趣味故事的哲学启示

吴越美女西施在蒙罗山下浦阴江边浣纱，江中的鱼儿看到她那天香国色，自甘丑陋，不好意思露出水面，霎时沉到了江底。西施有“沉鱼”的美貌，可她的脚却比一般的女子大得多，因此，西施总爱穿长裙，着木屐；长裙盖住了大脚，木屐使长裙不致拖曳地面。汉元帝时，天上的大雁俯视坐在马上出塞“和亲”的王昭君，见她艳美照眼，竟忘了扇动翅膀，以至从云端跌落下来。昭君虽有“落雁”之美，但双肩生得仄削，不太雅观。为此，     

让学生感受到哲学的魅力

由于受认知特点的影响,抽象性很强的哲学常识,在很多中学生的眼中是高深莫测又枯燥乏味.特别是高二文理分科之后,对于理科班的学生来说,政治只是会考科目,而会考对考生各方面的要求都低于高考对考生的要求.因此,在素质教育仍未能彻底突破应试教育重围的形势下,很多中学生,特别是理科班的学生对哲学常识自然连间接兴趣都难以提起.对此,许多政治老师也深有感触.觉得经济常识所讲的内容,离社会现实和学生的日常生活比较近,因此学生接受起来比较容易.而哲学离经济基础比较远,抽象的哲学理论如何激发学生学习和参与的积极性,的确不是件容易的事情.     

哲学中的几组不等式

辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学，是马克思主义哲学的重要组成部分，是科学的世界观和方法论。它包括辩证唯物论、唯物辩证法和辩证唯物主义认识论三大部分。可见，辩证唯物论是辩证唯物主义其中的一部分，内容主要包括：(1)世界是客观存在的物质世界；(2)人的意识是对客观存在的反映；(3)人具有主观能动性；(4)物质和意识的关系。     

对科学发展观的哲学思考

胡锦涛同志为总书记的党中央，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，根据世界经济发展的基本态势和我国社会主义现代化建设所面临的新形势、新任务，明确提出了坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展的科学发展观。坚持以人为本，就是要以实现人的全     

浅议“勾三搭四”在政治教学中的运用

何谓“勾三搭四”,这和风月无关。它是指我们高中思想政治教师在上课时要懂得从整体上去把握课本的内容,把课本中的知识前后联系起来,而不是割裂课本内容,机械地按每一框题条块状地去传授知识。做到这一点也可以称为前言后语的统一。高中思想政治课的教材分为高一的经济常识,高二的哲学常识,高三的政治常识。每一册都有几节内容,每一节有几个框题,     

换一种方式亲近哲学

2008年，历经百年沧桑的现代奥林匹克运动会，将在中国北京举办。奥运增进了人类彼此的理解和交流，奥运更为举办国家和城市的经济发展注入了活力，奥运成了全世界共同的梦想，人们一次又一次地期盼着奥运这个全人类的盛会。血气方刚、充满活力的中学生怎会不关心喜爱奥运会？奥运会上的每场比赛，每块奖牌的获得，无不可歌可泣，牵动着每个炎黄子孙的心；而且赛场上一个个活生生的例子，都蕴涵着丰富的唯物辩证法思想，政治课教师如将其贯串运用于高二哲学常识》的教学中，定将形象深刻，妙趣横生。     

关于“哲学常识”教学方法的思考

高二思想政治主要是对学生进行马克思主义世界观，人生观和价值观的教育。马克思主义世界观、人生观和价值观的理论体系博大精深，对它的学习、理解既是一个理论的认识过程，又是一个在实践中反复体会总结的过程。如何把深刻的道理转化为学生可以接受的“常识”，这就是我们教学要研究的问题。我在多年的教学实践中，积累了一些方法，供大家参考，以期达到抛砖引玉的作用。     

中学哲学教育的现实思考

人们通常把哲学视为"智慧之学",即把"哲学"当作智慧的总汇.可人所创造的艺术、伦理、科学不也是智慧的体现吗?实质上,哲学的本质是一种"爱智之忱",是对待人生与智慧的态度,即对人生与智慧的真挚、强烈、忘我之爱.从这个角度切入,中学哲学教育的关键点不仅把哲学当作知识传授,而且要培养学生正确的人生态度与思维方式,使之形成正确的世界观、人生观和价值观.     

