我国高等教育的大众化、多元化、市场化探析

本文认为 ,我国高等教育大众化的进程具有阶段性特征 ,其内涵具有整体性特征 ,其质量具有多样化特征 ;我国高等教育的多元化既是大众化的前提 ,也是大众化的必然结果。多元化的核心是办学主体的多元化 ,此外 ,评价标准、培养目标、培养模式也是多元化的 ;我国高等教育的大众化、多元化带来了高等教育的市场化 ,其表现是市场化分工、市场化竞争、市场化评价、市场化就业。     

新形势下学校、家庭、社会思想政治教育和谐构建问题研究

面对信息多元化、价值观多元化的时代,对学生的思想政治教育必须做好学校、家庭、社会的相互沟通、取长补短、和谐共进。     

企业多元化经营：条件、时机和方向

并不是所有的行业或企业适合搞多元化经营。一个企业是否适合搞多元化经营,既取决于自身条件和实力,也取决于企业所在行业的技术特点、发展阶段乃至于所在国家和地区的市场背景。经营业务与行业的筛选与组合,是企业多元化经营成功的关键。企业不能为多元化而多元化,多元化经营是手段而不是目的,企业多元化经营的目的在于深化企业新增业务与原有业务之间的内在联系。     

“多视角、多元化”初中体育课堂践行之我见

<正>本文以“多视角、多元化”初中体育课堂践行为研究方向,从教学内容方面、教学方式方面、教学评价方面探索多视角、多元化在初中体育课堂的实践方向,分析了传统体育教学存在的问题以及多视角、多元化初中体育教学的意义,采用自主探究法、游戏助学法、多媒体教学法、案例示范法促进初中体育课堂多视角、多元化教学改革。希望通过引入多样化的体育活动、不同教学资源和评估方式,可以激发学生的兴趣,培养体育技能,提高整体的教学效果,借助“多视角、多元化”初中体育课堂教学,促进学生的全面发展。一、初中体育课堂多视角、多元化的探索方向     

音乐教育中的欧洲化、民族化、多元化论析

"教育多元化"的时代发展趋势,对当今的中国音乐教育改革来说,赋予了我们有别于西方人的特殊含义、独特的时代要求和历史的使命。二十世纪后中国基础音乐教育到底是欧洲化的音乐教育,还是民族化的欧洲音乐教育?文章就我国音乐教育中的多元化、欧洲化、民族化进行了辨析。     

上市公司多元化战略与经济绩效、风险的关系

多元化、相关性与绩效之间的关系是产业经济、战略管理、财务管理的重要课题,研究由来已久,但还没有达成一致的共识,而且主流研究样本大都是发达国家的企业,所得结论能否用于中国企业还有待探讨。国内的已有研究在细分的多元化类型、相关性类型与绩效之间的关系研究上还很欠缺。本文通过选取2002年中国上市公司的相关样本,对不同多元化战略与经济绩效以及风险的关系进行了实证研究,发现我国上市公司多元化程度与经济绩效之间存在显著的负相关关系,而与经营风险不存在显著的相关关系。实施一体化主导业务型与一体化相关业务型的绩效最佳,相关多元化类型与不相关多元化的绩效均比较稳定。     

浅析专业学位多元化培养模式的优势、问题及对策

为了适应社会发展,专业学位培养提出从单一模式向多元化模式转变的要求。本文从专业学位多元化培养模式的优势、问题及对策三个方面进行分析,使多元化培养模式更好地适应专业学位培养的需要,促进专业学位培养健康发展。     

英国职业教育课程的多元化特点、成因及其启示

作为当今世界卓有成效的职业教育课程类型,英国的职业教育课程形成了课程学习者、课程结构与类型、课程方式等多元化,职业教育课程合作项目国际化的突出特点。我国的职业教育可借鉴英国职教课程多元化衍生出的灵活化、人本化和终身化等职教课程理念,创建一套个性化与国际化结合、各级各类教育相衔接的多元化职业教育课程体系。     

