狠抓农村学校校本教研积极推进课程改革

新一轮基础教育课程改革为教研工作带来了挑战,也带来了难得的发展机遇。探索一条适应时代要求,适应本地区教育实际,适应学校及广大教师发展的教研途径,是推进基础教育课程改革和教师专业发展的根本保证。但纵观本地区农村学校基础教育教学研究情况,形势不容乐观,存在问题颇多。多数教师的教育教学研究仍处于一种朦胧状态,缺乏对自身教育教学法行为的理性思考,研究意识不强烈,研究气氛不浓厚,研究成果比较单薄,研究动机带有明显的功利性等等。导致了农村学校的教科研一直停留在一个较低的水平,对教育教学的促进作用并不明显。为此,必须要狠抓农村学校校本教研,努力提高教师教研水平。     

建立校本教研制度积极推进课程改革

以校为本的教育科研，就是以学校、教师、学生为本，针对学校教育教学的实际情况，进行有针对性的实效研究，以推动教育发展，提高学校的办学质量为终极目的。要求全体教师共同参与，分层推进。     

发展学校特色 夯实校本教研 推进课程改革

随着基础教育课程改革在全国广泛深入地进行，摆在每一位教育工作者面前的问题长远而艰巨，教师既是课程的实施者，同时又是课程的学习者，因为每一位教师面对新课程也是一张白纸，也需要从头摸索。尽管他们已积累了丰富的教育、教学经验，毕竟这是一次力度大、涉及面广的教育改革。引导教师理解和把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标，及时解决课改中出现的问题，创造性地实施新课程，开展“以校为本”的教学研究是最有效、最实用的手段。     

发展学校特色夯实校本教研推进课程改革

随着基础教育课程改革在全国广泛深入地进行,摆在每一位教育工作者面前的问题长远而艰巨,教师既是课程的实施者,同时又是课程的学习者,因为每一位教师面对新课程也是一张白纸,也需要从头摸索,尽管他们已积累了丰富的教育、教学经验,毕竟这是一次力度大、涉及面广的教育改革.引导教师理解和把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程,开展"以校为本"的教学研究是最有效、最实用的手段.     

发展学校特色 夯实校本教研 推进课程改革

随着基础教育课程改革在全国广泛深入地进行,摆在每一位教育工作者面前的问题长远而艰巨,教师既是课程的实施者,同时又是课程的学习者,因为每一位教师面对新课程也是一张白纸,也需要从头摸索,尽管他们已积累了丰富的教育、教学经验,毕竟这是一次力度大、涉及面广的教育改革。引导教师理解和把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程,开展“以校为本”的教学研究是最有效、最实用的手段。     

加强校本教研 推进课程改革

课程改革是一场深刻的教育行为方式的变革。我校从2002年秋季开始进行课改实验,新课程确实为我们提供了创新的机遇,特别是我校地处群山环抱之中,交通不便,信息滞后,在林区经济相对落后的情况下,这种机遇与挑战就更具有其特殊意义。我校在推进课改实验的过程中,始终坚持“以人为     

落实校本教研 推进课程改革

开展"以校为本"的教学研究,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程,促进教师专业发展,是全面推进素质教育的重要保证。为适应课改要求,我校在校本教研方面进行了点滴探索。一、以写字教学为突破口,推动校本教研的开展     

落实校本教研推进课程改革

随着课程改革的进一步深入开展,如何理解、把握新课程的理念,转变教育观念,改变教学方法,落实课程改革的各项目标已成为广大教师面临的问题.如何树立课改新理念?如何开展校本研训?如何推进课程改革?我校作为广东省首批普通高中新课程改革实验样本学校,主要做了如下探索.     

