浅谈创设高效语文课堂的途径

创设高效的语文课堂,教师在课堂教学中必须做到以生为本,树立正确的教学理念,激发兴趣,让学生乐学,通过有效讲授,教给学生学习方法等途径,引导学生积极思维,上出语文味,真正提高课堂效率。     

以生为本让语文课堂碰撞情感的火花

语文教学过程中,只有激发学生的真实情感体验,充分调动他们的生活积累,碰撞出思维火花,形成情感共鸣,才能很好地达成预定教学目标。文章分析高中语文教学的现状,阐述以生为本在语文教学中的实现过程。     

培智语文课堂以生为本的教学策略

以学生的终身发展为本是新课程改革的理念,是素质教育的目标,是生本课堂的精神追求。因此,语文课堂中应始终以学生为主体,以学生为中心,追求以生为本的课堂就是追求有效且高效的语文教学。本文介绍了培智学校语文课题以生为本教学策略,力求使培智学校的课堂教学贴进智障学生的生活实际,达到有效地康复训练,使教学面向全体,发展每个智障学生的素质。     

浅谈语文课堂良好师生关系构建的策略

结合我们对高中语文课堂师生关系的调研,以及相关的理论分析,综合实际情况来考量,我们应该从高中语文教学的自身特点出发,从教师、学生、学校这三个方面来努力构建高中语文课堂良好师生关系。     

以生为本让小学语文课堂焕发活力

我国小学语文新课程追求焕发活力的课堂,想要让小学语文的课堂能够归回于我们实际的生活当中,最后让小学语文的课堂能够成为老师和学生生命的绿洲,那么如何树立以生为本这一教育理念是目前小学语文课堂重点研究的课题。本文主要将激发学生的学习热情,打开学生的智慧作为教学的目标,同时要尊重学生的本性,凸显出学生的个性,进而使小学语文课堂焕发出活力。     

语文课堂教学应“以生为本”

＂以生为本＂的语文教学理念就是在教学目标的设定,教法的选择,教学过程的安排和实施中都必须以学生的发展为根本。教学过程中教师要鼓励学生自读自悟,自主表达;教师要情动于衷,用饱满的感情感染学生,做到以情育人;教师在教学过程中要留给学生充足的空间,培养学生的自主学习意识,指导学生以自己的思维方式构建对文本的理解,让学生学会学习、学会思考。     

让学生成为语文课堂真正的主角

在教学活动中,教师应体现"以学生为本"的现代教育价值观,积极引导学生参与实践,乐于探究,进行自主性学习,促进学生全面发展。让学生成为课堂的主人,要营造愉快和谐的学习氛围,在新课导入中激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主探究,放手质疑,注重小组合作学习,探究教材,把学习的主动权还给学生,充分发挥他们在教育活动中的主体作用。     

政治教材不再是空洞理论的代名词

笔者以为，政治新教材可读性强，注重了理论联系实际，方便学生学、教师教，贴近学生实际，具有人情味，不再是空洞理论的代名词。     

以读代讲,落实以生为本的语文课堂

“以读代讲”是当前语文教学中教师和专家学者共同关注 的热点问题和实践方法之一。用师生的朗读代替语文学科知 识的分析,用学生的生活体悟代替刻板的情感灌输,在文本和 学生之间形成“敞亮”的对话交流,是教育者目前在实践的课堂 中需要关注和平衡之处。新课标指出:“让学生充分地读,在读 中充分感知,在读中有所感1吾,在读中培养语感,在读中受到情 感的熏陶。     

多方入手塑造学生全面人生观

作为一名合格的高校辅导员应不断的学习进步,提高自身的文化修养与素质。只有自身具有较高的综合素质和扎实的业务理论水平才是从事辅导员这项工作的基础。     

小学语文课堂以生为本绽放光彩

新课标更加注重在教学的过程中突出学生的主体地位,所以教师在教学的过程中应该贯彻落实以生为本的教学理念。根据以生为本在教学中的实施意义提出了有关策略,希望对突出学生的主体地位能够有所帮助。     

趣味中的智慧——以生为本的语文课堂教学

以生为本的小学语文教学,需要教师充分发挥教育智慧,有效利用教学资源,创新运用教学方法,让语文课堂充满趣味和活力。情境创设、有效提问、引入游戏等方法的运用能够使学生积极主动地参与到学习中,提高课堂教学效率。     

让小学语文课堂教学“活”起来

在新课改背景下打造高效课堂已经成为教师课堂教学的主要目标。学生是课堂的主人,如何实施高效的课堂教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使小学生健康快乐地成长,显然已经成为教师目前关注的焦点。作者主要结合教学经验与实践,分析如何让小学语文课堂教学"活"起来,使学生焕发生机与活力。     

"教教材"向"用教材教"的转变

教师的职责是教书育人,教师应该把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例.教师不应该"教教材",应该在坚持教材价值取向的基础上对教材进行加工处理.也就是树立正确的教材观,吃透教材、重组教材、以生为本、加强学习,实现从"教教材"向"用教材教"的转变,促进学生的成长.     

践行以生为本理念 开展信息技术深度教学

随着素质教育的不断深化,教师开展教学活动的指导思想逐渐由以知识为本转变为以学生为本。笔者在教学实践中积极践行以生为本这一理念,将学生置于信息技术教学的主体地位,通过服务于学生的教学活动,开展信息技术深度教学,进而提高学生的信息技术应用能力。     

以本为纲 以生为本——也谈小学数学教材的处理

教材是学生学习知识和教师进行教学的主要载体,是实施课程改革的重要资源。对数学教材进行恰当的处理,不仅可以满足学生发展的需求,而且可进一步提炼和完善教材,提高学生的学习效率。     

关注教材，以生为本，培养数学意识

教材是教学的重要载体,学生是教学的对象,研究教材,落实以生为本的理念,发展学生思维是教学的核心目标.通过确定研究对象、研究方法,培养学生的数学意识,感受数学思想.     

浅谈小学语文课堂动态生成的现状分析及对策

在现代教育中,关注课堂动态生成已成为现代教师的共识,但传统的教学理念在课堂教学中仍然起着制约作用。教师只有牢固树立"以生为本"的理念,才能促进学生有意义的学习。教师是学生学习活动的引路人,对学生学习中出现的一些问题应加以指导和引领,只有这样,我们的课堂教学才可成为动态生成的生命历程。     

以新课程理念建构小学语文课堂

一直以来,我们都致力于对教学方法的探索和研究,这是学校对学生和学长的责任,无论运用哪一种方法,都是为了让学生更好地完成学习任务,提高学习的质量,并最终取得更好的学习效果,从而获得更全面的发展。而在这个施与受的过程中,我们慢慢地发现,束缚越多,管理起来越累,效果却不见得是最好的。新课程理念倡导以人为本,以生为本,它的核心理念是让学生参与学习,自主学习,每个学生都是完美且独立的个体,我们应该给予学生更多的尊重和爱,我们有理由相信内心自由的学生,更能自我管理,我们提供规则,引导学生自由发展。     

生本教育下的语文课堂教学研究

生本教育,是当代新课程改革的核心理念。在语文课堂中做到以生为本,必须建立新型的师生关系———营造＂以生为本＂的课堂环境;树立开放的教学目标———体现＂以生为本＂的价值观;运用生本教育的教学方法———调控＂以生为本＂的教学全过程。