问题解决式教学法在化学课堂中的运用

<正>化学问题解决不仅可以培养学生学习的主动性,完善和发展学生的各种学习能力,而且可以进一步培养和发展学生的辩证思维能力和创造性思维能力。在不断的化学问题解决过程中,学生思维的深刻性、批判性和灵活性逐渐得到锻炼和增强,怀疑、批判、创新、发展的科学精神得以培养和形成。因此,化学问题解决的应用性研究,在化学教学中有着极为重要的现实意义。以下我就多年的教学实践,谈谈看法。     

问题解决模式在实验教学中的应用

传统的化学教学中存在着重教轻学,学生学习被动、效率低、能力差,教师的主导作用与学生的主体作用脱节的现象。化学问题解决不仅可以培养学生学习的主动性,完善和发展学生的各种学习能力,还可以进一步培养和发展学生的辩证思维能力和创造性思维能力。因此,将问题解决应用在教学中,不仅符合新课程改革的思想,也有着蘑要的现实意义。     

演示实验教学功能的探索与实践

化学是一门以实验为基础的科学。化学教学应注重演示实验,通过演示实验教学可以培养学生学习化学的兴趣、提升学生的观察能力、发展学生的思维能力、提高学生的实验操作技能和培养学生运用科学探究的方法解决实际问题的能力。     

化学教学中培养思维能力

培养学生具有良好的思维能力是化学教学的目的之一.在化学教学过程中,教师可根据教学需要从不同角度、层次和要求,引导学生去思维,更好地理解学习内容,这样学生可以在掌握知识和技能的同时发展思维能力,提高思维的主动性、发散性和创造性.思维能力的培养在化学教学过程尤为重要.为此,培养、发展和提高学生的思维能力就成为化学教学中的根本任务.     

高中化学培养学生思维能力的五种主导方法

培养学生的思维能力可以更好地促进学生学习,提高学习效率与质量。在高中化学教学中培养学生的思维能力,需要教师从问题设置、纵横对比、规律总结、反例论证、生活迁移五个方面来进行,使学生深入地探究化学世界,学习更多的化学知识,为养成终身学习的良好习惯奠定思维基础。     

新课改中高中化学教学如何培养学生的思维能力

掌握化学基础知识和基本技能、提高灵活运用知识解决问题的能力,关键在于学生思维能力的培养。要培养和提高学生的思维能力。可以通过培养学生学习兴趣和调动学生旺盛的求知欲,利用化学实验来开发、诱导学生的思维能力。采用启发式教学。在课堂教学中做到精讲精练,在习题训练中培养学生的各种思维能力。     

化学课堂有效提问与思维能力的培养

在化学教学中,教师需要从不同角度有效提问,引导学生认真思考,理解学习内容。这样,可以使学生在掌握化学知识的同时发展思维能力。探讨化学课堂有效提问与培养学生思维需要注意的问题。     

指导宏观辨识与微观探析，培养化学思维能力

初中是学生化学学习的启蒙阶段,因此,教师在这个阶段中应注重培养学生的化学思维能力,引导学生探索、研究、分析、总结化学现象背后的本质原因,培养学生宏观辨识与微观探析的思维能力,发展核心素养,帮助学生适应化学学习过程和方法。     

以探究式问题训练学生的化学思维品质

思维能力是一个人智慧技能的集中表现,也是一个人创造能力的核心。因此,造就创新型人才,首先必须培养和发展人的思维能力。化学教育工作者如何在化学教学中培养和提高学生的思维能力,塑造学生良好的思维品质,这不仅是落实素质教育目标的战略问题,也是帮助学生学会学习,在离开学校后能持续发展的现实问题。笔者就如何利用探究式问题培养学生思维能力浅述如下。     

浅议化学教学中的探究学习

正化学是以实验为基础的科学,实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法.化学实验需要探究性学习,它使学生进行参与性和体验性学习,培养其发展性学力.一、探究性学习的功能1.探究性学习能培养学生的演绎思维能力化学实验中要做出猜想和假设,就需要学生在探究过程中,寻求问题的解答,学生必须深入系统地观察交流,进行一些简单的实验,从而获得一些事实性的信息,在已有经验和想像     

