从“说题过程”中探寻高考备考策略——以2021年6月浙江地理选考试卷第28题第(3)小题为例

“做、练、讲”是地理高考复习的重要组成部分。针对教师如何把自己“讲”这一部分作为学生获取知识、培养地理思维能力和核心素养的途径这一问题,说题是一种行之有效的备考策略。本文尝试从说题过程探究高考复习的教学策略。     

怎样编好高考复习训练题——兼谈高三语文复习课的总体安排

高考复习课多采用先讲后练再讲的课型。指导，练习，讲析，为高考生编织一张既宽大又细密的复习网，这是高考复习课的主要内容。而编好高考复习训练题，则是上好高考复习课的必要条件。     

借题发挥 培养能力──“题组诱导复习法”教学初探

针对高三学生在高考数学总复习时眼高手低、急于求成，不愿精读课本、喜好做题，致使传统复习课在教法上众口难调的境况，我摸索并采用了“题组诱导复习法”教学，收到了较好的效果。“题组诱导复习法”就是以题组为先导．使学生在题组的诱导下，通过对一个个题组的讲、练、评、析，达到巩固所学、深化所学、培养能力的目的的一种复习课教学方法。其操作程序如下。一、题组引路．编织知识网络实践证明：于巴巴地重复概念、罗列公式及定理的注入式教法提不起学生上复习课的兴趣．让学生无目的地去看课本，也令学生乏味。但新颖、适量的题组却…     

入乎其内 出乎其外——谈高考诗歌鉴赏复习的策略

诗歌鉴赏是高考复习的一个重要内容,师生都很重视这一内容的复习。许多教师立足复习用书。借助网络资料。将自己认为比较好的资料都拿来讲了。学生也练了。但在实际高考中．诗歌鉴赏题还是所有试题中得分难度最大的题目。     

人类的居住地与地理环境

一、考向指津 对于本专题的复习，我们可根据课程标准的相关能力要求和高考命题情况，从下列五方面选择突破点进行信息整合、精讲巧练，力求达到讲一题，会一法、通一类的复习效果。     

高考教学综合复习导引

编者的话 :本文选自本刊新近出版的高考复习系列专辑中的《高考数学综合复习讲练测》 .综合复习是高考复习的最后阶段 ,也是最关键的一个阶段 .如何搞好本阶段的复习工作 ,有效提升教学的水平和质量 ,是每位高三老师都在思考的问题 ,希望本文能对大家研究这一问题有所帮助 .为便于读者了解《高考数学综合复习讲练测》的全部内容 ,特将其目次作为本文附录 ,供参考 .     

高三数学复习教学的本质追求

历时一年之久的高三数学复习,通常也叫做高考数学复习。这一年的学习,学生为高考而学,教师为高考而教。许多教师认为,高三阶段的教学就是应试教育。因而,出现了许多急功近利的举措和行为,如大量的解题训练、增加教学时数、加大课堂容量、延长学习时间、频繁的测试,等等,使高三数学复习成为讲题、练题与测试这一简单的循环往复,导致教师无趣,     

运用变式教学优化高考复习

物理高考复习教学中,可采用变式教学,揭示物理规律。通过原型题的变式题组训练,揭示物理规律的本质,在变式训练中克服或弱化固有的定势思维,树立创新意识,发展创新思维,优化高考复习的效率。     

设问探究,问题诊断,焕发活力——以“铁及其化合物”二轮复习为例

2012年高考已落下帷幕。当我们反思高三复习教学时,感受最深是一轮复习耗时长,＂满堂讲＂＂满堂练＂多;师生互动少、实验探究少、复习课堂沉闷。学生面对新课程高考化学试题中工业流程图题、综合实验探究题、陌生情境方程式书写试题时,常常无从下手。那么,在二轮复习中如何把知识从课内延伸到课外？如何激活学生的思维？     

“题组”教学的初步尝试

“题组”教学是以启发,诱导、讲练、练讲,穿插进行的师生教与学的双边活动:它主要用于复习课,有利于思考,承前启后,发现知识间的内在联系,揭示规律,总结知识,系统化;掌握好解题方法,提高解题的技能技巧。笔者针对所任教这届初三学生在用字母代数代式与分析解题能力差这个薄弱环节,在对公式法与交叉法分解因式的总复习中,编拟了一套题组进行教学的     

高考英语第二、三轮复习备考战略

高考英语复习进入第二轮复习后考生要相应地调整备考战略,不断地完善和充实自己,就要做到以下几点:1.有切实可行的计划高考临近,应当保持冷静,请求老师帮助和指导,并根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划,做到按部就班,有条不紊,循序渐进。2.降低难度,抓基本题练一般题,不练难题、怪题。高考前许多考生搜集各种模拟题,反复演练。但要注意的是,无论做哪个地区的题,都要结合自己的实际,不要盲目地去做。水平在120分以下的考生,不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。即便是弄明白了,对高考拿分也没有太大帮助。关键是把中档、低档题把握住,这对取得高分是非常有利的。     

