初中英语校本课程资源开发的几点实践

本文就校本课程资源开发和优化运用做分析．围绕资源整合、情境互动和延伸课堂学习来阐述开发的重要性。校本课程资源开发是发挥乡土资源优势,激发学生学习好奇心和主动性．培养学生多元化英语学习思维和语言感知。校本课程资源开发是基于学生认知表达和综合运用过程中的有效运用,是课程教学过程的深化,有助于提高教学有效性。     

新课程初中英语校本课程资源运用

本文就初中英语校本课程资源的优化运用作探析,旨在阐述该资源的合理开发对提高课程教学效率所起到的促进作用。校本资源运用是基于地方特色学习资源和学生英语学习实际情况而开发的教学资源。要围绕拓宽学习资源渠道、鼓励学生模拟情景、尝试多元化表达等发挥校本资源的升华示范作用,为学生提供丰富的学习载体,满足其学习探究需要。     

基于初中英语校本课程资源开发的探究

就初中英语校本课程资源开发做阐述,通过对课程资源的丰富和优化来为学生英语学习提供多元化物质载体,让学生能够获取丰富语言文化知识。英语校本课程资源开发能够激活学生学习和使用英语的主动性和积极性,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习思维参与课程教学过程,增强他们语言学习情感体验,丰富他们的跨文化语言学习思维和能力。通过突出校本特色、倡导实践活动、学习成果展示等方式进行开发校本课程资源,更利于提高学生的语言文化知识转化能力,促进他们知识技能有效内化生成。     

德育校本课程资源开发探微

文章从校本课程资源开发的国内外背景出发，对近年来我国德育校本课程资源开发的实践及其重要意义作了分析，并对推动我国德育校本课程资源开发工作提出了相应的建议。     

微型化:校本课程开发的深化之路

当前校本课程开发存在着维度缺失,"微型课程"是超越其局限的新思路.微型课程开发是由教师针对任教班级学生具体学习需要,所进行的短时班级性校本课程开发活动.从深化校本课程开发的立场看,微型课程开发有助于提升教师校本课程开发能力;密切校本课程与国家课程的联系;增强校本课程的灵活性和针对性等.为推进微型课程开发,在观念层面应树立明确的开发意识,在行动层面需遵循规范的开发步骤,在制度层面应建立合理的开发交流与分享平台.     

英语校本课程资源开发

在英语校本课程资源开发中，要注重开发潜在的校本课程资源，充分利用社区课程资源，有效挖掘具有学校特色的校内课程资源，英语校本课程开发初见成效。     

论校本课程资源的开发

课程资源是指形成课程的要素来源,是实施课程必要而直接的条件。它由物力课程资源、人力课程资源和文化知识资源构成。开发校本课程资源要遵循遵守办学理念、以学生为本、注重效益、因地制宜的原则。其开发的步骤是需求分析、资源评估和发挥资源优势。开发校本课程资源是有效实施校本课程的前提．对我国基础教育新一轮课程改革具有重要意义。     

校本课程资源开发新理念的探析

《基础教育课程改革纲要》指出:学校在执行国家课程、地方课程时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发选用适合本校的课程。基于这种考虑,文章主要论述了校本课程资源开发的四个新理念:提升专业性,开发教师课程资源;弘扬主体性,开发学生课程资源;加强开放性,开发城市社区课程资源;推崇多元性,开发农村乡土校本课程资源。只有树立这些新理念,才有利于将校本课程开发落到实处。     

开发初中英语校本课程的方法

开发初中英语校本课程就是为了能在教学中达到新课标素质教育的要求,为了真正能以学生为教学根本,从学生学习英语的兴趣、能力等方面入手,以求达到课堂有效教学,实现教学目标。突出校本特色,激活学生学习主动性,并通过展示学生学习的成果,增强学生学习英语的信心和希望。教师要有效拓展课程教学内容,充分整合学科资源。     

校本课程资源开发的整合策略和案例分析

校本课程资源开发是从校本课程设计和学校课程资源扩展和开发的角度,对中小学校本课程资源开发和设计进行理论和实践两方面的研究,探索具有规律性意义的原理、原则、方法和实践模式。开发综合性乡土教育课程资源以及综合实践活动课程在资源层面的地方化和校本化,是校本课程和地方课程资源整合的主要实践模式。对校本课程资源整合开发的研究,主要采取五种策略进行,包括资源整合、资源更新、资源共享、校本开发和理论架构。     

试析校本课程开发的三种资源

《基础教育课程改革纲要》指出：学校在执行国家课程、地方课程时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发选用适合本校的课程。基于这种考虑,文章主要论述了校本课程资源开发的三个方面：教师资源、学生资源和社区资源。     

