我给幼儿讲故事

一提到要讲故事,孩子们的兴致特别高,甚至会情不自禁地拍起小手,表示欢迎。生动有趣的故事会深深地留在孩子们幼小的心灵中,起着难以估量的作用。因此,我重视给幼儿讲故事。给幼儿讲故事要抓住机会,有针对性。孩子吃点心把碎片掉在地上,不知道爱惜粮食,     

我给幼儿讲故事

在我 班,听故事 已成为孩子 们最喜欢的活动之一。为了更好地发挥讲故事的教育效益,我在以下几方面作了尝试: 一、创设与故事相适应的环境 为幼儿创设一个引人入胜的故事意境。与故事内容相符的意境,往往会吸引孩     

我和幼儿一起捉蜗牛

去年夏天,多年不遇的一周多的阴雨天气,为蜗牛生长提供了良好环境。也为孩子们带来了兴奋与喜爱。“捉蜗牛”这种颇具南方特色的雨后游戏,也让北方孩子过了把瘾。     

一起讲故事

听故事是宝宝的最爱。离奇、优美、有趣的故事,能让宝宝插上想像的翅膀,在父母的引导下,宝宝还能跟着故事的主人公一起体会喜怒哀乐的不同感受。故事书,是宝宝成长中的小伙伴。     

我让幼儿操纵指偶讲故事

我在教学中,尝试让幼儿操纵指偶讲故事,取得较好的效果。指偶,是套在手指尖上的小型偶像,它与木偶相似,但又有自己的特点。一是制作容易。做指偶可用小瓶、乒乓球、厚纸等易取的材料,经绘画、剪贴、装饰,便可做成故事中所需的各种角色。由于制作简单,孩子人人可动手做,个个可拥有较多的指偶,能满足每个幼儿讲故事的需要。二是可两面造型。根据故事情节的需要。有时一个指偶正反面可以绘制成两个形象,如故事《小猪变干净了》中的主角小猪,就可在同一个指偶上,一面做成肮脏的小猪,一面做成干净的小猪。这样,转动指偶,就可把小猪变干净的情节反映出来。三是指偶小巧灵活,容易操纵,幼儿把故事中几个角色的指偶分别套在几个手指上,就可自如地晃动手指进行表演。孩子可根据故事中角色的出     

我和儿子讲故事

从儿子三岁时起,讲故事就成了我和他每晚的“必修课”。如今儿子六岁了,讲故事依旧是我俩每晚的话题。我们讲故事的方式也由当初的我讲他听,发展到现在的我问他讲、他讲我听、他编我听。我问他讲。比如讲《小鸭得救了》这个故事:一只小鸭     

和幼儿老师谈谈怎样讲故事

故事有远古的,近古的,近代的,还有现在正在进行的。这些多半是真人真事,把这些说出来让人所,这就是讲故事。最初的故事,多是人与自然,与野兽作斗争的故事。那时没有文字,但故事照常讲。现在故事种类是很多的。有童话故事、神话故事、民间传说、历史故事、幻想故事等等。     

跟孩子一起讲故事

家长跟孩子一起讲故事能够发展孩子的口语表达能力和想象力.通过对故事情节的描述,可以使孩子体验故事,培养孩子的良好品格;同时还有助于增进亲子感情,使亲子关系更加融洽.     

怎样给幼儿讲故事

不管是哪家的孩子,都爱缠着家长讲故事;不管是哪个家长,都愿意讲故事给孩子听。但是,并不是每个家长都“会”讲,故事内容和讲述方法不同,效果就会大不相同。应该选择什么故事讲给孩子听?讲故事有什么诀窍?怎样加强故事的效果?不少家长来信提出这些问题。为此,我们刊登倪冰如、赵赫同志的文章,供家长参考。     

怎样给幼儿讲故事

我爱给孩子们讲故事,也希望大家都给孩子们讲故事。讲故事是对儿童进行教育的好方法。它既不需要灯光布景,也不需要复杂的服装道具,张嘴就能说,“简便易行”。我常说孩子们的小耳朵就好象一台录音机,小眼睛就好象一部录像机,小脑子就好象一台电子计算机。他们“呱呱”落地,就开始把看到的和听到的各种讯号储存起来,变成他们今后的行动指南。儿童正是长身体、长知识的时候,他们求知欲     

