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辛农 《天津师范大学学报(社会科学版)》1977,(2)
在学校里,考试制度和考试方法,从来是由一定社会一定阶级的教育制度所决定并为其服务的。在长期的封建社会里,实行的是科举制度,它迫使学生死记硬背孔孟经书,写“代 相似文献
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赵有贵 《中学语文(读写新空间)》1984,(4)
孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这话是很有见地的。本文想就语文考试命题如何体现“乐学”的精神谈三点看法。一、答题要具有选择性语文教学的内容繁杂,不象理科教材那样 相似文献
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邹颖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(12):31
说起树,我们都很熟悉.树有追阳光的特点,你发现了吗? 一天,我仔细地观察了校园里的树,它们长得很茂盛,春夏交际时的叶子特别绿.我再细细地观察,怪,小操场上树木的树干都不是笔直的,而是都倾斜地向着小操场!我记得很清楚,小操场上的树木刚种下去的时候是挺直的,但现在却怎么变成这样了呢?我不断地探讨着这个问题. 相似文献
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我将贾平凹的《丑石》给学生学习。读完这篇文章后,有学生认为“丑到极处,便美到极处”只是在十分独特的情况下才有可能;更有甚至完全反对作者的观点,认为臭极了不会香极了,坏极了不会好极了。关于《丑石》的哲理寓意可以讨论,我只是由此想到培养中师生发散思维的问题。发散思维是一种不依常规、从多方面寻求答案的思维方式。这种思维方式不受现成知识的局限,不受传统的束缚,其结果可能发现新事物、新思想。因此,很多教育家认为:发散思维与创造力有直接关系。这种思维方式是未来教师特别需要的。中师生的发散思维,一般表现出流畅、变通、独特的特点,灵敏,迅速,随机应变,能提出超常的观念,不受普遍观点的影响。同时还体现出中师生的年龄特点和个性特点,其表现为突发性强,缺乏深思熟虑;情绪色彩浓,希求得到肯定和扶植的 相似文献
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有关于特色理论研究和学校特色践渐成新一轮教育改革的焦点。抓特色建设,创特色学校,改变长期以来我国教育“千校一面”的传统教育模式,将有利于学校加速实施素质教育,发挥特长,培养多层次、多类型的人才。 相似文献