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长期以来受应试教育的影响,初中思想政治教学内容相对滞后,教学方法落后,教学手段单一,教学评价片面,在整个课堂教学中教师占据主要地位,剥夺了学生主动学习的权利,教学基本上处于"教师讲学生听,教师问学生答"的被动学习与机械记忆中,学生作为被加工的对象,主体地位缺失,使得学生学习兴趣低下。随着素质教育的全面实施与新课程改革的深入推行,更加注重教师教学方式与学生学习方式的转变,更加注重学生综合能力的培养与提升,对教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面提出更为具体 相似文献
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正"历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。"这是课程改革的基本理念之一。作为一线教师应该如何在新课程改革中转变自己的教学方式呢?通过几年的教学实践经验得出这样的结论:创设多种教学情景,营造良好的教学氛围,极大地激发学生学习历史的兴趣,大大提高历史课堂教学效益。 相似文献
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《石家庄学院学报》2017,(6):140-143
为满足石家庄地区特殊教育学校对特殊教育人才的需求,在对特殊教育专业学生进行人才培养的过程中应注重其专业技能的提升.在认知康复训练课程的教学过程进行教学方法的改革,以期提高学生的专业技能.教学方法的改革主要有4个方面,分别为互动式教学及学生的自主学习、直观演示法与体验式学习、研究性教学与探究学习、实践式教学与小组讨论学习.教学方法改革后取得了较为理想的课堂教学效果,学生专业技能有所提高.同时,在教学方法改革的过程中也暴露了一些问题,如部分学生的积极性、主动性和参与性不足,体验式学习和实践性教学有待深化等.这些问题需要进一步解决和完善. 相似文献
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王灵婕 《河北职业技术学院学报》2009,(3)
随着科技的发展和社会的进步,对大学物理的教学提出了更高要求。针对目前大学物理教学的现状,从教师的认识、教学方式、学生的学习方法等方面进行分析,提出在教学中应通过对教学内容和教学方法的改革,培养学生的工程意识。 相似文献
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柴梦竹 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):121+154
传统单一的"灌输式"教学方法严重制约学生能力和创造性的发展,不能满足应用型人才培养的需求。本文从学校、教师、学生三个层面结合创新教学评价方式,探讨推进高校课堂教学方法改革的实施策略。促进教师改革教学方式,变革学生学习方式,促进学生创新素质的发展。 相似文献
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长期以来受应试教育的影响,思想政治教学内容相对滞后,教学方法落后,教学手段单一,教学评价片面,在整个课堂教学中教师占据主要地位,剥夺了学生主动学习的权利,教学基本上处于"教师讲学生听,教师问学生答"的被动学习与机械记忆中,学生作为被加工的对象,主体地位缺失,使得学生学习兴趣低下。随着素质教育的全面实施与新课程改革的深入推行,更加注重教师教学方式 相似文献
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王灵婕 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2009,9(3):123-125
随着科技的发展和社会的进步,对大学物理的教学提出了更高要求。针对目前大学物理教学的现状,从教师的认识、教学方式、学生的学习方法等方面进行分析,提出在教学中应通过对教学内容和教学方法的改革,培养学生的工程意识。 相似文献
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随着素质教育的不断深入改革,新课程标准已深入人心,初中阶段的各学科都在探索新的教学方法。新课程标准下的初中生物老师应该怎样更科学、更合理地选择教学方法实施素质教育,已成为教师面临的新问题。生物教学应充分发挥学生的主体作用,采用有特点的教学方法激发学生的学习热情;采取合作、自主探究的教学方式,把课堂还给学生;多角度深入,培养学生的能力;让学生真正体验到学习生物学的乐趣,提升学生的综合能力。本文作者结合这几年的教学经验,从几个方面谈谈初中生物教学中的一些策略和方法。 相似文献
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当前,高职高专大学语文的教学现状不容乐观.教学方式单一、教学手段呆板、测评机制不健全等问题,影响了学生学习的主动性和积极性.面对新课标,应重新调整大学语文的学科定位,更新教学理念,改善教学方法,改革评价体系,以提高教学效果. 相似文献
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<正>新课程改革的目的是改变教育理念、教学方式,优化课程结构,使学生能够在愉悦的环境中学习。小学体育教学也不例外。在小学体育教学中,教师要对学生进行学习评价,激发学生的学习兴趣,增强学生对体育知识的理解和掌握。新课程改革对小学体育教学提出了新要求,这就要求教师要改变传统的教学观念和教学方法。 相似文献
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法理学教学成为"两难"是多方面原因造成,教学方式单一是其中重要的因素。改革法理学教学要根据教学内容和教学对象,因地制宜地综合运用多种教学方法。本文对讲授教学法、案例教学法、多媒体教学法、学生讲授教学法、社会调查教学法等教学方法探讨,以期改进法理学教学手段,促进法理学教学方法改革。 相似文献
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教育心理学是一门研究学生的学习特点、学习规律以及学习条件的科学,教学内容有心理发展与教育、学习理论和教学、分类学习心理、教学心理与教师等等。同时,教育心理学也是一门理论与实践交叉的学科。过去,由于受传统教学模式的影响,教育心理学在课程内容、教学方法和评价手段等方面,都存在较大的问题,对我国教育心理学课程的发展带来严重阻碍。对此,本文结合现状,从课程内容、教学方法以及评价手段等方面入手,探讨关于教育心理学课程的建构以及学科教学方式的改革。 相似文献
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本科法理学教学方法改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
刘珊 《广西教育学院学报》2009,(4):60-62
法理学教学成为"两难"是多方面原因造成,教学方式单一是其中重要的因素.改革法理学教学要根据教学内容和教学对象,因地制宜地综合运用多种教学方法.本文对讲授教学法、案例教学法、多媒体教学法、学生讲授教学法、社会调查教学法等教学方法探讨,以期改进法理学教学手段,促进法理学教学方法改革. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着新课程改革的持续深化,对教学方式的改变与创新提出了更高的要求,提倡"以人为本"与"素质教育"的教学理念。语文是一门提高学生表达能力与陶冶情操的基础课程,优化教学评价方法,可以帮助学生从自我认知、学习能力以及情感表达与感受等多个方面反馈学习信息、总结与反思,更是教师检验语文教学方式是否符合学生的发展规律与要求的重要途径。 相似文献
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