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研究人本思想下高职院校青年骨干教师忠诚度培养问题,首先必须了解高职院校青年骨干教师忠诚度危机的表现形式和导致这些危机的影响因素。然后根据忠诚度危机表现形式和影响因素,总结出基于人本思想的高职院校青年骨干教师忠诚度培养策略。 相似文献
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高职院校青年骨干教师忠诚度问题是关系到高职院校生存和可持续发展的一个重要问题.要深入研究青年骨干教师忠诚度问题,首先必须明确其作用机理.从作用机理的变量选择、模型构建、变量关系、作用结果展开深入研究. 相似文献
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阐述高职院校骨干教师的职业素质特征、心理特征和行为特征,以管理为视角分析高职院校骨干教师流失的原因,提出从管理理念、沟通机制、职业生涯管理三个方面提升高职院校骨干教师的忠诚度。 相似文献
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在信息技术环境下,依托名师工作站,助推青年骨干教师专业成长,从根本上颠覆了传统教师成长模式.文章从三个方面研究了促进青年骨干教师专业发展的有效策略:依托名师工作站,自主规划研修,提升综合素养,是助推青年骨干教师专业成长的重要前提;以网络为平台,走教科研一体化研究之路,是助推青年骨干教师专业成长的关键;立足课堂,在实践中反思,激发需求,是助推青年骨干教师专业成长的根本途径.多措并举,实践创新,对于促进青年骨干教师专业成长具有重要意义. 相似文献
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培养青年骨干教师是学校管理的永恒课题,从某种意义讲,是件关系教育事业兴衰成败的大事。确定青年骨干教师人选的标准,要根据小学教师的职业特点,以德、智、体协调发展为依据,其中“德”最为重要。师德修养不高,即使业务很精,也难以发挥其业务水平的最大的内在动力。青年骨干教师是课程改革的生力军。但由于缺乏经验,面对新课程出现的一系列新问题,青年骨干教师迫切地希望得到指导和帮助。因此,加快青年骨干教师的培养,促进青年教师尽快成长,以适应和胜任新一轮基础教育课程改革需要是十分重要的。在新课程标准下如何促进小学青年骨干教师成长呢? 相似文献
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培养青年骨干教师是学校管理的永恒课题,从某种意义讲,是件关系教育事业兴衰成败的大事。确定青年骨干教师人选的标准,要根据小学教师的职业特点,以德、智、体协调发展为依据,其中“德”最为重要。师德修养不高,即使业务很精,也难以发挥其业务水平的最大的内在动力。青年骨干教师是课程改革的生力军。但由于缺乏经验,面对新课程出现的一系列新问题,青年骨干教师迫切地希望得到指导和帮助。因此,加快青年骨干教师的培养,促进青年教师尽快成长,以适应和胜任新一轮基础教育课程改革需要是十分重要的。在新课程标准下如何促进小学青年骨干教师成… 相似文献
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高炜 《语数外学习(初中版)》2013,(11):54-54
青年骨干教师是教师队伍的主力军,各个学校都非常注重对青年骨干教师的培养,农村中学更应重视培养骨干教师。我们要遵循骨干教师的成长规律,让教师与学校、与学生共同成长。同时,还要制订骨干教师的培养计划,建立多方位和多途径的培养渠道,建立一支具有综合素质和创新意识的新型骨干教师队伍,为学校教学的可持续发展奠定基础。 相似文献
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青年骨干教师的培养对于整个高校师资队伍建设来说具有重要的意义。为此,学校必须营造一个健康和谐的有利于青年骨干教师成长的良好环境。学校给青年教师营造的成长环境主要是外在的客观环境,通过改善客观环境尤其是加强软环境的建设,进而发挥青年教师的主观能动性,目的在于帮助其成长为青年骨干教师。 相似文献
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遵循成长规律实施分层培训 总被引:1,自引:0,他引:1
