运用多媒体技术优化初中英语阅读教学

2011年年底,教育部颁布了《义务教育课程标准(2011年版)》"要求教师充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果……教师要努力学习现代教育技术,开发     

妙用教材课文插图 优化低段阅读教学

低年级阅读教学如果能够有效利用插图,就可以起到事半功倍的效果。所以,我们在低年级阅读教学时,要利用插图来释文解字,利用插图来梳理线索,利用插图来感悟情感,从而提升学生的阅读能力。     

运用三大策略，优化低段阅读教学

正在统编版小学语文教材中,收录的课文大都具有较强的艺术性,蕴含深厚的文化内涵,而且语言生动活泼,体裁多样,不仅有助于学生实现高质量的知识学习以及有效积累,还能发展其思维,启发其智慧,进而实现情感的熏陶和浸润。教师需要理解和把握这一特征,促进学生阅读能力的提升。     

小学低段语文阅读教学的优化策略

在低段语文阅读教学中,要使小学生通过阅读体会到乐趣,实现思维的拓展和提升,更要促进他们形成探索发现以及思考的强大动力。通过设计“智慧”导入,唤醒阅读期待;引导独立阅读,提升阅读能力;链接课外资料,拓展阅读空间的策略,能够有效地促进低段学生阅读素养的提升。     

利用多媒体技术优化英语教学

一、多媒体提供动态演示的感性空间,激发学生学习兴趣兴趣是学生探求知识,促进创造性思维的感情基础和潜在动力。利用多媒体技术,可以演示在实际教学过程中难以表达,难以直观的现象,比如一些风景、历史事件、人物、动作等,创造出真实的情景,让学生在真实的情景中接触和应用英语,可以最大限度地调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣,激活学生思维,引导他们积极探索,主动学习。例如,在学习SEFCSB2BUnit16Lesson62时,通过视频影像播放海洋中各种各样美丽的珊瑚,成群的鱼在清沏的海水中自由地游来游去,再配以舒缓优美的音乐,让学生感受到了…     

利用多媒体技术优化英语教学

随着社会的进步、科技的发展,计算机作为一种新型教学媒体,正一步步地向教育的各个领域深入。计算机以它操作简易、反馈及时、交互灵活等特点,为当代教育改革注入了新鲜血液。在教学实践中,通过初步尝试,我发现多媒体声、图、文并茂,在优化英语教学的过程中,作用不可估量、地位举足轻重。     

低段阅读教学浅谈

阅读教学是语文教学中一项重要训练内容,要提高学生阅读能力,首先应从低段抓起。下面笔者根据几十年的教学经验、低年级学生的年龄特点和知识特点,谈谈我是如何进行低年级阅读教学的。一、巧用方法,培养兴趣兴趣是集中注意力的重要因素。低年级学生注意力时间短,我们在教学中要培养学生的学习兴趣。首先,在教学中我很注重用揭示课题的方法激发学生的学习兴趣。例如,在教《小公鸡和小鸭子》时,     

低段阅读教学举要

低年级阅读教学的重要任务之一，就是培养学生在阅读中积累词语，结合上下文了解课文中词句的意思。低年级的课文内容虽然浅显，但有些词语的内涵却非常丰富。注意到了这点，就会在低年级阅读教学中取得意想不到的收获，让我们清晰地听到词语“开花”的声音。     

运用多媒体技术,优化英语阅读教学

多媒体辅助教学以其声像图文相融、动静结合的技术和功能,可以使单调的英语阅读课堂教学活跃起来,为学生创造更加有利于学习和应用语言知识技能的情境。本文从创设情境、思维扩展、技能强化等角度谈运用多媒体技术对高中英语阅读教学的有效优化。     

运用多媒体技术优化高职英语阅读教学

培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目的之一。本文分析了加强阅读训练的重要性及运用多媒体优化英语阅读教学的措施。     

优化低段语文阅读教学“三策略”

在小学语文教学中,阅读教学是重点,从小培养低段学生的阅读能力是十分重要的。基于此背景,对阅读课堂上采取有效策略,培养阅读兴趣;进行阅读指导,培养阅读能力;引导写作训练,培养写作能力的策略进行探究,能够达到一定的借鉴意义。     

探究多元教学策略优化低段小学语文阅读教学

小学语文阅读教学是语文课堂教学中的一个重要环节,也是发展学生语言能力、培养学生阅读思维的主要途径。但是,从目前低段小学语文阅读课程的教学中,我们能够看到,存在部分语文教师不知道如何应用有效教学策略,实现阅读教学效果优化的现象。基于此,笔者从自身低段小学语文阅读实践教学经验出发,提出一系列开展小学语文阅读教学的策略,希望能够与其他语文教师共同探讨这一问题。     

浅谈利用多媒体技术优化英语教学

多媒体声、图、文并茂的特性,在优化英语教学的过程中具有举足轻重的作用.     

利用多媒体技术优化物理教学

<正>多媒体物理教学能模拟仿真,化抽象为形象,它不仅能展示文字、图片、视频、声音于一体,而且可以把物理过程形象地描述出来,将学生带进形象生动、色彩缤纷的物理教     

利用多媒体技术优化数学教学

如何使数学教学科学化,使其既能达到素质教育要求,又能减轻学生的课业负担,是数学教学必须要解决的问题。随着时代的发展和科学技术的进步,多媒体技术正逐步走进课堂,一种以鲜明的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型教学模式,正日益显示其独特的作用,越来越受到师生的喜欢。     

利用多媒体技术优化高中历史教学

多媒体技术在中小学各科教学中的应用越来越普遍,高中历史课程的内容复杂,包含的知识点比较宽泛,借助多媒体生动、直观以及容纳性等特点,有利于降低学习的难度,给课堂注入更多的活力。而在实际使用过程中,部分教师还存在一些误区,本文针对这些误区进行了阐述,探索利用多媒体技术优化历史教学的方案,以期为高中历史教学提供建议。     

利用多媒体技术优化生物学教学

本文比较系统地阐述了多媒体课件在生物学教学过程中的运用，并就中师生物学课什的设计、制作和运用进行了探讨。     

利用多媒体技术优化高中化学教学

随着信息技术的不断发展和新课改进程的不断深入,越来越多的教师在授课的过程中选择利用多媒体这一手段来辅助教学。过去的课堂往往是教师采用“填鸭式”教学法,一味地对学生进行“满堂灌式”教学手段来进行知识的教学工作,这样的教学效果是可想而知的．班级上学生的学习成绩往往会逐渐形成两极化的状态,理解能力强、接受能力强的学生的学习成...     

利用多媒体技术优化数学课堂教学

作为现代信息技术的多媒体技术,以其鲜明的图像、生动的画面、富有感染力的声音以及变化无穷的动人效果,为学生提供了丰富的学习情境.不仅让学生调动各种感官参与学习,在轻松、愉悦的环境中分析理解、掌握运用数学知识,而且能够把复杂问题简单化、抽象知识具体化,培养学生创造潜能,促进学生思维发展.因此,教师要巧妙地将多媒体技术与数学课堂有机整合,从而提高课堂教学效率.     

利用多媒体技术优化语文教学

随着多媒体技术的发展,人们对多媒体辅助教学软件的开发呈现出空前的热情。尤其是多媒体进入课堂教学以来,以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式极大地优化整个教学过程,实现教育效果的最优化,成为当前教学改革的热点。