小学语文低段教学中学生质疑能力的培养

教育属于创造性活动。小学语文低段教学不仅需要锻炼学生的语言能力,同时还应发展学生的思维能力,激发其创造潜能与想象力,帮助学生养成主动探索、求真求知的学习态度,因此培养学生的质疑能力是教学中必不可少的环节。质疑能力是创新的基础,是学生主动思考、深入探究的体现。小学生处于学习习惯养成的重要阶段,教师更应从低段开始培养其质疑能力,这样学生才能在日后的学习中,走得更顺利、走得更远。鉴于此,文章从培养小学生质疑能力的重要性入手,对小学语文低段教学中学生质疑能力的培养策略进行了分析。     

小议小学语文口语交际能力的培养

本文主要阐述在课堂口语交际活动中注意建立平等、信任、和谐的师生关系,营造轻松、积极的口语交际环境,保护学生的自信心和自尊心,鼓励学生敢于说话;适时创设丰富多彩的、贴近学生生活实际的情境,激发学生口语交际的欲望,使学生乐于说话;积极引导学生把话说完整、说具体、说得有感情,使学生会说话.让学生在口语交际的实践中,提高口语交际能力.     

浅析小学数学低段学生计算能力的培养

小学低段数学的学习,不仅是掌握基本的知识,关键是要培养其计算的技能,思维的开发。因此本文从当前小学低段的课堂现状进行分析,找出不足,并针对存在的问题,结合苏教版小学数学教材,运用举例说明如何培养小学生的计算能力。     

小学数学低段学生口算能力的培养

数学口算能力是学生学习数学的基础,小学低段学生口算能力是其以后数学学习素养提升的关键。通过对如何培养小学低段学生口算能力进行研究,通过游戏形式提高学生兴趣,结合日常生活整合口算规律,在合作中提升口算能力展开了分析。     

小学语文低段写话能力的培养

根据儿童的整体认知规律和儿童语言发展的规律,结合自身长期教学实践经验,着重从激发学生写话兴趣、画写结合、读写结合、情境写话等四个方面对新课程标准下的小学低年级写话教学进行了探索与实践,以有目的、有层次、有步骤地提高学生写话能力,还写话教学以本色,为顺利过渡到直接作文奠定良好的基础。     

小学低段语文口语交际的现状与培养策略分析

根据新课标大纲要求,口语交际在语文学科中占有重要的位置.尤其是低段语文学习中,教师在培养学生语言表达能力和应对能力上是从口语交际开始入手的,使得学生具有人际交往的能力和应具备的素养.口语交际是倾听而后的感受,通过表达来传递信息进行交流,进而沟通所谓的情感来处理存在的事物和问题.口语交际是注重语言交流,是培养学生待人接物...     

提高农村低段学生口语交际能力的探究

主要探讨了农村低段学生口语交际教学存在的困境及改进措施。对农村低段语文教师"口语交际"教学有一定的指导意义。     

小学低段学生语文自主学习能力培养新探

本文展示了小学低段语文中学生自主学习能力现状,指出学生的使用自主探究能力的重要性。然后对小学低段语文中学生自主学习能力欠缺的原因进行了分析总结。最后提炼出激发学生的参与兴趣、掌握一定的学习策略、注重学生疑惑的解决等具体措施,由此来为小学低段学生自主能力的形成而不断地努力。     

小学语文低段教学中如何提高学生的口语表达能力

口语表达能力是一个人综合素质的基本体现,是培养学生学习的重点内容。低年级小学生正处于口语表达培养的初期,活泼好动但不善于表达、不知道如何表达是低年级学生的主要特征,教师在教学过程中应积极为学生打造口语交流的平台,树立学生口语表达的信心,利用教材内容和课堂教学方法的创新,锻炼学生的口语,提高学生的口语表达能力。     

小学语文教学口语交际能力的培养

《语文课程标准》总目标中指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会效，发展合作精神”。众所周知，未来的社会必将是注重交流与合作的社会，     

小学语文教学中口语交际能力的培养

口语交际能力是语文新课标中小学生语文能力培养的一个重要方面。如何培养学生的口语交际能力呢 ?一是加强朗读、背诵训练 ,培养学生说规范话的能力 ;二是复述课文训练 ,培养学生对材料的分析、整理、综合、记忆的思维能力 ;三是开展课堂讨论 ,培养学生敢说的能力 ;四是重视看图说话和口头作文     

小学低段语文学生问题解决能力的培养

小学低段学生已经具备了一定的语文基础知识,但是,在读题和答题过程中却存在着词汇量少,不能抓住要点和核心的问题。针对这些问题,小学低段语文教师应当不断改变教学模式,创新教学手段,提升学生的读题和答题能力,促进学生解决问题的能力提升。     

小学语文教学中口语交际能力的培养

小学生处于真正交际的开始时期,口语交际能力的培养对小学生十分重要。小学语文教学是培养学生口语交际能力的重要途径本文主要针对当下小学生口语交际方面存在的问题和误区,从实际需要出发,提出了小学语文教学中口语交际能力培养的思路。     

小学语文教学中口语交际能力的培养

小学阶段的学生正处于交际的关键时期,因此在教学活动开展的过程中,需要教师重视对学生交际能力的培养。小学语文教学就是锻炼学生口语交际能力的重要渠道,要求每一位语文教师在教学中关注学生口语交际能力的训练。现将分析小学语文教学中培养学生口语交际能力的有效途径,结合目前小学语文教学实际,探索在教学活动开展的过程中培养小学生口语交际能力的积极影响。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是新时期教育的一个重要目标。如何把握口语交际教学要点,掌握口语交际教学策略,搞好口语交际能力培养是摆在语文教师面前的一个重要课题。文章就小学语文教学中学生口语交际能力的培养展开论述。     

也谈小学低段学生数学倾听能力的培养

专心倾听是人们获取知识的主要途径,同时一个人是否会听．还将直接影响其社会交往的能力。倾听是一种习惯．一种能力,也是一种品质,一种素养。“学会倾听”是新课标中对低年级小学生提出的一项重要目标,对学生进行专心听讲习惯的培养,实际上是对小学生注意力的培养。在低年级数学课堂教学中．培养学生倾听的习惯非常重要。作者就如何培养低段学生学会倾听谈几点意见。     

浅谈农村小学低段语文阅读能力培养的方法

培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务。低段尤其重要。特别是农村学校的办学条件,家长的辅助教育、孩子的课外阅读范围等因素制约农村孩子的阅读能力培养。小学低段学生的阅读能力培养,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读。     

小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

作为小学语文教学重要组成部分的阅读教学,除了要培养小学生的阅读意识和阅读能力之外,按照"新课标"的要求,还要在培养小学生口语交际能力方面下功夫,因而应当运用更加科学的教学方法。本文对如何在小学语文阅读教学中科学、有效、系统的培养小学生口语交际能力进行了探讨,不仅分析了它的重要性,而且也提出了有效的培养策略。