试论物理单元习题课的教法

解题是整个教学系统的重要组成部分,是检查和巩固学生掌握课本中的基本概念、公式、定理的必要手段,是提高学生思维分析能力的基本途径.由于这种课的主题是练,通过练使学生获得知识和能力,通过练发现学生存在的问题,并进一步拓展学生的思维.对于单元习题课的教法我采取以下五个步骤:选题——练题——阅题——评题——自结.     

本刊2010年新课程“高考复习讲练测”出版信息

《高考数学系统复习讲练测》 ——供第一轮系统复习使用,2009年3月正式出版     

’99高考数学总复习指导训练——(三) 三角

复习指导近几年高考试题中,“三角”所占的比例相对稳定,多以容易题和中等题的形式出现,考查内容符合考试大纲。因此,在复习时,重点要放在三角的基本知识、基本公式上;方法上要注重通性、通法;并注意三角知识     

高考数学基础考查探究与真题强化练习——专题5数列综合知识

高考命题趋向 高考数列文科解答题与理科解答题的区分度很明显．文科解答题常以等差、等比数列或简单的递推数列为载体，以分步设问、层层递进、由浅入深的组合题形式出现，主要考查等差、等比数列概念性质，通项公式与求和公式应用和简单等式、不等式证明的推证能力．而理科解答题多为中档题或压轴题，它常以递推数列为载体，融方程、不等式、数学建模、数学归纳法与探索性问题于一体，主要考查数列求和、不等式证明和归纳猜想的创新意识与解题实践能力．这说明理科解答题比文科解答题在难度系数上至少提升了一个档次．预测这仍是今后高考数列综合试题的考查特点和命题趋向．因此，在复习数列时，应根据高考对文、理科考生要求不同的特点，有的放矢地进行复习．     

公式法在日期比例解题中的妙用

全球日期比例问题是高三地理复习教学中的一个难点,近几年来,高考多次出现该类题,如何简便迅速地解决这类题,关键是理顺思路,找到解题规律。根据以下思路可以得到解决该类题的一个公式。     

“作差法”在解数列题中的应用

数列作为高考重要的知识体系,在高考解答题中占有极其重要的地位.数列应用题在题型上主要是求数列的通项公式,还有一部分是证明题.求数列的通项公式有很多方法,比如有定义法、递推公式法、数学归纳法、公式法、累加法、累乘法、构造法等.这里,笔者介绍一种非常实用有效的方法——作差法.     

“六边三步曲”教学法的探索

怎样有效地指导高考地理复习教学,是摆在每一位高三地理教师面前的共同课题。回顾近几年高考复习教学工作的成功感受,经验公式=严密计划+科学方法。具体做法概括起来就是“六边三步曲”程序教学法。第一步曲:边讲边练古人云:知己知彼,百战不殆。指导高考亦是如此。每接到新的高三教学班,最重要的应当是熟知生情,摸清学生的底细。通过查阅学生过去的学习成绩档案资料,通过与原任课教师的交谈,通过测试的检测诊断,比较全面地开出一张适合学生学习“最近发展区”的教学“处方”,这张处方既是实施第一步曲“讲”的依据,又是“练”的基础。教学的基点选准了复习才能因材施教,有的放矢。     

一碟小菜,数列精析

纵观近几年高考数学试卷,数列在命题中加强了对等差数列和等比数列的基本性质和公式的考查力度。题目的难度都属于容易题或中档题。这一传统的知识板块的难度已经大大降低了,高考不再在数列这里出难题了。因此,我们在复习时不需要过多地、人为地加大难度,只需要掌握基本的通法就可以。这与新课改中教学课时的分布是一致的。从知识范围来看,主...     

考教学优秀丛书《中史参》品牌奉献

★《新高考历史双综合同步课课练》丛书 (共 5本 )　 已于 2 0 0 1年 5月开始陆续出版的《新高考历史双综合同步课课练》丛书 [包括新编高中《中国近代现代史》(上下册 )、新编高中《世界近代现代史》(上下册 )、新编高中《中国古代史》(全一册 )共5本 ],具有如下特点 :●追求务实效果。把对高考的理性思考和深入研究凝聚在每一道、每一套演练题中 ;把命题的走向、考查的范围、水平的层级和题型的变化等重要信息 ,落实在每一道、每一套题中 ,这是优质演练题的标志。●以人为本 ,注重操作性。按教材顺序和复习进度将试题编成课课练的形式 ,真…