浅议“五四”女作家自我意识的复杂性

＂五四＂女作家自我意识的复杂性主要表现在以下三个方面：自由恋爱的追求与传统妻子、母亲角色的回归,母亲们居住环境的破坏与母亲精神的师法,传统齐家治国平天下思想的承传与西方文化的认同。     

浅议"五四"女作家自我意识的复杂性

＂五四＂女作家自我意识的复杂性主要表现在以下三个方面：自由恋爱的追求与传统妻子、母亲角色的回归,母亲们居住环境的破坏与母亲精神的师法,传统齐家治国平天下思想的承传与西方文化的认同。     

《帕梅拉》中的帕梅拉形象解读

《帕梅拉》中的女性主人公帕梅拉的人生经历可解读为三个不同阶段,通过分析其形象由反抗到妥协的变化以及造成这些变化的原因,认为帕梅拉虽然有反抗的一面,但其形象实际上仍然是英国传统的女性形象。小说作者理查逊通过描述帕梅拉反抗以及顺从的两种形象达到其说教目的,表达了理查逊提倡遵守传统道德观念的主张。     

论自我意识

自我意识是人类特有的心理现象, 它的发生、发展以及相对稳定需要一个较长的时间过程。自我对于个体的活动具有重要意义。自我意识是可以认识把握的     

自省与他审:《帕梅拉》的女德建构

塞缪尔·理查逊的道德小说<帕梅拉>中塑造了具有坚定贞洁信仰的女性帕梅拉.他通过意识差异、融合而引起的矛盾对话反映帕梅拉的女性美德自省,并利用大众阅读后产生的心理共鸣进行道德说教.具有女性意识的帕梅拉的自我塑造及自我提升过程反映了的中产阶级上升论及关怀女性的道德论.     

论大学生自我意识的健全

自我意识的健全是大学生自我完善和自我教育的途径，是大学生人格的自我调控系统。大学阶段是自我意识发展的高级阶段，分析大学生自我意识发展过程中出现的冲突，寻求合理的培养途径，尤其关注女大学生自我意识的发展。是高校学生管理和健全学生心理素质的重要方面。     

自我意识情绪:聚焦于自我的道德情绪研究

自我意识情绪是人们在社会交往中根据一定的价值标准评价自我或被他人评价时产生的情绪,也是个体根据道德自我认同标准,比较不同情境下的行为或行为倾向时产生的道德情绪。自我意识情绪以自我认知为基础,具有独特性。其中,内疚、羞耻、尴尬以及自豪和道德行     

论自我意识与自我教育

自我教育是自我意识发展的高级阶段,两者在结构和功能等方面既有共同点,也有不同点。自我意识具有两面性,其作用可能是积极的,也可能是消极的。自我教育具有独立性、自主性、自觉性、开放性、实践性、整体性、协同性、挑战性、创新性、坚持性等特性。自我教育的功能是积极的。因此,必须促使自我意识向自我教育提升,克服自我意识的消极性。     

论自我意识的德育意义

自我意识是个体对于自己以及自己和客观事物关系进行认识时所产生的一种意识活动,是思想品德教育的理论基础和基本依据,对个体人格的形成、道德行为调节、思想道德观念内化和自我教育具有十分重要的作用。因此,在德育实践中,我们必须讲究受教育者自我意识的启发和诱导,充分运用自我意识的形成理论,以提高德育的实效。     

《帕梅拉》中的权力与反抗

英国18世纪作家塞缪尔·理查森的《帕梅拉》是一部书信体长篇小说,对18世纪文学产生了很大影响。本文以米歇尔福柯的权力——反抗理论为依据．试图打破社会或者心理的单一批评思路,从权力反抗的微妙转化来看待帕梅拉与B先生二者的关系。帕梅拉对B先生自觉不自觉的反抗有多种方式,如通过话语、行动、求助等等。而其中尤其突出的是通过身体和心理的注视与反注视而体现的权力之争。最终,二者在社会地位和道德心理的优势互相渗透影响,权力也随之转化,取得了双赢的结果。     

论张养浩的自我意识

文章从张养浩的为官原则、出处价值取向的体认。这种对自我意识的执著与追求,对于当下多元社会中的知识分子和官员的人格塑造,都是不无启迪的。     

论当代大学生的自我意识

大学阶段是一个人从青春期向成年期转变的重要时期，也是人的自我意识形成、发展，走向完善的重要的飞跃时期。探讨当代大学生自我意识的发展特点、帮助他们了解自我意识存在的问题，在更高的层次上统一和强化其自我意识，完成好心理发展的任务，是当代大学德育工作的重要内容，也具有十分重要的意义：有利于增强大学德育工作的实效性；有利于加强大学生自我意识的培养和完善；有助于高校为社会造就更多的健康合格的人才。     

论复杂性事物与复杂性思维

宇宙间的任何事物都极其复杂。人脑就其复杂性而言,是一个缩小的宇宙。人类发现了抽象思维即简单思维之后,又发现了形象思维、辩证思维、立体思维,乃至20世纪80年代提出但至今还在热议中的复杂性思维。复杂性思维是人类认识复杂性事物或复杂性系统的利器。学习、掌握、运用复杂性思维去解决尖端科学或社会理论的难题,是历史赋予有关学者的紧迫任务。     

论高校女教师自我意识的完善

作为时代高智慧高知识的高校女教师最渴望的就是了解自己,把握自己,使自己在一浪高过一浪的社会竞争大潮中成为出色的弄潮儿。自我意识的完善需要高校女教师不仅要正确认识自我,还要积极接受自我,更要不断完善自我。这样才能在工作和生活中展示出自己的风采,实现教书育人的神圣历史使命。     

当代大学生道德自我意识问题及对策思考

道德教育对个体自我的疏离,造成大学生道德自我意识的混乱,影响了他们的道德成长。要提高大学生道德自我意识水平,大学德育应该让大学生学会自我教育,培养他们道德自我教育的习惯,促进自我意识的发展。     

论“自我意识”的哲学演变

自我意识经历了由古代哲学的指向自然物质的自然反思发展到近代哲学指向内心观念的对象性反思,到了现代哲学阶段自我意识一方面开始从理论的转换为实践的,另一方面则开始从个体的转换为群体的、社会的乃至整个人类的自我意识。     

论大学生健康自我意识的特征

在心理健康与心理健康标准的研究中,几乎都把自我意识的健康程度作为其重要内容之一,足以说明健康的自我意识与个体的健康成长紧密相联。自我定位准确,积极而客观,自尊、自信,自主而又善于合作,有良好的“自我同一性”,能有效的自我控制是大学生健康自我意识的主要特征。