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语感是一种较高级的语文综合能力。要培养学生的语感,可以从以下几方面着手:整体把握,感知语言;朗读想象,感悟语言;注重实践,运用语言。 相似文献
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在小学语文教学中培养学生的良好语感能力,是实施素质教育的关键,也是小学语文教学的突破口。语感培养很重要,语感是创新能力的内在源泉,是创新型人才所必备品质。文章就如何培养学生语感的问题作了探讨。 相似文献
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语感是语言使用者在语言习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面直觉的语言能力。语感培养中既要重视语感形成,又要注重语感提高。建立语言环境,提供实践机会,提高综合素质,注意情感教育,这样才能形成一股合力,推动语感教育发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
教师在教授小学生时,首先应该在培养学生语感方面多花心思。因为,语感的学习能够让学生增加对语文的认识,更好地体会文章,找到最为关键的信息,所以,小学语文语感的学习,不仅可以帮助学生用最佳的状态阅读语文文章,还能够提高对语文知识的理解能力,与此同时,学生也开始渐渐地在课堂上主动进行表达,真实地表述自己的所感所想。对小学语文教学进行深刻的研究,如何才能培养学生的语感? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准》中就明确地说明:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。并且培养学生的语感就是所说的语文素养中很重要的一个方面。换言之,如果你想要学好一门语言,对这门语言的语感就要很好地掌握,无论是中文,英文还是其他的语种。对博大精深的汉语而言,语感的培养就显得尤为重要。学习语文的过程,实际上是语言不断内化的过程。 相似文献
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语言教学的终极目标是使学生具备使用运用语言的能力。传统教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力和抽象思维能力,而往往忽视直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中提高语文素养的能力。 相似文献
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语感是一种文学修养,体现为一种带有浓厚经验色彩的、直接迅速地感悟语言文字的能力。《语文课程标准》特别强调了“培养良好语感”的重要价值,因此在小学语文教学中,我们应从“字形”“语境”“情感”和“体悟”诸多方面加强学生良好语感的训练。 相似文献
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姜福英 《延边教育学院学报》2007,21(1):82-84
语文教学中学生语感的培养可从以下几方面入手:一、通读吟咪,初步感受语言;二、融感于境,品味语言内涵;三、积累语言,深化文章感悟;四、理性分析,加强言语实践。 相似文献
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徐范萍 《中国校外教育(理论)》2010,(12):33-33
小学语文课堂教学中培养学生的语感具有重要的现实意义。本文通过分析语感的含义,探索语文教学中培养学生语感的方法,让学生获得适合自己个性和学科特点的学习方法,进而能自主地学习探究,使语感教学真正直接面向学生的成长和发展。 相似文献
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杨新凤 《中国教育科研与探索》2006,(4):105-106
在语文教学中如何有效地培养学生的语感呢?《语文标准》在“基本理念”部分强调了“丰富语言的积累,培养语感”,在总目标中又要求“在阅读方面注意有较丰富的积累,形成良好的语感。”苟子也论述“不积硅步,无以至千里,不积小流,无以成江海。”当代著名学者邓拓也说:“古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分重视积累的。”囚此,语言学习需要以积累为基础的,没有积累,就谈不上培养良好的语感。积累既多,语感不断得以积淀,学生的语文素养自然形成。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”所以无论促使学生感悟还是语感的生成都必须以大量阅读积累为基础与前提,须知“词源笔下三千牍,武库胸中十万兵”嘛! 相似文献
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在小学语文教学中,学生语感的培养,一方面可以促进学生语文素养的提升,另一方面可以使语文教学魅力大大增强。另外,对于小学生语感的培养也是现行《语文课程标准》的明确求。因此,在小学语文教学中,教师掌握好培养学生语感的方法,从而为学生打好语感能力的基础,使其在今后的语文学习中具备更强的学习能力。 相似文献
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语感是人对语言文字敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知,学习语言最重要的是培养学生的语感,当然,我们的语文学习也不例外。语文老师都应该知道,学生学习母语,语感十分重要。在语文教学中培养学生形成良好的语感,对于学生成长与发展有着重要的意义。新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手,而侧重于对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。 相似文献