浅谈耗散结构理论在化学作业设计中的应用

学生学习化学的过程,实际上是将表面杂乱无序的大量化学基础知识,根据其内涵、本质及内在相互联系,逐步变成有序的知识结构的过程。文章依托耗散结构理论,分析、探讨了该理论在中学化学作业设计中的一些应用。     

化学耗散结构理论及其哲学意义

一个开放、远离平衡的化学体系,在一定条件下可以自发地组织成时间和空间的有序结构,呈现出类似于生命特征的自组织现象。从自组织现象出发而建立的耗散结构理论具有重要的科学意义和哲学意义。     

学习心理与耗散结构理论

利用耗散结构理论可以对学习心理进行合理的解释。主体心理是一个开放的系统，主体知识的获得是在与外界不断进行物质和能量的交换过程中，通过涨落使远离平衡态的认知系统从一个不稳定状态跃迁到一个新的稳定的有序状态。主体学习心理的本质即是主体认知系统的自组织过程。     

竞争性市场的耗散结构理论描述

对于竞争性市场的描述，传统的理论侧重于市场的均衡状态及其静态的经济效率，本试图应用耗散结构理论来描述竞争性市场的动态过程，着意刻画揭示市场在满足了开放性、远平衡性，非线性，涨落性条件后所形成的耗散结构市场对经济发展的贡献。     

浅谈耗散结构理论

由伊里亚.普列高京(I.llya.Prigogine,1917～2003)及其领导的布鲁塞尔学派所提出的耗散结构理论对物理学、化学、生物学、医学应用以至于社会科学都产生了深远的影响。文章尝试对这一著名理论的来龙去脉及其现实意义做一些简单的讨论。     

耗散结构理论在化学领域的哲学意义初探

耗散结构理论是现代科学前沿的热点之一，涉及自然科学和社会科学的诸多领域，从化学振荡反应的有序与无序出发，归纳了形成耗散结构的四个条件，初步阐述了该理论在化学领域的哲学意义。     

耗散结构理论与体育科学

阐述了耗散结构的基本理论及其在体育科学中的应用。包括耗散结构与热力学的辩证关系、耗散理论与非平衡态生物膜、运动训练过程的自组织特征、从耗散结构看运动员竞技能力的发展等。     

运用耗散结构理论指导学校德育

经济增长方式的转变 ,给学校德育工作带来了动力 ,同时也提出了许多新的课题和要求。运用耗散结构理论 ,通过涨落和分析熵值高低 ,来确保学校德育以新的结构代替原有结构 ,由不稳定的原有状态达到一个新的稳定有序的状态 ,以获得学校德育的最佳效果。     

耗散结构理论与高职物理教学

高职物理教学活动是一个具有自身理论与实践特征的开放系统,耗散结构理论对高职物理教学改革具有可借鉴性和参考性。教学过程全面开放,设法构建思维系统的有序结构,通过非线性相互作用和学生主体的“自组织”,使教学过程得以有序化。     

现代远程教育的耗散结构思考

现代远程教育正面临以开放为主要特征的发展变革。借鉴耗散结构论的观点，对现代远程教育系统的机制进行分析探讨，指出我国现代远程教育的超常发展的必备条件应是：现代远程教育系统是“耗散结构”。而达到该结构，系统必须是“开放系统”，系统内部引入“非平衡机制”，系统要素间具有“非线性相互关系”，以及利用“涨落”触发诱导等。     

浅谈耗散结构理论在化学教学中的应用

学生在初中阶段学习化学的过程,实际上是将表面上杂乱无序的大量化学基础知识,根据其内涵、本质及内在相互联系,逐步变成有序的知识结构的过程。本文依托耗散结构理论,分析、探讨了该理论在中学化学教学中的一些应用。     

普里高京与耗散结构理论

用普通物理学语言阐述了现代非平衡热力学和非平衡统计物理中的一门新理论--耗散结构理论,指出了耗散结论理论给予我们的启示,并介绍了普里高京对耗散结构理论的杰出贡献.     

思想政治教育的耗散结构分析

论文分析了耗散结构理论与思想政治教育之间的一致性,在此基础上,把耗散结构理论的基本原理具体运用于思想政治教育中,提出了运用耗散结构理论进行思想政治教育工作的设想和建议。     

耗散结构理论对高校自主学习的启示

自主学习在课程论领域、教学论领域及学习论领域都是高等教育体系中不可或缺的目标和方法,同时也是实现学习者终身教育的必要过程.作为系统科学方法论的一种,耗散结构理论研究的是系统演化和生成的理论,对教育现象具有普遍的指导意义.文章在耗散结构理论的基础上,阐释自主学习的内涵,并深入分析自主学习系统的耗散结构特征,由此提出,以开放性作为前提条件,以远离平衡态作为有序之源,以非线性作为内在机制,以涨落作为关键点,是自主学习系统实现耗散结构的保证.     

浅谈耗散结构理论的应用和科学价值

概述耗散结构理论及其发展进程和耗散结构理论应用研究的情况 ,阐述耗散结构理论的科学价值     

耗散结构理论在成人教育学生管理中的应用

本文尝试通过耗散结构理论的内涵、条件以及成人学习的特点在成人教育学生管理中的运用,使成人教育学生管理工作在学生的自我管理、如何处理学生的突发事件、选拔学生干部、以及管理者的自身作用等方面有进一步的突破.从而营造良好的学风和班风,培养更多更好的技术应用型人才.     

耗散结构理论在高职教育管理中的应用

耗散结构理论是一种新型系统论,其研究目的是寻找一个使系统从杂乱无章到井然有序、从低级有序转化为高级有序的条件、规律和机制。文章将耗散结构理论引入高职教育管理中,揭示了高职教育系统的耗散结构特征,讨论了它对高职教育管理的重要启示,并提出了相应的策略方案,为教育部门及有关机构的研究及应用提供了参考。     

基于耗散结构理论的自主学习反思

在新课程改革进程中,自主学习作为一种新的学习方式受到广大教育者的普遍关注,并逐步应用于教学实践。然而在具体实践中却存在着理想与现实的冲突。耗散结构理论在自组织理论中居于首要地位,具有普遍的方法论意义。耗散结构理论的开放性、远离平衡态、非线性相互作用、涨落等特性无不映射于自主学习之中,其作为反思自主学习的一个新视域,为自主学习走出困境,重获新生提供了独特的见解。开放是自主学习的先决条件;动态非线性是自主学习的动力之源;涨落是自主学习的关键转折;生境中的涌现则是自主学习的终极追求。     

儿童心理发展与耗散结构理论

耗散结构理论是近三十年发展起来的一门新兴学科,它主要研究系统远离平衡态,形成有序结构的条件和机理,探寻系统自组织过程的一般原理,阐明演化过程中的规律和意义。儿童心理是一个开放系统,它的发展是在与外界不断进行物质和能量交换的过程中,通过涨落使远离平稳态的系统从一个不稳定态跃迁到一个新的稳定的有序状态。因此,我们试图将耗散结构理论引入儿童心理发展的研究,以促进儿童心理学研究的发展。