一年级小学生的教育与管理

小学一年级是人生的一个特殊时期,一个孩子从幼儿园到小学一年级是一种转型,由于这种转型,孩子所处的环境,所受的教育以及一些生活习惯都将发生深刻的变化,而这些变化又直接影响着孩子的未来,所以,一个孩子是否能够健康的发展,是否能够顺利地走过人生,小学一年级是一个很重要的时期。把好这一     

大学一年级学生思想特点与教育

大学生活阶段是青年变化最大的阶段,也是世界观形成的重要时期。在这个时期中,大学生在政治上逐渐趋向成熟,学识迅速提高,情感趋于稳定,处事经验更为丰富。大学一年级则是这个时期的开端,是大学生走向成熟的基础阶段。一年级基础教育的好与坏对于学生能否顺利完成学业,成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要影响。因此,加     

高中毕业年级学生思想研究与管理

一、问题的提出 高中毕业年级的学生即将告别中学时代的生活而步入人生道路的新的旅程。在这重要的转折时期,他们面临着升学、就业、个人前途和理想等许多现实问题,思想表现得异常活跃。对于这些问题持何态度?能否正确看待并妥善处理?不     

谈新形势下一年级大学生思想教育

一、一年级大学生的特点 一年级是学生从高中进入大学的人生道路上一个大的转折点,是将来走向社会的全面过渡阶段,在这个阶段学生思想活跃、政治热情高、积极要求进步。但是学生们大多思想单纯,缺乏分析问题、处理问题的能力,在集体生活中缺乏自理、自立的能力,在学习中缺乏自觉意识和自学的能力。 由于社会人才需求的增加,学校招生数量的增多,招生范围的扩大,学生之间思想、学习、生活的差异也在增大。 独生子女比例增大,约占学生数的80％,来自大中城市的学生比例更高。这些学生在家中倍     

试论高校学生思想政治教育的年级层次性

辩证唯物主义告诉我们,多层次是世界上一切事物所具有的基本特性之一。人们认识和研究事物及其规律性时,只有深入揭示事物内部结构层次和它们之间的内在联系,才能真正认识事物的本质及其规律性。高校学生的思想也具有各种不同的层次,就年级而言可以分成     

不同年级大学生思想行为特点对比分析

调查表明,在校大学生在思想观念和行为表现上呈现出明显的年级差异。随着年级的增长,大学生总体上认知逐步由模糊到清晰,情感和目标逐步由理想到现实,思想逐步由简单到成熟,行为逐步由感性到理性。应针对不同年级的大学生开展分阶段、分层次的教育和管理。     

浅谈毕业年级教育教学质量管理

<正>在努力推行新课程改革的今天,教育教学质量依然成为衡量一所学校办学水平高低的一项主要指标,而其中尤以毕业年级的质量为直接的显性指标,为社会、家长、学生、学校所高度关注,我校作为一所集小学、初中为一体的九年一贯制公办学校,在以毕业年级工作为龙头的教学质量管理中,对如何抓好毕业年级工作,并以毕业年级的工作带动非毕业年级的工作,进行了一些有益的探索,在生源较差、师资水平不高的情况下,使我校近年来素质教育     

论一年级大学生的思想特点及其思想教育

为了更有效地进行学生思想教育工作，最近对我系八四级、八五级同学的思想状况进行了一些调查和分析。现在把得到的初步认识写出来和同行们共同探讨。     

不同年级不同侧重

1．三年级以制定口头计划为主“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论,形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路。三年级以观察活动为主,观察和实验都较为简单,口头计划几乎贯穿每一节科学课,它的特点是花时少,容易操作,与书面计划相比要求也不高,因此学生容易接受。     

不同年级不同侧重

1．三年级以制定口头计划为主“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论,形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路。三年级以观察活动为主,观察和实验都较为简单,口头计划几乎贯穿每一节科学课,它的特点是花时少,容易操作,与书面计划相比要求也不高,因此学生容易接受。     