例谈层层剖析法在概念教学中的应用

中学思想政治课的经济常识、哲学常识、政治常识中有许多重要的概念。把抽象的概念讲清讲透，做到条理清楚，道理明白，是对政治课教学最基本的要求。对概念的分析方法多种多样，如层层剖析法、关系法、比较法等等。     

对安全生产的理论思考

2003年12月23日，位于重庆开县的中石油川东北气矿16H井突然井喷，造成243人罹难，4000多人受伤，6万多人被疏散转移，93万人受灾。     

让学生在社会实践中学好哲学常识

高中二年级开设的思想政治课主要内容是马克思主义哲学常识，即辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理。我们知道，哲学的理论性、系统性比较强，是以一系列抽象的概念、原理和严密的逻辑关系构成的思想体系。如果老师单单在课堂上讲解学生比较生疏的概念和原理，即使举很多例子去说明问题，也不能使学生真正理解和掌握哲学理     

学好经济常识的四、三、二、一

经济常识不仅是高中思想政治课的基本内容之一，而且与我们国家的经济建设和人民生活息息相关，如何学习经济常识，因人而异。但要学好经济常识，必须在遵循一定规律和原则的基础上，运用科学的方法进行学习。具体     

对我国新一轮宏观调控的多角度认识

今年以来，中央政府针对一些行业、部门和地区的经济过热现象及违法违规问题，果断地采取了一系列严厉的宏观调控政策和措施，取得了明显的成效。新一轮宏观调控是我国确立社会主义市场经济体制改革目标以来，经历的第三次宏观调控。实践证明，这次宏观调控平稳适度、有保有压，既保持了经济快速发展的良好势头，又抑制了经济增长中的不健康因素。至此，中央政府为抑制投资过热而进行的宏观调控取得阶段性成果。对此我们可以结合高中思想政治内容进行思考，加深认识，得到启示。     

融会贯通 构建网络——哲学常识与经济常识、政治常识的有机整合

高考政治非常注重对考生“掌握知识之间的内在联系”、“综合认识和评价有关理论问题或现实问题”等能力的考查。在历年高考试题中，横跨经济常识、哲学常识、政治常识的学科内综合题屡见不鲜。这就要求广大考生要善于从知识的内在联系上去把握所学知识，从总体上整合相关知识，构建知识网络。下面我们以马克思主义哲学常识为主线，将哲学常识与经济常识、政治常识相关知识进行重组、融合、希望对广大考生的复习有所裨益。     

探索高中政治入门的突破口

从事高中政治课教学的教师都有体会,政治课入门难。一是学生开始接触的概念和原理都比较抽象,如《经济常识》中的商品、货币、价值规律,《哲学常识》中的世界观、方法论、意识,《政治常识》中有政治含义、国体、政体等,学生普遍感到不易理解和掌握。二是有些概念如价值、价格、物质、矛盾、国家、阶级、政党等,又与现实生活中见到的、用到的多有不同之处,甚至有悖。如果教者不能很好地处理这些问题,就极有可能使学生对本门课丧失兴趣甚至出现厌学情绪,那么,怎样才能解决这一问题呢？     

高中时事政治教育之浅见

高中思想政治课主要讲授马克思主义的经济常识、哲学常识和政治常识,它不仅讲述一些基本原理,还担负着帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的重要使命,因此,具有很强的时代性和实践性,这就要求在中学思想政治教学中,不仅要注重书本知识的传授,同时还应抓住国际国内一螋重要的典型时事．以对学生进行教育,让时事政治成为学校思想政治教育的一个重要组成部分。