谈小学语文阅读教学的有效性

在小学语文阅读教学中,教师要为学生创设一个开放自由的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,让他们主动地阅读,阅读过程中获得相应的语文知识和技能,促进学生情感和心理的健康发展。此外,教师应根据学生的身心发展特点,为学生提供个性化的阅读素材,利用多种渠道培养学生的阅读兴趣,不断提高他们的阅读能力。     

谈小学语文阅读教学的有效性

语文课堂教学的主要内容是阅读教学,小学阅读教学是语文课堂教学的生命,是语文教学的出发点,也是语文教学的归宿。所以,在阅读教学中要切实提高课堂教学的有效性。     

小学语文阅读教学有效性摭谈

有效教学是有效地实现预期的教学目标的教学活动。开展有效教学研究有助于实现教师文化的创造,开拓教师研究共同体的实践空间;有助于聚焦学生成长的评价,使学生成长。这已成为公认的衡量教学成效的标准。本文对小学语文阅读教学有效性展开了论述。     

畅游童话世界 感受童话魅力——浅谈小学语文中的童话教学

结合教学实践,就小学语文教学中的童话教学提出建议:在想象中理解内容、在朗读中体会情感,多读、多讲、多演、多写。     

小学语文阅读教学的有效性例谈

<正>随着新课改的不断推进,提高语文阅读教学的有效性成为教学工作者探究的主旋律。语文阅读教学的"有效性"是指完成阅读教学目标的活动和达到预期目标的程度。那么,怎样向四十分钟要质量,从而落实提高学生语文素养的目标呢?下面以苏教版教材第九册《滴水穿石的启示》为例,谈谈如何让一堂语文课扎实有效,让整个课堂洋溢浓浓的"语文味"。一、钻研文本,明晰教学主线,是提高有效性的前提     

小学语文童话阅读教学初探

新的《语文课程标准》指出：在“阶段目标”第一学段“阅读”中提出：“喜欢阅读,感受阅读的乐趣,能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”如何让学生爱读童话,是低年级阅读教学的突破口。笔者根据自己的教学实践谈一些粗浅的看法。     

小学语文童话阅读教学新探

童话是一种特殊的文学形式,它以其特有的幻想性和趣味性深深吸引着广大小学生。童话的教育功能,从社会层面来看,主要表现在：童话是儿童最早接触的文学形式,为儿童提供了大量的形象材料;童话是儿童最早接触的文学形式,能为儿童提供语言材料;童话能够激发学生的想象力与创造力。从小学语文教育层面来看,主要表现在：童话能有效提高学生的语言表达能力;童话具有教育功能,能够有效提高学生的综合素养。鉴于此,文章以小学语文童话阅读教学为研究对象,着重分析当前小学语文教学中存在的问题,并提出解决策略。     

提高小学语文阅读教学有效性之策略

<正>提高课堂教学的有效性是教师追求的永恒主题,"有效教学"是在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,调动学生学习的积极性与主动性,让学生全面参与学习、获取知识的过程。可是,就农村小学语文阅读教学现状看,仍然存在创设情境华而不实,自主探究浮于表面,朗读训练难于到位等低效现象。怎样才能使小学语文阅读教学更加有效呢?通过多年教学实践,我认为可以从"适时创境、适用方式、适度训练"三个方面加以探索、实施。     

提高小学语文阅读教学有效性之策略

阅读在语文教学中占据比较重要的环节,学生在语文课程中进行阅读训练,有利于充分调动各个器官学习,拓宽学生的知识领域,开发学生的智力,为响应我国基本实现教育现代化的目标,全面实现素质教育,提高学生语文学习的各项能力,从而有效提高小学语文阅读教学质量。本文主要阐述了关于通过激发学生学习兴趣提高学生语文阅读的能力,组织集体活动促进全面发展,也要注重学生的个性发展,教师要因材施教,促进学生有效的语文阅读。     

提高小学语文阅读教学有效性之策略

小学语文课堂教学的有效性和语文教学的质量是息息相关的,现如今,我国教育领域已经出版了许多与小学语文教学有效性相关的文章,但是具有针对性的、主要以阅读教学为主要内容的文章却不常见。阅读在语文教学中占的分量是巨大的,学生只有接受了良好的阅读教学,才能更好地为自己今后的语文学习打下坚实的基础,实现语文素养的提高。为了使语文阅读教学变得更有效,教师就应当从现在开始,积极地进行探究、改进,不断积累阅读教学经验,实现真正的有效小学语文阅读教学。本文以如何提高小学语文阅读教学的有效性为主要内容,进行详细的探究。     

也谈小学语文阅读教学的有效性策略

本文结合教学实践,就新课标下如何有效进行小学语文阅读教学进行探讨,提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读练结合等相关策略。     

在童话世界里提升语文素养——小学语文童话教学改进策略

根据各年级儿童心理发展特点,选择不同的阅读教学策略对童话教学具有重要意义。这不仅激发了学生的阅读兴趣,使孩子们迅速融入童话生动的故事情节和诗意的语言中,也使孩子们真正感受到童话的魅力。     

小学语文阅读教学的有效性

一、教学目标的定位 具体化.<小学语文课程标准>从"情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力"三个维度以及"识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习"五个方面将课程目标系统化、具体化.这也是进行语文教学的方向性目标,是制订具体课文教学目标的依据与凭借.     

谈小学有效性阅读教学

新课程改革以来,对小学语文阅读教学的研究层出不穷。如何提高阅读教学的有效性和实效性是目前大家关注的焦点,也是考查教师教学能力和水平的一把标尺。阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,这是阅读教学的价     

关注小学语文童话阅读教学实践

童话是小学语文的一种非常独特的文学体裁,需要我们一线小学语文教师,在教学实践中探索,寻求一条适合小学语文童话教学的新方法。实践才能出真知,小学语文童话阅读教学的实践研究是当前小学语文教学的重要任务之一。     

小学语文阅读教学的有效性

听、说、读、写是我们在语文教学过程中强调学生应该掌握的基本能力,这其中阅读教学是语文教学的重要组成,与学生的成长关系密切,学生阅读能力不仅影响到学生之后的语文学习,甚至会影响到他们其他学科的学习。因此,在小学语文学科教学过程中,我们必须要促进阅读教学,并且尽可能提高其教学的时效性。本文从四个方面阐述了提高小学语文阅读教学有效性的方法。     

小学语文阅读教学有效性之“三思”

传统的语文阅读教学往往存在着＂三少三多＂现象,即学生阅读感悟少,教师分析、讲解多;个人发表见解少,统一答案灌输多;学生积累巩固少,采用题海多。如此就造成了语文阅读课堂教学效率低下,使其长期处于＂低效徘徊＂。本文针对小学语文阅读教学有效开展的问题,着重从三个方面进行思考：强化朗读训练,读出文本之＂味＂;鼓励质疑问难,深入阅读思考;积极阅读评价,打造个性平台。     

浅析小学语文阅读教学有效性

小学生教育中作文能力和阅读理解能力一直是提高教学质量的关键所在,阅读能够很好锻炼这两种学习能力。在学生的启蒙教育中能够很好地开发学生的写作思想和理解文章的能力。在目前小学语文阅读教育中,阅读已经越来越被重视起来。虽然阅读能力和一个学生能力的提升有一定的相关性,但是这种相关性也受到很多因素的干扰。目前小学阅读教育仍然存在进步的空间,有的教师仍然没有对阅读教育引起足够的重视。