大学职能演变与西方大学组织结构变革

单一性职能影响下的大学的组织结构是比较简单的,一般由1名(或数名)在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来,形成类似于行会的团体进行教学和知识交易.随着科研职能从大学职能中独立出来,大学的组织结构发生了一系列的变化,主要实行的是校-院-系(所)三级管理.大学的社会服务职能出现后,大学的组织结构为了适应职能的拓展,不断地发生着变化,各个国家都产生了有自己特色的大学的层级结构.     

大学职能演变的动力学分析

大学职能的演变经历了四个阶段：以纽曼理想为代表的致力于追求高深学问的单功能的理想大学；以洪堡精神所代表的倡导科学研究和教学并重的大学；以弗莱克斯纳所描绘的教学、科研、社会服务三位一体的大学；以克拉克·克尔用形象化的语言勾勒的作为“充满无穷变化的城市”的当代大学。大学职能的演变有多种因素，本文试图从动力学的角度，借用物理学中受力分析的方法，把影响大学职能演变的因素形象化为几种作用力，并分析这些“力”之间的相互作用，阐明现代大学职能疚变的过程，进而分析为什么中国和欧美大学职能的发展经历了不同的演变轨…     

实用主义与美国研究型大学服务职能的演变

在实用主义影响下,美国研究型大学经历了从服务宗教到服务世俗社会的转变,经历了从间接、单一、低层次服务到直接、多样、灵活服务的过程,最终从社会的边缘移动到社会的中心,凸现了浓厚的世俗性和实用性,促进了美国独具特色的高等教育体系的形成,并改变了世界高等教育的发展轨迹。     

大学职能的历史演变及启示

大学职能内涵的改变,是大学受社会发展需求变化影响的直接结果。对大学职能历史演变的探讨,将给现行的高等教育的改革与发展,提供有益的借鉴。     

大学科研职能演变历程浅探

大学科研职能的形成发展是一个历史的、动态的过程。将大学科研职能的发展,放在整个人类社会文明发展史中考察,发现大学科研职能的形成和发展在西方国家经历了缘起、萌芽、确立和拓展的历史演变过程。     

知识观视野下的大学职能演变

知识成为知识社会的核心。在不同时代,人们的知识观会随之嬗变,这种嬗变具体表现为古代 朴素的知识观、科学主义知识观、实用主义知识观和知识经济知识观。与之对应,大学相应地表现出传授、科 研、服务、生产和转化知识的职能。由此可以看出,大学职能是一种社会期待,并具有多元化的趋势。     

知识观视野下的大学职能演变

知识成为知识社会的核心。在不同时代，人们的知识观会随之嬗变，这种嬗变具体表现为古代朴素的知识观、科学主义知识观、实用主义知识观和知识经济知识观。与之对应，大学相应地表现出传授、科研、服务、生产和转化知识的职能。由此可以看出，大学职能是一种社会期待，并具有多元化的趋势。     

知识观变化下的大学职能演变

知识观反映人们对知识的观点和看法。知识经济时代是个以知识为核心的社会形态，章从知识观的角度来探讨大学职能的演变。在知识经济这一社会形态下大学的职能表现为生产和转化知识、弘扬精神明、引领可持续发展的职能。     

美国研究型大学职能发展演变的经验

本文从大学职能的角度,总结了美国研究型大学职能发展四个方面的经验:不断强化"科研为主"的职能,把"纯科学"的基础研究与应用研究有机结合起来;强调教学职能,传承自由教育传统,以通识教育和整合教育对本科教育进行重建;不断拓展社会服务职能,从被动的服务到主动的市场化创业;正确处理各种职能关系.这些经验对我国一流大学的建设具有重要的指导意义.     

大学职能演变的历史轨迹及启示

大学的职能变化是一个逐渐发展的过程,纵观其变化的历史轨迹,可以得出一些规律性的内容：大学职能的分化是不断适应新的历史条件和客观环境变化的结果。研究大学职能的分化轨迹,可以对未来大学的发展做出合理的预测,从而及时调整大学的系统结构,充分利用大学有限的人力物力资源,保证大学系统可持续地良性运转。     

大学社会职能的历史演变及启示

纵观大学发展的历史,其社会职能由最初的单一人才培养职能演进为以培养人才为主,具有多功能和复杂结构,不断发展变化的综合社会实体,体现教学、科研和服务的一体化。大学的职能演变是内在性与外在性的统一,呈现的是一个循序渐进的历史过程;大学的职能演变表现在纵向和横向两个维度上的拓展和延伸,追求的是各项职能间的良性互动、叠加效应。     

从历史的演变看大学的第三职能

从历史的演变看大学的第三职能康健“在人类的种种创造中，没有任何东西比大学更经受得住漫长的吞没一切的时间历程的考验”。哈佛大学前校长洛厄尔如是说。然而，大学是否具有“永恒”的经受住考验的“本能”呢？历史告诉我们：大学的思想体系和教育制度一旦形成，便具有...     