浅谈有效思维课堂在高中化学教学中的运用

新课程教学改革的宗旨为促进学生个性发展,提高学生综合素质。培养、发展和提高学生的思维能力成为化学教学中的根本任务。化学教学中教师可以采取多种途径帮助学生引发有效思维、建构和发展认知结构,帮助学生学会学习。     

在化学教学中培养学生的思维品质

知识是发展思维能力的必要条件,但知识的积累不等于思维能力的提高。提高学生的思维能力,使学生变得更聪慧,有灵气,高学力,具有优良的思维品质,是化学教学的重要任务之一。根据化学教学的内容和化学学习的思维特征,可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养。     

如何让学生在化学实验中进行有效参与

实验是化学的灵魂,是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。学生参与化学实验是培养他们对化学学科的兴趣、激发学习动机的有效手段,同时也有利于发展学生的思维能力,培养学生良好的科学作风和科学态度。那么,怎样才能让学生有效地参与到化学实验中去呢？     

如何在化学教学中培养学生的反思能力

反思是人们对客体认识操作的内化过程,是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程．对学生而言,反思能力就是学生在学习过程中发现问题、思考问题、解决问题的能力．学生在学习过程中有没有反思。怎么样反思,以及反思后怎么办等,都是学习过程中不可忽视的问题．因此在化学教学中如何培养学生的反思能力就显得尤为重要,它可以促进学生自身思维能力的发展和思维能力的提高,从而培养学生的创新精神．现就如何培养学生的反思能力总结如下：     

高中化学实验教学的几点思考

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不仅可以帮助学生巩固化学基本概念和基本理论,而且可以培养学生的观察能力、实验能力和创造性思维能力,在培养学生素质、使学生全面发展方面起到重要作用。本文重点探讨了如何提高新课程标准下的高中化学实验教学实效性问题。     

化学教学中培养学生思维能力的途径和方法

思维能力是化学教学要求的各种能力的基础和核心,培养学生思维能力是化学教学中教师的主导作用之一,探究培养学生思维能力的途径和作用,是化学教师常讲常新的话题。化学教师要从激发学生学习兴趣、引导学生思考规律性知识、追求一题多解、一题多问、运用基本逻辑方法、培养思维能力、巧妙设疑、强调启蒙等多方面,培养学生的思维能力。     

培养学生思维能力的实践

“仅用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但并不能成为一个和谐发展的人”(爱因斯坦语)。这就要求化学教师在传授化学基础知识、基本技能的同时,积极探索化学教育实现素质教育的方法和途径。素质教育对学科教学的要求是培养学生的学习能力。学习能力是运用科学的学习策略,独立地获取信息,认识、解决实际问题的个性特征。从构成看,学习能力分为基本能力和综合能力。基本能力在学习过程中表现为观察能力、记忆能力、思维能力、表达能力、想象能力等,其中思维能力是核心。本文就培养学生的思维能力谈一下自己的体…     

探究式教学与学生思维能力培养

探究式教学在高中课堂学习过程中起着尤为重要的作用,化学是一门基础性很强的学科,在高中课堂学习过程中有一定的重要地位。而探究式教学在一定程度上可以增强课堂活跃程度,激发学生对化学学习的兴致,有效地激发学生对化学的求知欲望。另一方面可以培养学生的思维能力和学生对化学学习能力的创新。从而提高化学课堂的学习效率,为此教师在高中化学教学中如何巧用探究式教学培养学生思维能力是高中化学教师所面临的又一重大课题。     

如何用好化学实验

化学实验在激发学生学习兴趣的同时,可以培养学生严谨的科学态度,可以提高学生的观察能力,可以培养学生的创新思维能力,可以增强学生的动手能力,也可以将被动、机械的学习转变为为主动、灵活的学习。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力,化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律;应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化。思维能力是在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。因此,在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,从而达到培养思维能力的目的。培养学生思维能力一般可以…