不同的教育思想指导着不同的教育实践

蒋自立,1945年生于湖南,1965年秋起,担任班工作,现为武汉市首义路中学校长、湖北省中小学德育研究会常务理事。 1985年起,蒋自立率先实验值周班长制、学生校长值周制、家政值周制,并从中总结出“教育载体”的概念,阐释其主体性、实践性、民主性、个性等四大特点,得到《中国教育报》、《湖北教育》和华中师大李道仁教授等报刊、专家的首肯。1989年教师节荣获“全国优秀教师”奖章。1982年来,应10余省市邀请,作专题报告百余场,反应强烈。著作有《班会艺术尝试录》、《班主任工作实用手册》等。 本刊从本期起,特辟“班级实践艺术”专栏,较为系统地介绍蒋自立的班级实践经验,以求能为我省广大教育工作者特别是从事班主任工作的教师,开拓一种新的思维方式。     

大学一年级是思想政治教育的关键时期

大学一年级是大学生活的开始，是从高中到大学角色转变时期，是形成人生观、价值观的重要时期，是对学生加强思想政治教育的关键时期。     

大学生公寓管理与思想教育

随着高等教育大众化以及高校后勤社会化改革步伐的加快,给大学生思想教育带来了新的挑战,思想教育进公寓是非常必要和紧迫的。因此,必须从内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进,增强时代感,加强思想教育的针对性、实效性和主动性。     

大学生思想政治教育与管理

大学生是国家的希望和未来,大学生自身思想政治素质如何,直接关系着国家的发展。大学时期是大学生树立正确的人生观和价值观的重要阶段,为了培养大学生良好的思想政治素质,就要从学生的实际出发。基于此,结合实际工作经验,对大学生思想政治教育与管理进行探讨,并提出了科学的教育与管理措施,以期促进大学生全面发展。     

学生宿舍管理与思想政治教育

学生宿舍中的思想政治教育非常重要 ,但往往成为学校管理的一个薄弱环节。只有端正认识 ,构建新型的学生思想工作机制 ,切实加强宿舍中的思想教育 ,用丰富多彩的手段吸引学生 ,教育学生 ,才能培养出素质优良的人才。     

学生宿舍管理与思想政治教育

学生宿舍中的思想政治教育非常重要，但往往成为学校管理的一个薄弱环节。只有端正认识，构建新型的学生思想工作机制，切实加强宿舍中的思想教育，用丰富多彩的手段吸引学生，教育学生，才能培养出素质优良的人才。     

大学生管理与思想教育浅议

大学生的教育与管理是一项复杂的系统工程，必须正确认识二者间的辩证关系，科学地确定目标和内容，坚持齐抓共管，同时应注意学生工作干部队伍建设，提高政治和业务素质。     

行为管理与思想教育的统一

本文试从人的主体性的角度来论述单纯行为管理的片面性,从而得出行为管理需要和思想教育结合在一起才能发挥人的主体性,才能把行为规范内化为主体的内在需求,才能达到自我教育、自我管理的效果。     

试论学生的思想教育与管理

为了全面贯彻党和国家的教育方针 ,把学生培养成为政治坚定、品德优良、言行举止文明、学业精能、体魄健康、全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 ,学校在狠抓教学质量 ,加强思想政治教育的同时 ,必须强化学生管理 ,努力克服教育与管理脱节的状况 ;必须坚持两手抓 ,“两手都要硬”的方针 ,把思想教育与管理有机地结合起来 ,使之相互渗透 ,相互促进 ,优化育人环境 ,全力培养与造就合格人才。　　 一、学生思想教育与管理相结合的必要性教育与管理是辩证统一、相辅相成的 ,是学校工作中紧密联系的两个重要组成部分。管理是一种有效的教育…     

浅谈学籍管理与思想教育

高校的中心任务就是为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的,又红又专的“四有”人才。而学籍管理工作就是学校根据国家对学生德、智、体全面发展的需求,制定的规章、制度、办法,并按一定的程序对学生从入学到毕业整个过程的管理。这项工作的好坏,直接关系到高等学校能否维持正常的教学秩序,能否保证教育目标的实现和教学质量的提高。思想教育包括理想道德教育,组织纪律教育,政策法规教育等一系列有目的、有计划的教育。高等学校学籍管理是通过有关规章制度的实施来实现对人才的培养。而“铁的纪律是不排斥自觉自愿的服从,而是以此为前提,因为只有自觉的纪律才能成为真正的铁的纪律。”学籍管理的根本目的正在于使学生能够把遵守学籍制度做为自觉自愿的行为,使他们在学籍管理活动中,由被动、消极,变为主动积极,从而逐步成为“四有”新人。因此,应把严格的学籍管理与积极的思想教育结合起来,做到着眼于教育、教育辅之于管理,二者相辅相承、不可偏颇。