美国评价好学生的标准

一个朋友到美国十几年了，有两个儿子和一个女儿。在他家，我发现每个孩子的屋里都有一大堆的奖状和奖杯。我不禁称赞朋友很会教育孩子。没想到朋友说，你到有孩子的美国人家里去看一看，可能家家都是如此。朋友介绍说，每学年结束时参加家长会，总看到绝大多数孩子都能得到奖状，空手而归的寥寥无几。“老师评奖不是为了把学生分成三六九等，不是为了表彰某几个人，而是为了鼓励所有的孩子。”     

美国评价学生的7项标准

在２０世纪初，美国的教育界也曾相信：标准化考试，是人才测量和选拔的最科学、最公正、最可操作的方法。但实行了２０多年后，应试教育的弊端，几乎同样暴露无遗。到了２０世纪三四十年代，以泰勒教授为代表的“进步主义”教育学家们，提出了仅以课程或学业结束时的考试作为评测学生的依据不科学。因为人是一个复杂系统，应以过程性的观察为主来进行评价，并且在评价中不断指导学生，校正学习方向和方法，以求达到学习的目标。泰勒还因此进行了著名的“教育评价八年实验”，取得了令人信服的成果。从此，在教育人才选拔过程中，以过程性的…     

浅议“好学生”的评价标准

教育的发展应与时俱进,在价值多元化的社会,好学生评价标准除了需要体现多元评价,同时需将价值观要求纳入其中。学生没有好坏之分,每个学生都各有所长,正因为学生间存在着差异,因此我们对每个孩子的要求也应该是不一样的．要善于发现其优点。每个学生都有他的闪光点,只是有时我们缺少敏锐的眼光。走近学生,热爱学生,我们便可以发现许多学生的优点,而进一步发扬这些优点,我们或许就可以发现不少人才。对一些学生来说．老师的评价或许可以影响他一生．     

美国《学生评价标准》评析

2002年6月，美国国家标准研究会(ANSI）首次公布了《学生评价标准》。作为对学生评价的专业化要求，这套标准已经开始在美国教育界推广与实施。本就《标准》的研制背景、基本内容以及产生的作用进行分析和讨论，以期为我国目前正在广泛进行的学生评价改革，提供有益的信息和借鉴．     

美国的好教师标准

素质美国的相关调查显示，一名好教师应具备12种 1．友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭; 2．尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你; 3．耐性：她不会放弃要求; 4．兴趣广泛：她带我们到课外去; 5．良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快; 6．公正：她对人没有偏差.     

美国的好教师标准

一段时间以来,针对老师的各种各样批评的声音,我们似乎听得太多了,其中包括对很多传统师德师风师道的反思和颠覆,以至于,在究竟什么样的教师才是好的、理想的教师这个问题上,连批评者本身都有些模糊和困惑了。而要重建现代教师的价值体系和精神坐标,必须回到这个最根本的问题上。我们在下面所提供的,正是关于这个问题的代表性回答,不过,它们并非来自理论家的思辩和逻辑,而只是那些和教师有关的当事人的体验和感觉。从这些最直接的印象当中,我们也许会对有关问题有一些更具体、更真实的认识。     

美国的好教师标准

美国的相关调查显示,一名好教师应具备12种素质：1．友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭；2．尊重课堂上每一个人；她从不会戏弄你；3．耐性：她不会放弃要求；4．兴趣广泛：她带我们到     

标准好学生小贵

大四上学期被保送大学读研,全国英语竞赛一等奖,连续3年的一等奖学金获得者……当我们把这一连串的重量级名词用来形容这个女孩时,你也便清楚这是一个优秀得炫目的强人。作为记者同门师姐的小贵无疑为一直担心未来的我们提供了“前途有望,春光大     

家长、学生评价标准不同，好教师难当

怎样的教师才算得上优秀?家长们普遍认为,那些教的学生考出高分的才算是好教师。对此,学生们却不认账,在他们眼中,只有那些善于沟通、亲和力强的教师才能赢得他们的心。     

美国学生信息素养标准

1998年全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会在其出版物《信息能力:创建学习的     

成功学生的评价标准

给成功或优秀的学生下定义有一定难度,因为成功对不同的人来讲,其衡量的标准也有所不同。在加拿大萨省中小学校里,每当教师们谈起成功这一话题时,首先考虑的是学生的全面发展情况。他们认为,作为教师,不能只简单地用智力发     

成功学生的评价标准

给成功或优秀的学生下定义有一定难度,因为成功对不同的人来讲,其衡量的标准也有所不同。     

美国优秀高中的评价标准

2004年,美国农村教育研究机构——农村学校和社区信托组织（Rural Schooland Community Trust）提出了美国优秀高中的评价标准。农村学校和社区信托组织是一个非营利性免税组织,主要研究优质学校和生机勃勃的社区之间的重要关联。它在美国最穷、非常有挑战性的地方开展工作,致力于使年轻人的学习和社区联系起来,提高教学质量和社区水平,通过多种途径倡导合理的州教育政策。     

一堂好语文课的评价标准

课堂教学评价是语文课程改革的重要内容,是提高高中语文教学质量的力量之源。立足于高中语文的特点,针对传统的语文课堂教学评价机制,从五个指标维度——教学任务及目标、教学过程、教学活动氛围、语文教学效能、创造性增值,阐述了新课改下一堂好语文课的评价标准。旨在强化课堂教学评价标准的优化,进而推进高中语文教学改革。     

美国“好学生”的概念

美国“好学生”的概念在中国，绝大多数家长教师都特别喜欢学习成绩优异、听话的学生，他们是公认的好学生。美国有所不同，学习成绩只是评定一个好学生标准中诸多因素的一个因素，家长通常不会因为自己孩子的功课未名列前茅而对其施加压力，教师也不把分数看得很重，而同...     

美国的学生评价改革趋向:学生本位评价

在美国基础教育中,真实性评价的实践和探索正预示着学生评价改革趋向:学生本位评价。从根本上说,学生本位评价意味着学生在全面参与评价的过程中建构着自己的主体地位,进而在“自主和责任”下进行个性化选择,在自由状态下实现主动发展。为此,学生本位评价在课堂教学中:让学生在评价标准设计中明晰自己应当达到的境地、在真实性任务的解决过程中提高和发展自己、在多种学习表现形式中展示和证明自己、在评价报告体系中获取足够的反馈。     

美国科学教育评价标准平析

美国科学教育评价标准是科学教育体系的一个基本反馈机制,其特征是:评价体系的吻合性、评价内容的全面性、评价质量的信效性、评价结果与过程并重.     

学生美术作品评价标准探索

美术课程评价是促进学生发展,提升教学质量,推动美术课堂改革的重要环节。因此,对学生美术作品的评价被提升到一个重要的地位。如何对学生的美术作品进行评价呢?这一直是美术教育者热议的话题。立足当前美术课程评价现状,简要阐述如何对学生的作品进行评价。