摭谈苏北农村高中美术学困生的成因及对策

近年来,苏北农村许多高中开办了美术特长班,但不少学生的美术技能长期处于薄弱状态,成为了美术"学困生"。为此,本人想把自己在教学实践中积累的一些成功经验和感悟奉献出来,与大家共同分享。     

高中起始年级英语学困生成因及对策

高中起始年级英语学困生的教育是实施高中英语新课程面临的大问题,以高中起始年级英语教学为基础,从测试、课标的实施等方面分析此类学生形成的原因,并从师生层面及教学方法上探索解决问题的途径,提出反思。     

高中物理学困生的成因与对策浅析

文章从学习动机不良、学习兴趣不强和学习方法不当三个方面对高中物理学困生的成因进行分析,并且针对性的提出相应的完善策略。     

英语教学中学困生的成因及对策

英语教学中学困生的成因是多方面的,教师的教学方式,学生自身的原因,学习环境等都可能造成学生学习上的困难。要转化学困生,教师首先要提高教学水平,尊重学生的人格,关心、帮助学生,因材施教,反复教育,方能奏效。     

高中英语学困生成因与对策

随着新课程改革的不断深入，高中英语的教学内容不断丰富，外延不断扩大。学生要接触学习的知识量增加，学习负担加大，而产生对高中学校教育学习和生活的不适应现象。本文结合作者多年的一线英语教学的经验，分析学困生的成因，并提出相应的转化对策。     

农村初中数学学困生成因及对策

＂教以生为本,学以悟为根。＂在实施素质教育的今天,学困生却越来越多,是什么阻碍他们前进的步伐？本文从主、客观两方面分析导致农村初中学生数学学习困难的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策,做好学困生的转化工作。     

农村小学英语学困生的成因与对策研究

怎样缩短学生之间的差距是教师比较头疼的问题。教师应从学生家庭、心理、课堂教学等方面入手,努力转化这一现象。     

农村中学英语学困生的成因与对策

运用文献法、调查法等研究方法,对农村中学英语学困生的成因进行研究,提出具体的解决方案,促进英语学困生的英语学习。     

浅析农村语文教学中学困生成因及对策

农村语文教学中学困生在班级中所占的比例相对较少,但是对整个班学习态度、学习习惯、学习方法的养成有着很大的影响,制约着教育的均衡发展。因此,加强对农村"语文学困生"的辅导,是每一位语文教师义不容辞的责任。     

浅淡英语学困生的成因与对策

在英语教学中存在着一种普遍现象：初学时，同学们热情高涨，充满了浓厚兴趣；再学就出现了两极分化，一些学生变得垂头丧气，失去了学英语的信心，成为英语学困生。这就需要我们英语教师认真分析研究，找出原因，调整策略，改进教学方法，使每个学生都能全面健康地发展。     

初中英语学困生的成因及对策

英语作为一门外国语言,学习起来具有一定的挑战性。进入初中后,一些学生由于各个方面的原因,在学习英语的过程中出现了困难,成绩也受到了影响,因此,本文将针对这一问题,分析初中英语学困生的形成原因,并提出一些针对性的转化对策。     

初中英语学困生的成因及对策

学困生是初中普遍存在的一个群体,同时也是造成教学两极分化的主要因素。根据笔者的调查发现,造成学困生出现的因素不仅仅取决于学生自身智力、学习方法,同时也与教师的教学方法、家庭、学校制度有着直接的关联。所以,想要有效解决这个问题,那么必须从上述几点来入手。     

英语学困生的成因及对策

在英语教学中,出现学困生是一个普遍存在但又棘手的问题。缺乏学习英语的兴趣,克服困难的意志薄弱,学法不正确等都会使学生陷入学习困境。教师应该认真分析,想方设法激发学生的学习兴趣,帮助他们克服困难,体验学习英语的成功与快乐。     

英语学困生的成因及对策

在英语教学中,出现学困生是一个普遍存在但又棘手的问题.缺乏学习英语的兴趣,克服困难的意志薄弱,学法不正确等都会使学生陷入学习困境.教师应该认真分析,想方设法激发学生的学习兴趣,帮助他们克服困难,体验学习英语的成功与快乐.     

初中数学学困生的成因及对策研究

学困生是一个特殊的学生群体,教师不但不能轻视学困生,更应该分析学困生的成因,制订更有针对性的计划帮助学困生快速成长。     

浅谈英语学困生的成因和对策

关注学困生的学习需求,从明确学习目标入手,改进学习方法,营造民主、平等、有安全感的学习环境,体验英语学习的成就感,享受快乐地学习。     

数学学困生成因及转化对策

本文就数学困生的成因和转化进行探讨。主要从学困生的形成过程进行深入的分析,以及应采取那些措施来提高学困生的成绩进行研讨,使学困生培养自信心和自尊心。激励他们积极进取、努力向上,从而达到转化学困生的目的。     

高中英语学困生学习动机不足的成因及对策

学习动机是影响英语学习的关键因素之一,直接关系到学习者的学习效果,本文主要从高中英语学困生学习动机不足,学习英语的热情不高,学习意志不强的角度,由五个高二学生访谈案例引出了五种典型的高中英语学困生学习动机不足的原因,并提出了改善这一状况的策略和方法。     

语文学困生的成因及转化对策

笔者从事语文教学十多年,发现学习语文有困难的学生大有人在,甚至有的学生语文知识已特别贫乏,若任其自由发展,这对他们今后升学、就业和终身学习方面会造成障碍。那么,如何帮助语文学困生走出学习的困境,使他们不再被枯燥的汉语知识、大量的文言文和繁多的题海所困扰,逐步培养他们的兴趣,树立自信,达到并完成新课标的总体目标,则是当下语文教师应该探索的课题之一。本文就从     

农村高中英语学困生的成因及对策

本文结合农村学生的具体情况,分析了农村高中英语学困生的成因,并提出了相应的矫正对策。