社会转型与越南大学职能的历史演变——以河内国家大学为例

越南大学的职能,历经法属殖民地、民主共和国、社会主义共和国三个阶段,依次产生了培养人才、科学研究、社会服务三大职能。本文选取大学的社会定位、大学使命、教师社会角色三个角度分析大学职能的演变过程,认为越南大学的职能变迁体现出因应需求、动态发展、法苏影响、反映利益诉求等特征。     

从大学职能的演变谈高校的社会服务

本文从分析大学职能演变过程的三阶段出发，强调高校教学、科研、为社会服务三项职能相结合的趋向；论过高等教育实施实用型教育，充分发挥社会服务职能的重要性及发挥社会服务职能应坚持的三项原则。     

终身教育与大学开放性研究

终身教育思想对大学的影响日益深入,对大学提出了开放性的现实诉求。大学的开放性主要体现在对外部的开放和大学自身内部的开放。大学应在办学思想更新、教育内容安排、活动方式选择以及人才选聘等方面突出开放性。文章还提出了促进大学开放的构思。     

关于大学社会职能演变、异化问题的思考

在大学社会职能的历史演变进程中出现由教学和科研的矛盾引发的"重科研、轻教学",以及过于强调"社会服务而淡化教学、科研"的"市场化""功利化"倾向等异化现象。因此,在大学职能演变的过程中,要始终追求各项职能间的相互协调和互利共进,坚持大学要为社会培养高级专门人才的本质属性,将各项职能统一在引领和推动社会发展的目标指向上,根据自身条件和可能、特长和优势,严格防范和控制大学职能的异化,真正为社会的发展作出应有的贡献。     

教育职能的演变与发展

众所周知,以培养和造就一定规格的人才为其目的的教育活动,从其产生之日起,就具有两个基本的社会职能:一是向年轻一代传授生产劳动的经验,为社会生产服务;二是向年轻一代传授社会生活经验,使其掌握一定的社会伦理道德准则和行为规范,从     

从大学与工业关系发展的历史进程看高等教育职能的演变

通过对英国大学与工业关系发展的历史分析,阐述高等教育职能的自我协调与演变特征。高等教育自身发展规律,社会经济的发展需求,甚至政府的干预都会促进大学与工业的联系与合作。同时,高等教育职能的转变也伴随着大学与工业关系的进一步加强而逐步得到完善,使之成为推动高等教育发展与社会进步的重要力量。     

大学教学职能与研究职能的整合

经过 8 0 0多年的演变 ,现代大学已经成为以知识为操作材料、具有多重职能和目标的复杂的社会组织。在大学中 ,教学与研究两种基本的学术活动无非是对知识材料的不同的操作方式 ,二者必然存在着内在的联系。但是 ,事实表明 ,教学职能与研究职能之间并没有必然地走向有序的和谐 ,在它们按照自身的逻辑运行发展的过程中 ,其矛盾多于协调 ,其分裂多于统合。在大学规模日益庞大 ,组织内部学术分工日趋精细的情况下 ,以教学与研究的矛盾为集中表现的大学社会职能之间的冲突是不可避免的 ,而要解决或者缓解这种冲突 ,就必须注意和加强各项职能间特…     

中华人民共和国成立70年来大学职能的演变与使命的升华

《高等教育法》规定了大学职能的基准,中央顶层设计推进了重要使命的指向。中华人民共和国成立70年来,大学职能与使命不断丰富与交互促进,通用的普适职能与特殊的社稷使命交相辉映,实现了从一到五的演变与升华。改革开放前,大学办学目标主要为通过教学相长职能培养人才,奠基了教学职能和人才培养中心任务在大学职能和重要使命中的核心地位;改革开放后,随着社会经济进步与科技发展,大学承担了科学研究与社会服务的职能,促进科教共进,加强产学研共荣,担负起更多维的重要使命;为保持大学的生命力,增强文化自信,大学承担起文化承创的重要使命,从而重视大学精神,增加大学的创造活力;为适应21世纪全球化的现实需要,大学又承担了国际交流合作重要使命,以提升高校国际化合作办学能力和交流共赢机制。职能产生主要以社会环境为依托,实现内化并走向主动适应及优先发展。高校需同时发挥教学相长、科学研究、社会服务的职能,并升华与牢记人才培养、科学研究、社会服务、文化承创、国际交流合作五大重要使命,坚定不移走以质量提升为核心的内涵式发展道路。为深化大学职能的内涵要义,达成大学对社稷应尽的重要使命,仍需进一步实现职能间的交叉创新与重要使命的融合升华;以辩证统一视角提升对大学职能内外部特征的固有认知与大学功用。