立足校本教研 推进课程改革

苏格兰有一句谚语:“你听,你忘了;你看,你记住;你做,你学会。”中国有句古语:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这两句话都道出了一个真理——实践出真知。我想,校本教研同样如此,光听别人说,光看别人做,而少有自己的行动研究,少有自己的在实践中苦苦思索、摸爬滚打,无论如何是练就不出来教师教研能力的。新课程改革以来,我校组织教师不仅看别人做,听别人说,更主要组织教师去做,在行动中研究,在研究中行动。2003年11月,我校作为合肥市惟一一所中等规模小学参加首届新课程实验研讨会,作了《立足校本教研,推进课程改革》的书面交流。校本教…     

立足校本教研 推进课程改革

“教育要发展，教研必先行”——新课改的教研工作比以往任何时候都更为重要。在教研工作中如何帮助教师较好地理解新课程的精神实质，改变教学方法，尽快落实课程改革的各项目标，进而促进教师的专业成长呢?作为物理学科教研人员，积极参与了田家炳实验中学一线的教学研究工作。下面就以田中的物理学科为例，谈一谈开展校本教研的主要做法和步骤。     

重塑校本教研 推进课程改革

校本教研对于广大教师而言,既熟悉又陌生。熟悉是因为它伴随着基础教育课程改革的到来而到来,陌生是广大教师对它有点儿一知半解,经过几年的探讨仍然处于浅显理解的层面。然而,随着新课程改革的深入发展,校本教研对于中国的基础教育事业的拓展是十分有益的。只有创新,才有发展;只有研究,才有创新。只有学习,才有研究。     

多管齐下推进农村学校作文校本教研

农村学校中,作文校本教研或多或少遭受教师的“冷遇”：①空白化。许多学校规模小,受师资条件限制,作文校本教研是一片处女地。许多教师谈“研”色变,认为做研究是遥不可及的事情,是学校教导主任的事情,是专家的事情,参不参加作文校本教研都可以教语文。     

农村学校校本教研改革的尝试

随着课程改革的不断深入,校本教研已成为推进新课程改革的一个重要“抓手”。开展与新课程相适应的校本教研,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。然而,现实中存在的种种困难使得农村学校校本教研往往流于形式,缺乏实效性,这已成为制约农村学校进一步发展的瓶颈。例如经费短缺,缺少专家引领,教师理论和实践水平较低,多数教师对校本教研认识与理解模糊等等。如何走出这一困境?我们思索着,实践着,探索着,试图找到一条切合农村实际的校本教研有效途径。我校从学校教育教学实际出发,以促进每个学生发展和每个教师发展为宗旨,以广大教…     

积极实施校本教研不断深化课程改革

面对课程改革的新形势、新任务,我们必须反思传统的教研模式,努力构建符合新课程理念的教研模式,积极探索实施校本教研的策略,不断深化课程改革。一、加强教师在岗培训,以校本培训为基础,辅之以县级等多层次培训,在一定程度上促进教师转变教育教学观念,树立一定的教研意识,调整教学行为,从而逐步把学校建设成学习型组织。1.培训对象大众化。我们依照“要让学生动起来,教师必须先动起来”的行为准则,对全县的教师进行全员培训。行政领导方面,有一月一次的“课改论坛”、“教育改革和发展交流”、“专家视点”等活动。学校领导方面,有“校长论…     

积极实施校本教研 不断深化课程改革

面对课程改革的新形势、新任务，我们必须反思传统的教研模式，努力构建符合新课程理念的教研模式，积极探索实施校本教研的策略，不断深化课程改革。     

加强教研组建设推进农村学校校本教研

本文分析了农村学校教研组活动现状,重新认识了学校教研组的功能,为探索农村学校教研组建设提出几点思考。     

农村学校校本教研之我见

校本教研是农村学校实现办学水平跨越式发展的现实可靠之举,它不仅能有效地改进教师的教学策略和方法,提升教师的反思意识和能力,实现教师的专业发展,而且能改变教师自身的生活方式,感悟自己职业的生命价值。     

农村学校校本教研之我见

校本教研是农村学校实现办学水平跨越式发展的现实可靠之举,它不仅能有效地改进教师的教学策略和方法,提升教师的反思意识和能力,实现教师的专业发展,而且能改变教师自身的生活方式,感悟自己职业的生命价值.     

农村学校校本教研策略

<正>一、健全机构作为基础根据实际情况因地制宜地建立健全教研活动机构,是有效开展校本教研的基础。针对乡中心校村完小多,可由中心校校长亲自挂帅,教导主任组织落实,成立中心教研组和课题组,建立健全"乡——片——校"三级教研网络。