以促进高职教育的未来发展。     

高职女教师职业倦怠的自我缓解

高职女教师已成为职业倦怠的高发人群。本文认为高职女教师出现职业倦怠的主要原因是社会偏见、工作负荷、角色冲突、生理特征,提出了高职女教师要从自身作起,更新价值观念、释放角色压力、规划职业生涯、找准角色定位,从而远离职业倦怠。     

高职院校青年教师专业发展的策略研究

为做好高职院校青年教师的培养培训,促进青年教师的专业发展,通过对青年教师专业发展现状的分析,提出了开展校本培训;推行网络培训;实行导师制;增加奖励项目,建立合理的考评机制;成立教师发展机构,提升高职院校教师发展功能等多种策略,以促进高职院校青年教师的专业发展。     

新升本院校青年教师职业倦怠及对策

新升本院校青年教师职业倦怠成因是多方面的,既有一般原因,也有特殊原因。其预防与诊治是一个系统工作,需要社会、组织、个体共同努力,其中青年教师的自我调适非常重要。     

缓解高职院校辅导员职业倦怠状况的对策研究

本研究通过问卷调查发现辅导员职业倦怠整体程度不是太严重,但是职业倦怠情况已经普遍存在,有58.4%的辅导员存在不同程度的职业倦怠。本文从社会、学校和个人三方面着手,提出缓解高职院校辅导员职业倦怠,提高其心理健康水平的对策和建议。     

新建地方本科院校青年教师专业发展研究

教师专业发展是学校发展和教育改革成败的关键。当前,高校青年教师在教师队伍中占据较重比例,因此青年教师的专业发展已成为影响当前高校人才培养质量的关键。然而事实上许多高校对于青年教师的专业发展却没有引起足够重视。青年教师的专业发展存在不足的问题,解决问题可通过“三动策略”,即驱动策略、互动策略和主动策略,引导青年教师尽快走上专业发展的道路上来。     

新建本科院校青年教师成长的思考

新建本科院校中的青年教师,是学校教学科研工作的新鲜力量,由于他们大多是直接从学校毕业然后分到学校,没有接受过教育教学相关的实践训练,而直接走上讲台讲课,这不仅会影响他们讲课的效果,也会对学校的可持续发展带来问题。所以,新建本科院校要采取各种措施,帮助青年教师尽快成长。首先要构建并完善青年教师导师制度,挑选德才兼备的教师,为青年教师在各方面进行良好的指导。另外,新建本科院校要制定全面均衡的青年教师评价机制,充分调动青年教师教学科研的积极性。同时,学校要完善青年教师培训机制,构建与继续教育相配套的激励机制,帮助青年教师及时更新学习内容,提高他们参与继续教育的积极性,更好的适应经济社会发展的需要。     

"双因素理论"视角下高职院校青年教师职业倦怠现象与对策探讨

教师工作的性质决定了其教育过程中所要承担的巨大压力,尤其是近年来随着我国对职业教育的关注力度不断加大,高职院校教师长期处于高负荷的工作状态中,致使高职院校教师出现严重的职业倦怠现象,不仅影响教师的职业发展,同时也制约着高职院校的进一步发展.对高职院校青年教师职业倦怠现象进行研究,基于"双因素理论"视角下,提出改变高职院...     

浅谈如何缓解幼儿园青年教师的职业倦怠

年轻教师是幼儿园的新生力量和主力军,他们的职业倦怠不仅影响着自己的身心健康,而且直接影响着幼儿的成长和幼儿园的发展。因此必须关注和重视,采取有效措施为他们减负,减压,提高福利待遇等,避免或者缓解他们的职业倦怠。