"赏识教育"在教学中的几点体会

苏霍姆林斯基说过:"人生最深切的要求是渴望得到别人的欣赏,欣赏带给人的是鼓励、自信、勇气,使人振作、奋发."我们的日常教育中经常会遇到这样的一些行为困难学生:他们时不时会给你制造些麻烦,要么上课不专心,要么与同学产生争执,要么与老师发生矛盾.面对这些学生,我也曾经徘徊过或抱怨过,觉得学生为什么如此不懂得珍惜学习的机会,为什么不能按要求完成某些事,有时甚至产生了放弃他们的念头.     

高中数学课堂教学中师生之间沟通困难的调查研究

正高中数学教师引导学生学习时,有时会觉得教授学生数学知识的时候,学生或者根本没有把自己教授的知识听进去,或者貌似听进去了但是在做题时却老出现错误,有时学生似乎非常排斥自己给他们讲授数学知识.这种情形让这些数学教师很困惑,自己教给他们数学知识是为了让他们成长,为什么他们却这么反感学习知识?数学教师要意识到,自己如果一味地灌输给学生知识,学生会觉得自己是被强迫学习的个体,他们就会以排斥的态度对待灌输给他们知识的人.教师只有在课堂上     

创新学习的重要性及学习对策

<正>在备战高考的过程中,数学科目是一个难关,尤其是高三,需要大量的复习,一味地"老师讲,学生听"会让我们产生疲惫感,这就需要我们拥有自己的创新学习法。1.学生自主学习"教师创设情境,学生自主学习"的教学方式越来越受欢迎,我们不仅可以更加理解老师,而且有了主动性,就会对于新知识的学习充满动力,再根据教学内容设计相应的情境,体会其中的乐趣,挖掘自身潜力,树立正确的学习观,所以情景教学是提高课堂效率     

享受学习的快乐

正教师作为学生学习活动的引领者,应唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火把,让他们的思维如潮水般涌动。但有时觉得无论自己在课堂上多么卖力,多么认真,课堂显得多么热闹,多么生动,学生却总是难以取得应有的进步和发展。面对这些问题,我也进行了反思:"应该用哪些方法来解决目前存在的问题?究竟怎样进行教学才可以使学生取得预期的应有的进步和发展?"我们不但要关注课堂,更要关注课外练习的设     

培养小学生学习数学的兴趣

正爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣是儿童认识需要的情趣表现,是儿童主动探索知识的心理基础。学生只有对学习数学产生浓厚的兴趣,才能主动地接受它,集中精力地学习它。一、营造和谐课堂氛围,引起学习兴趣课堂是小学生学习的主要空间,好的课堂氛围,会令学生如沐春风,个个心驰神往,会产生浓厚的兴趣。古人云:亲其师,信其道。如果学生与数学教师之间有亲和力,那么,他自然会喜欢数学这门学科。身为教师,首先应意识到每一个孩子都是一个鲜活的生命,我们要把爱洒向全部孩子。在他们遇到困难时,给予热情耐心的帮助;在他们汇报交流时,     

研究性学习必须回归生活

<正>"研究性学习"是当前教研领域的一个热点话题,也是当前课程改革的一大亮点。老师都意识到开展"研究性学习",对于在数学课堂上培养学生的创新能力及实践能力具有非常重要的价值。数学来源于生活,只有让数学扎根于生活这个沃土之中,坚持以学生的生活经验为基础,并且选择能激发他们好奇心、求知欲的事,然后以此作为研究性学习的素材,学生才会觉得自己的数学学习是有意义的。这样,学生就会对提出的问题产生丰富的想象,     

如何激发理科班学生的政治课学习兴趣

众所周知,在我国当前的应试教育思想的影响下,许多高中理科班学生对政治课没有热情,在课堂上要么昏昏入睡,要么做其他课的作业。这些现象都极大地伤害了许多初为政治课教师的工作热情,常常觉得给理科生上课简直是对牛弹琴,浪费时间。本文就如何激发理科班学生的政治课学习兴趣展开探讨,以期为广大教师提供参考。     

如何让兴趣成为语文课堂的金钥匙

正俗话说:"兴趣是最好的老师。"一味地给孩子灌输知识,他们就会觉得学习是一道寡淡无味的菜。长此以往,他们就会觉得学习对于他们来说是一种负担。想要让学生乐于学习,我们就要努力激发学生的学习兴趣,让我们的语文课堂变得生动有趣。我在语文课堂教学时,想方设法地来激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性。通过实践,以下几种方法使我的语文教学有了明显的进步。     

信息技术课堂也因“合作学习”而美

正说起"合作学习",更多的人会想起语文、数学等主科课堂。其实,我们的信息技术课堂也离不开学生的合作。由于信息技术课是以学生操作为主,所以在课堂教学中,大多数信息技术老师是利用操作任务来促使学生参与其中。作为信息技术学习的主体——学生,他们更是一个个鲜活的个体,他们之间存在着学习能力、学习热情等各方面的差异。因此,我们时常会看到,在课堂上对于教师布置的操作     

大学生感知的课堂学习环境对其学习方式的影响

本研究应用对全国15所高校3013名大一学生的调查数据,探讨了大学生感知的大学数学课堂学习环境对其学习方式的影响.研究发现:(1)大学生感知的大学数学课堂学习环境就整体而言处于良好状态,但他们对其中不同维度的感知存在一定差异.(2)大学生采用的学习方式并不像传统上所假设的那样是单向度的,即要么以深层学习方式为主导,要么以表层学习方式为主导.(3)大学生感知的大学数学课堂学习环境与其采用的学习方式具有非常紧密的联系.大学课堂学习环境中"兴趣与满意度"因素是预测学生深层学习方式最重要的指标,"互助合作"因素也是比较重要的预测指标,而"难度"因素则是预测学生表层学习方式最重要的指标.鉴于此,本研究认为,大学课堂学习环境变革是转变高校教与学方式,提高高校教与学质量的一个重要突破口.     