本土化、多元化、均衡化：人工智能在国际中文教育中的应用探析

进入21世纪以来,国际中文教育在快速发展的同时,本土化、多元化、均衡化(“三化”)问题也日益凸显。研究基于SAMR模型对人工智能技术应用于国际中文教育进行理论分析,探讨应用人工智能化解“三化”难题的实施路径。本土化方面,利用人工智能技术推动教学模式变革、加强师资培训和提升教育体验,从而促进中文教学的本土融入、扩大本土师资力量、提升学习主动性;多元化方面,人工智能技术助推教育方式改革、拓宽学习方式、增强教育服务,从而支持多元化学习,满足多元人才培养需求;均衡化方面,应用人工智能技术构筑共享平台、开展双师教学和线上教育,化解教育资源不均衡问题、促进教育公平。研究还分析了人工智能应用于国际中文教育所面临的技术发展水平国别差异、参与者技术素养不足以及配套资源缺乏三个挑战并提出相应对策。     

“风、花、雪、月”新说

随着社会主义市场经济的确立,改革正以惊人的速度改变着人们的思维方式、生活方式、生活观念及精神状态.生活的多元化正“无情”地挤压着音乐艺术.音乐艺术的发展面临着从未有过的挑战.这就要求音乐工作者变革音乐的观念,变革我们的感受方式和艺术表现     

浅析制约运动技能获得的若干问题

获得运动技术牵涉着诸多因素,其中教练员与运动员之间的语言交流,兼优化互补内在自身过程是有效掌握技能的关键。     

平等契约宽容创新共生--教育与城市精神之塑造

城市精神不是一个空泛的东西,它体现了城市中的人所具有的精神风貌,具体地说,它至少包括平等、契约、宽容、创新与共生等诸方面观念,这些观念则要通过教育获得.     

听说读写与读说听写──论双语共存的外语教学本质

听、说、读、写这个顺序是人们学习第一语言的基本顺序。读、说、听、写则是人们学习第二语言的顺序。第二语言的学习是在母语的符号思维系统已经建立起来并相当牢固之后开始的；第二语言的学习是在一种自觉状态中进行的，是一种有意识的学习。母语在第二语言的学习过程中起着极其重要的作用。双语共存的教学本质上是一种比较型教学。     

Serial learning,interitem associations,phrasing cues,interference, overshadowing,chunking, memory,and extinction

Two experiments indicated that two approaches to serial learning are too extreme—the classical view that it consists only of interitem associations and various recent views that it involves no interitem associations. The novel assumption introduced here was that phrasing cues, normally conceptualized as merely segregating long series into smaller units or chunks, may also enter into associations with items, thereby reducing interitem interference and facilitating serial learning. It was found that one item could become a signal for another item, an interitem association, or be overshadowed by a phrasing cue, such as a brightness and temporal cue, also signaling that item. The items were .045-g pellets. Rats traversed a runway for items arranged in ordered series, 14-7-3-1-0 pellets (Experiment 1) or 10-2-0-10 (Experiment 2). Complete tracking of, for example, the 10-2-0-10 series would consist of fastest running to 10 pellets and slowest running to 0 pellets. In both investigations, the interitem association overshadowed was that between 0 pellets and the subsequent rewarded item, 0 → 14 (Experiment 1) or 0 → 10 (Experiment 2). Either repetitions of the 14-7-3-1-0 subpattern (Experiment 1) or merely the terminal 10-pellet item (Experiment 2) were phrased, both methods producing identical results. Overshadowing the 0-pellet item produced superior serial learning, more rapid extinction, and, in Experiment 1, considerable elevation of responding when the brightness phrasing cue was introduced in extinction, an effect said to be conceptually identical to spontaneous recovery and one demonstrating directly that phrasing cues are in reality overshadowing cues. It was suggested that many effects attributed to forgetting may be due to unrecognized overshadowing of memory cues by phrasing cues, giving rise to exaggerated estimates of forgetting.     

“政校行企社”人才共育体系构建与实践——以广西生态工程职业技术学院为例

结合广西生态工程职业技术学院人才培养研究与实践,就如何从共育模式、人才培养模式、人才共育保障体系等三个方面构建"政府、学校、行业、企业、社会力量"人才共育体系进行了探究。     

阅读教学重在“读”

阅读教学的目的是指导学生在阅读实践中学会阅读的方法，进而提高阅读能力。在阅读教学过程中，应加强速读和精读的训练，把阅读课与语言分析结合起来，让学生掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读习惯，从速读中获取语言信息，从精读中吸收语言精华，不断提高语言字水平。