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1.
数学教育的灵魂和核心是培养数学思维。目前,数学教学忽视数学思维过程培养的现象普遍存在,数学教学偏重数学结论教学,而忽视获得数学结论的思维过程。数学教学现实不利于培养学生的思维能力,对弘扬学生的创新精神极为不利。因此,加强数学教学中数学思维过程,培养学生思维能力教学显得尤为重要。 相似文献
2.
刘艳明 《鞍山师范学院学报》2007,9(4):105-107
小学生数学思维能力的培养是小学数学教学中的一项重要内容.数学是思维的体操,发展学生思维是数学教育的灵魂.将从调动学生学习数学的积极性,促进学生积极参与思维过程;加强对学生的数学思维训练,促进学生数学思维能力的提高;加强思维方法指导,发展学生辩证思维,培养学生创造性思维能力等3个方面对如何培养小学生数学思维能力进行论述. 相似文献
3.
数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维。因此,在数学教学中培养学生的思维能力是一个值得探讨的课题。在平常数学教学中应注重从思维过程的组织中培养学生的思维能力,从拓展思维的空间培养逆向思维能力,从推理中培养学生的创造性思维能力。 相似文献
4.
汪建民 《宁波教育学院学报》2007,9(1):82-83
在数学教学中,教师应注重思维过程,培养学生的数学思维能力。就数学思维中的逆向思维、发散性思维和直觉思维三方面论述了如何培养学生的数学思维能力。 相似文献
5.
人类的活动离不开思维。思维活动的研究,是教学研究的基础。数学教学与思维能力的发展十分密切,数学教学中的思维能力的培养就显得非常重要。数学教学也可以说是数学思维活动的教学,数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维,使学生由一般思维过程向数学思维过程进行转化。 相似文献
6.
文章先分析了小学数学教学现状,然后论述了小学数学教学中培养学生思维能力的必要性,最后提出了小学数学教学中培养学生思维能力的策略,包括通过习题概括规律,打下扎实的思维基础;创设问题情境,激发探索思维兴趣;联系生活实际,优化解题思维过程等。 相似文献
7.
张芳 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):148-149
课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是小学数学的重要任务之一。目前,越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。小学数学教学培养学生的思维能力,一要激发学习动机,诱发学生思维;二要加强“双基”教学,提高思维能力;三是精心设计课堂练习,发展学生的思维能力。 相似文献
8.
现代数学理论告诉我们:数学教学的过程,就是教师引导学生进行数学思维活动的过程。小学数学教学的主要任务是积极发展学生的数学思维,培养思维能力。因此,成功的数学教学活动,应是充分展示“教”与“学”两方面的思维过程,并突出展示教材编排的思维过程。这样,使教材、教师和学生三方面的思维结构有机地联系起来,相互沟通,达到培养学生思维能力的目的。一、挖掘教材内在的教学思维过程,使学生在整体上形成概念 相似文献
9.
在高中数学中,应搞好"双基"教学,夯实思维能力培养的基础;引导反思,深度思维,培养学生善于思维的习惯;激发思维的兴趣,调动学生善于思维的积极性,培养学生的思维品质,发展学生的思维能力。使学生在掌握数学基础知识的基础上,体验数学思维过程,学习数学思维方法,从而达到勤于思考,独立探索,善于发现,探究创新,以更好地应用数学知识解决现实中的实际问题。 相似文献
10.
刘爱金 《中国科教创新导刊》2011,(9):16-16
数学课堂是培养学生数学创新思维能力的主要阵地,数学创新思维能力的培养是现代数学教学的要求,也是新课程改革的最基本的要求。因此在教学中,通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,培养学生创新思维的积极性、主动性。 相似文献
11.
田澄薇 《江西教育学院学报》2006,27(6):14-15
高等数学教学中应注意学生创造性思维和逆向思维能力的培养,充分揭示数学的思维过程,利用好数学教学资源,提高学生的解题能力,促进学生思维能力的发展。 相似文献
12.
数学课堂是培养学生数学创新思维能力的主要阵地,数学创新思维能力的培养是现代数学教学的要求,也是新课程改革的最基本的要求。因此在教学中,我设法通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,激发、培养学生创新思维的积极性、主动性。 相似文献
13.
袁淑华 《小作家选刊(小学)》2011,(7):230-230
小学数学的教学过程,是学生在教师的指导下进行教学思维活动,并发展数学思维能力的过程。数学教学,其实也就是培养学生数学思维活动的教学。因此,要十分重视学生获取知识的思维过程,才能使学生的知识和思维同步发展。究竟怎样引导学生学好数学,会用数学方法解决实际问题,既教给学生知识,又培养和发展他们的思维能力,提高他们的素质昵?下面以《百分数的意义》的教学为例,谈谈小学生思维能力的培养。 相似文献
14.
发展思维能力是数学教学的核心,而发展思维能力要以揭示思维过程为前提。论述通过实验操作、类比推理、质疑纠错、一题多解等多种教学方法,展示数学探究问题的思维过程,使师生思维同步,激发学生的求知欲望,激活其思维通道,达到培养学生的思维的能力。 相似文献
15.
韩代忠 《成都教育学院学报》2001,15(2):47
数学教学目的之一就是培养学生的思维能力,因此数学思维过程应该是数学教学研究的重要对象。数学教学过程,就是学生在教师的指导下,通过数学思维活动学习数学家思维活动成果,使个体的数学认知结构得以更新发展,并发展数学思维能力的过程。因此教学过程应该是数学家的思维, 相似文献
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数学课堂是培养学生创新思维能力的主要阵地,创新思维能力的培养是现代初中数学教学的要求,也是新课程改革的最基本的要求。因此在教学中,通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,培养学生创新思维的积极性、主动性。 相似文献
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展现数学思维过程 培养学生思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
吴汉权 《广西教育学院学报》2009,(3):124-127
发展思维能力是数学教学的核心,而发展思维能力要以揭示思维过程为前提.论述通过实验操作、类比推理、质疑纠错、一题多解等多种教学方法,展示数学探究问题的思维过程,使师生思维同步,激发学生的求知欲望,激活其思维通道,达到培养学生的思维的能力. 相似文献
20.
在数学教学中,在学生掌握数学基础知识的同时,还应关注学生的数学思维过程,培养学生的思维能力;营造民主和谐的教学气氛,构筑思维的基石;优化课堂教学设计,调动学生内在的思维动力;促使学生发散思维,提高思维的灵活性和深刻性,引导学生创新思维,不断提高思维的品质,促进学生的全面发展。 相似文献