怎样给幼儿讲故事

二、讲述的艺术家长要给幼儿讲好故事,应该研究讲述的艺术,掌握一些决窍。诀窍之一:作好“案头工作”。讲述切忌依样画葫芦式的照本宣读。要使孩子听得津津有味,必须要有所准备,先要对作品的主题思想、人物性格、情节安排、细节描写和语言特色等作一番研究,再根据作品特点,结合孩子的个性、心理、习惯加以补充、设问,然后讲给孩子听。例如童话故事《小红花找朋友》(见《365夜》上集),其主题思想是教育孩子做事要有始     

和幼儿一起集邮

幼儿园应采用多种形式来丰富幼儿的知识,发展孩子的智慧和能力,集邮就是其中的一种好方法。我是这样做的: 通过参观邮局,让幼儿初步懂得邮票的作用。接着在班内开设集邮角,老师先示范讲述邮票上的内容,鼓励幼儿集邮,并让他们讲述自己带来的邮票上的内容。有个小朋友平时不爱多说话,当他从家里带来邮票时,兴奋而亲切地对老师     

培养幼儿看图书讲故事

一本色彩鲜艳、形象生动的图书是孩子们最喜欢的,因为在图书中有许多非常有趣的故事。孩子们经常要求老师给他们新的图书看。但由于孩子们还不认识字,不懂得看图书的方法,每当拿到图书,很快就翻阅完了,这就不可能使图书对幼儿产生应有的教育作用。我试图通过以下几种方法改变这种情况。一、从看图片开始:运用幼儿能理解的图片,向幼儿进行语言训练。要求幼儿在老师的启发提示下认真观察画面的情景、人物角色的动作、形象及所表示的意思,注意画面每个细小部分,掌握画面情景与人物角色之     

蹲下来和幼儿一起看

每次我去别的幼儿园参观学习,看得最多的就是教室的环境布置。每到一处,都会是一场视觉盛宴,从心底里赞叹教师的心灵手巧和聪慧才智,也总为别人的奇思妙想所折服!这样的布置给幼儿每天的快乐生活又增添了一份童趣和美丽。可有一天,我看到一篇文章,说有位妈妈带孩子去逛商场,她觉得孩子一定会喜欢这个热闹非凡的场所,可是事实完全相反,孩子在商场里一点也高兴不起来,甚至有点害怕,吵着要出去。     

和幼儿一起成为探索者

<正>经历了30年的幼儿教育生涯,最深刻的感受是:幼儿园教师真的是教师中的一个特殊的群体。很多人都认为幼儿园教师多才多艺,说实在的,幼儿教师的确是全科教师,这个"全"不仅指他们全天候、全方位地照顾、教育幼儿,幼儿教师更要做一个探索者,善于主动学习,敢于接受挑战,还要具有科学思维能力,并且是会观察、会提问的教师。     

我给爸爸讲故事

晚上8点,劳累了一天的爸爸才回到家,就一屁股坐在沙发上。我想：爸爸多累呀!我要给他讲个故事,让他放松一下、于是,我跳到爸爸身边,说：“爸爸,我给您讲一个故事吧!”爸爸说：“好哇!”我开始讲了：“故事发生在很久很久以前,有个会魔法的小男孩儿飞到了寒冷的月球……”我看了看爸爸,他朝我微笑着。     

我给大家讲故事

小故事大哲理。每节课的开始, 我都给学生挑一个小故事来讲。讲完 了,大家讨论其中的哲理,乐此不彼。 今年开学刚分班的时候,一些学 生因为从实验班里分到普通班而灰心 丧气。于是,我给他们讲了一个故事: 一个人在高山之巅的鹰巢里,抓到了 一只幼鹰。他把幼鹰带回家,养在鸡 笼里。鹰渐渐长大,羽翼丰满了,可 是由于终日和鸡混在一起,它已经变 得和鸡完全一样,根本没有飞的愿望 了。主人试了各种办法,都毫无效果,     

我给女儿讲故事

4岁的女儿每天晚上都要缠着我为她讲故事,有时候讲一两个,有时候甚至要讲三四个才罢休。这个我知道,是因为幼儿对故事一般都十分感兴趣,讲故事正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。他们在故事中学习知识,辨识道理。无论是教师还是家长,都应当把握好这一时机,在讲故事中培养孩子多方面的能力与良好品质。1.培养孩子对词语的理解能力,加深对词汇的记忆力。在倾听故事的过程中,首先要培养孩子对故事中词语     

我给儿子讲故事

在给孩子讲故事时应该注意什么问题?如何提高孩子的讲述能力?愿这篇文章能给您带来一点启示。     

爸爸给我讲故事

<正>2007年11月7日星期三阴每天都是这样,在学校里争分夺秒地学习,放学回家又要和作业做斗争。真想无忧无虑地看会儿电视啊!可是,不行。