青年骨干教师是学校教育教学工作的生力军,是办好一所学校的关键因素,正确把握骨干教师的成长周期和特征,使其尽快成长、成熟,是摆在师训工作者面前的一项重要任务。基于此,多年来,我们对青年骨干教师的成长进行了系统的调查研究,并在“八五”、“九五”期间相继举办多轮骨干教师培训班实践的基础上,对青年骨干教师的成长轨迹和特征有了较清晰的认识。针对他们的成长轨迹和特征,“十五”期间,我们又举办了新一轮青年骨干教师培训班,采用了分层培训的方法,建立了一系列行之有效的培训机构和模式实施科学的培训,促进了广大青年教… 相似文献
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落后地区骨干教师队伍的不稳定,加剧了教育的区域发展不平衡.本文以湖南省芷江侗族自治县目前青年骨干教师严重流失为倒,对落后地区骨干教师跳槽的原因进行分析,提出了稳定落后地区骨干教师队伍的策略. 相似文献
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我们处在一个人才决定学校成败的时代,人才竞争加剧,如何吸引和留住高职院校的骨干教师,培养他们对学校的忠诚度,激励他们不断创新、与学校共同成长,已成为大多数高职院校面临的一大挑战,只有那些对骨干教师的忠诚和业绩给予高度关注的高职院校才能在竞争中保持一种优势地位.事实上,留住了骨干教师的人和心也就留住了学校的根. 相似文献
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如何留住高职院校的骨干教师 总被引:2,自引:0,他引:2
王梓林 《中国职业技术教育》2004,(14):18-19
我们处在一个人才决定学校成败的时代,人才竞争加剧,如何吸引和留住高职院校的骨干教师,培养他们对学校的忠诚度,激励他们不断创新、与学校共同成长,已成为大多数高职院校面临的一大挑战,只有那些对骨干教师的忠诚和业绩给予高度关注的高职院校才能在竞争中保持一种优势地位.事实上,留住了骨干教师的人和心,也就留住了学校的根. 相似文献
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青年教师通常指35岁以下的教师。培养中小学青年骨干教师是发展教育事业,促进经济建设的一项战略性工作。他们成才的规律,既体现人才成长的共同规律,又具有青年教师成才的特殊规律。实践证明,以学校为基地,在岗位实践中培养青年骨干教师是一条重要的途径。那么,怎样正确运用成才规律,加强青年骨干教师的培养呢? 相似文献
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培养青年骨干教师是学校管理的永恒课题,是关系学校兴衰成败的大事。笔者就青年骨干教师的选拔和培养谈几点看法。选好培养对象,搭建培养平台青年骨干教师的培养,首先就要选好苗子。一是良好的职业道德。确定青年骨干教师人选的标准,"德"最为重要。师德修养不高,即使业务很精,也难以最大程度地发挥其业务水平。被培养者要具有稳定而持久的职业动力、良好的师德,艰苦奋斗,开拓创新;要有强烈的事业心和奉献精神,热爱学校,善待同事和学生。二是扎实的专业知识。被培养者要有刻苦钻研业务 相似文献
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肖志刚 《山西教育(综合版)》2008,(11):39-41
培养青年骨干教师是教育管理的永恒课题,从某种意义讲,这是件关系教育兴衰成败的大事。也就是说,抓好了青年骨干教师的培养,就抓住了学校的未来,抓住了教育的未来。因为新世纪的学校、教育要靠年轻一代的教育工作者去建设、去创造。基于这样的认识,我结合新时期教育形势的需要,结合新时期青年教师的特点,结合我区教学工作实际,谈谈培养青年骨干教师的一些具体做法。 相似文献
19.
李斌辉 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
落后地区骨干教师队伍的不稳定,加剧了教育的区域发展不平衡。本文以湖南省芷江侗族自治县目前青年骨干教师严重流失为例,对落后地区骨干教师跳槽的原因进行分析,提出了稳定落后地区骨干教师队伍的策略。 相似文献
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陈红云 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
学校青年教师的成长决定着学校的发展.如何让更多青年教师成为骨干,是一个亟待解决的问题.本文拟就青年骨干教师所具备的素质、其成长的过程及把握机遇等方面探究新时期青年骨干教师的成长规律. 相似文献