对英语学习兴趣培养方法的一些意见

有位伟人说得好:"兴趣是最好的老师。"由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大。实践证明:当学生对某一知识产生兴趣时,他们就会积极主动地探究,学习效果更佳。但是,培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的"玩"中。激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。     

谈激发小学生的英语学习兴趣

小学英语教师教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围,在教学内容和方法上要以学生的兴趣为出发点,引导学生积极参与体验、活学活用,使学生对英语学习产生一种特殊感情,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲.     

计算机课中如何吸引学生的注意力

在与学生的接触中．我发现．有的学生是冲着自己对计算机的兴趣来选择计算机专业的．而他们在学习上还不够自觉,只要遇到自己不懂的地方．就会产生逃避的心理．这时往往会出现做小动作．甚至打瞌睡等现象。为了避免学生出现这些不良的课堂行为．又能让我们顾利完成课堂教学。我觉得。我们必须结合计算机课程的特点,认真准备教学内容．精心设计教学环节。积极引导学生集中精力,认真上好一堂课。     

小学语文教学中学生学规范语言浅见

有时候,我们不得不承认,我们的孩子实在是不会说汉语。面对喜讯,他们只会叉开两指,举臂一呼:"耶"!在课堂上,学生回答问题时,或者辞不达意,或者莫名其妙;作文和日记要么拖沓冗长,要么干巴无味,不知所云,语言的规范谈不上,更别说运用语言文字的艺术。这些现象的产生,     

谈数学教学中学生学习兴趣的培养

正许多老师发现现在的学生越来越没有了灵气活力,许多同学在数学课中不能体会到学习的乐趣,上课时总是让老师感觉他们心不在焉,更谈不上什么创建生态课堂了.为什么会出现这样的情况呢?我个人觉得,是由于他们失去了对学习数学的兴趣,在学习的过程中找不到"求知的火花",找不到数学学习的乐趣所在.如何培养学生学习数学的乐趣,进而创建和谐的生态课堂呢?这个问题值得作为数学老师的我们进行深深的思索.我个人认为可以做以下几个方面的尝试.     

怎样在数学教学中激发学生的学习兴趣

"兴趣是最好的老师",学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。数学这一学科,抽象、枯燥、乏味,学生稍有不慎就会做错题,甚至产生厌烦的心理,这就需要激发学生的学习兴趣。作为一线教师,我们必须在教学中激发学生的学习兴趣,使他们由厌学变为乐学。而要达到这样的效果,教师必须在课堂上精心设计,巧妙安排,展示课堂艺术。     

提高学生自主学习效率的四步骤

步骤一：激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。如果课堂上学生没有学习兴趣,那么任凭教师夸夸其谈,天南地北,也是枉费口舌,学生并不能很好地掌握课堂教学内容。反之,学生如果有浓厚的学习兴趣,那么就会产生强烈的求知欲。如果教师在教学过程中不是生搬硬套地把知识灌给学生,而是注意把教学内容与学生的兴趣充分结合起来,那么课堂教学就会产生迥然不同的效果。     

错误≠绊脚石——在识错、纠错、用错中提升学生学习能力

在初中数学课堂上,每天都有学生在出错.课堂是学生出错的地方,错误是伴随着学生一起成长的.在数学课堂教学中,经常会有意想不到的事发生,或是一个错误,或是一段困惑.为此,教师有时会觉得束手无策,甚至想简单地、"跳跃式"地绕过这块"绊脚石".其实,数学课堂中的"错误"是极好的课程资源,及时而机智地捕捉形形色色的"错误"并进行开发和利用,将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力.     

谈如何处理干扰学生学习的情绪

一、问题的提出 作为一线教师,我们每天在学校中都会遇到许多的孩子米告状.教师处理的时候,往往会随意对学生发火,以及"粗糙"地解决他们的问题,结果往往是让学生对教师心生不满,或者敬而远之.学生事情处理得不好,就直接影响了下一堂课他们学习的状态,他们往往表现得心不在焉,甚至有的心中怀着仇恨的心理,在课堂上给老师捣乱.     

养成良好的学习习惯 体验克服学习困难的快乐

在学校里,我们有时会发现有的学生平时看起来并不比其他同学笨,可他们的学习成绩却特别差,怎么也学不好功课.心理学家把这种情况叫做"学习困难".学习困难的学生在智力上发展正常,可他们在读、写、算等方面存在比较明显的学习障碍问题.只要我们能找到克服的方法,昔日的笑容一定会重新绽放在学生的脸上.