谈初中英语校本课程开发的探索及实践

不断地追求校本课程资源的优化,能够更好地增强学生的学习体验,让学生在课程知识的运用上实现转变,实现静态和动态的结合,让学生的语言运用能力和意识得到不断的增强,所以,在初中阶段的英语课程当中,教师也应该大力地联合学校开发校本课程。通过这样的方式让教师的教学能力得到提升,让课程在开展的过程当中得到更多的保障和优势。基于此,本文将以此为课题进行研究,希望对相关工作的展开发挥借鉴价值。     

课程资源:观念重建与校本开发

课程资源开发和利用是课程改革关注的重点,学校和教师需要对课程资源做观念上的更新,建立现代的、科学的、视野广阔的课程资源观。课程资源的开发要以学生的发展和教师专业提升为价值取向,扩大学校课程资源开发的范畴。学校要关注校本的课程资源开发和管理,形成课程资源开发的有效途径。     

校本课程开发的一种新思路——电子游戏与校本课程的整合

电子游戏，是一种集合了电子技术，将游戏对象从现实的伙伴移到电脑的游戏方式，是电子计算机应用日益普及所带来的诸多产物之一。它和其他游戏没有质的区别，只是体现了电子时代的科技成果，具有一定的科技含量，有着其他类型游戏所不具备的电子化表征而已。(1)电子游戏是生活，生活就是课程资源；(2)电子游戏是游戏的信息化产物，信息是课程资源；(3)电子游戏是文化艺术。     

新课改背景下校本课程资源管理研究

"新课改"实行包括国家课程、地方课程和学校课程在内的三级课程管理体系,这一举措将校本课程作为一个重要环节推向了基础教育.目前,由学校掌握较大自主权进行开发的校本课程,在开发和实施的过程中遇到了诸多不和谐之处.本文针对校本课程在开发和实施过程中面临的校本课程资源的分配、利用情况所存在的问题,初步探讨以系统论策略和可持续发展策略对校本课程资源进行合理整合、有效利用的具体措施.     

开发语文校本课程探微

开发校本课程，能帮助教师更好地理解课程计划和成功地运用他人开发的课程材料，有利于老师专业的发展；同时，能激活、丰富语文课堂，有利于学生多方面素质和能力的提高，为学生提供了一个发展个性的广阔空间，也是研究性学习的主要课程载体之一，那么如何开发语文校本课程呢?     

新课改背景下校本课程资源管理研究

“新课改”实行包括国家课程、地方课程和学校课程在内的三级课程管理体系,这一举措将校本课程作为一个重要环节推向了基础教育。目前,由学校掌握较大自主权进行开发的校本课程,在开发和实施的过程中遇到了诸多不和谐之处。本文针对校本课程在开发和实施过程中面,临的校本课程资源的分配、利用情况所存在的问题,初步探讨以系统论策略和可持续发展策略对校本课程资源进行合理整合、有效利用的具体措施。     

高中地理校本课程资源开发探索

近年,随着新课程教育理念的不断革新和优化,我国高中地理校本课程资源开发和探索也取得了一定成绩。学校和教师根据学校和地方社会背景、文化特色以及学生实际认知水平和知识基础,积极对高中地理课程资源开发和实践进行了深入具体以及针对性的分析和探索。因此,将重点讲述在新课程教育改革大背景下,对高中地理课程资源进行深入开发和探究的重要意义,从多个角度出发对高中地理课程资源的探索和实践提出了一系列科学合理的措施建议。     

开发利用课程资源，优化初中英语教学

课程资源的开发与利用,成为现阶段义务教育课程实施的重要内容,也是各学科课程标准的重要专题。新时期的初中英语教师要树立正确的课程资源观,理清本课程资源包含的内容,认识到课程资源的开发与利用对高效课堂教学的意义,采取正确有效的方法将各种有用的课程资源开发和利用起来,使之很好地与英语课堂教学结合起来,更好地丰富英语教学内容,创新英语教学方法,拓展英语学习手段,提高英语学习效率。文章结合仁爱版初中英语教学,探讨开发和利用课程资源优化初中英语教学的有效策略,更好地提高初中英语教学效率。     

初中英语校本课程的开发和实施

自新课改以来,英语校本课程的开发问题一直是界内关注的热点,各地市的学校都根据自己的实际情况进行了一定的尝试.我校由于条件落后、师资力量薄弱等原因,为了能够适合教学工作的开展,我校也进行了英语校本课程的开发和实施等内容并且采取了导学案的教学方法。英语校本课程的开发能够使学生更加适应教学内容,拓宽学生的英语知识面,增加学生的英语知识储备量,使学生对于英语的学习产生兴趣,能够有效地提高学生的英语成绩。本文就校本课程的开发等问题进行了相关的探讨。