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新教材给人一个突出的印象就是加大了文言文教学的比重。使用新教材的教师和学生对这种新的编排体系有些什么样的反映呢?为此,笔者对所在地的全市高一学生文言文的学习情况、高一语文教师的文言文教学情况作了一次专项问卷调查。一、情况统计对高一年级学生的调查一共设计了8道题,内容包括:1.你喜欢学习文言文吗?2.你认为新教材中文言文所占的比例如何?3.你认为学习文言文对阅读和写作有帮助吗?4.你认为学习文言文对提高自己的素养有帮助吗?5.你喜欢哪种学习文言文的方法?6.你通读过哪些古典文学名著?7.请写出你最… 相似文献
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高一语文教师在文言文教学中会发现中考语文成绩还不错的学生连基本的语法知识都不懂,多数学生还用着初中所掌握的一些自认为行之有效的文言文学习方法。在高一上学期第一次月考中,学生在文言文阅读中失分较多,这让语文教师不得不思考高中文言文教学如何与初中有效衔接起来。 相似文献
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文言文素养是语文素养的重要部分,是高中生应备的基本素质之一。文言文教学日益受到重视,成为中学语文教学中的重点。目前,古诗文在高中语文课本中的比重一下子提高到40%以上,再加上《语文读本》内容,阅读量几乎是原来的三到四倍。然而,从实际教学情况看,文言文教学工作较为困难,中学生文言文学习情况不容乐观。高一阶段的学习是高中学习的关键,语文学习亦然,文言文学习亦然。高一的文言文学习,要达到使学生阅读浅显文言文的能力和欣赏文言文的能力有所提高的目的。近年,高考加大了文言文的考查力度,特别是加大了翻译题的考查。高一年级若打… 相似文献
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文言文整体学习难度比较大,文言文教学一直都是中职语文教学的难点。中等职业教育阶段的教师需要不断探究出灵活、实用的教学方法帮助学生提升文言文鉴赏能力。中职教师应对当下文言文教学实际情况进行反思,并结合文言文教学情况探究出符合教学规律的教学方法。 相似文献
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文言文教学一直是语文教学的一大难题,逐字逐句的讲解太过琐碎,而讲得太少学生又不能理解课文、达到课标的要求,教学好像进入了一个瓶颈期。到底怎样才能提高学生学习文言文的兴趣和效率,找到合适的教学路子,是中学语文教师一直在探索的问题。文言文作为古代汉语,在过去几千年中发生了漫长的变化,教师在教授文言文时应重点讲解汉语在漫长历史进程中的变化规律,比如汉字字义的变化规律等等。使学生能够"穿越时空",用古人的思维来理解文言文,掌握文言文学习技巧,是文言文教学一直以来努力的方向。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
高一学生在学习文言文时必然会接触到文言文特殊的语法,这是学生必须掌握的知识,也是教师在文言文教学中必须解决的问题。许多成语虽然只有四个字,却是一句简短的文言句子。用成语来讲解文言语法,就可以让学生轻松接受,提高学习效率。 相似文献
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王雷焱 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):171
文言文教学一直以来都是语文教学的难点,也是重点。但是,作为语文教师却一直没有找到更有效的教学方法来展现文言文的魅力,来让学生喜欢上文言文,而且,文言文教学还走进了一个固定的教学模式,即,教师逐字翻译——学生死记硬背。可见,在这样的被动学习状态中,即便是再有价值的文本也会失去兴趣,因为学习的目的只有一个——考试。所以,在新课程改革下,教师要转变传统的教学思想,引导学生主动地走进文言文教学之中,以确保文言文教学质量的大幅度提高。 相似文献
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李淑英 《语数外学习(高中版)》2013,(8):98
高一学生在学习《劝学》之后,已经基本形成了高中文言文学习的框架和思路。《师说》的学习,教师旨在积极引导,帮助学生形成积极探究的学习模式。在自我思考的过程中,提高阅读浅易文言文的能力。本文笔者分析了教学的过程。 相似文献
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文言文教学一直是初中语文教师教学的重要内容,在初中语文教材中有许多的文言文,这些文言文都是古人留下来的宝贵财富,学生学习这些文言文可以提高自身文化素质,培养自己的感性思维。对于教师来说,如何提高文言文教学的效率是一件非常重要的事情,因为文言文与现代语言不同,它的内容非常的复杂,学生学习这些文言文就好像在学习一门新的语言,如果学生不能够及时的掌握一些文言文知识,那么学生就很容易跟不上教师的脚步。本文主要阐述的就是当前文言文教学的现状,探讨出现这一系列情况的原因以及解决方法,从而为提高教师的教学效率做好准备。 相似文献
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如果说高一的语文课程内容是全面开花、多姿多彩,那么高二的内容则已然成了文言文和诗歌的专场。当高一的学生带着满腔的热情和期待学完了语文课程之后,千篇一律的文言文教学内容让刚进入高二的学生们深感枯燥与困惑。那么如何才能增加文言文教学的活力,提高文言文的教学实效呢?一、教学形式要多样化因文制宜应是语文教师最明智的选择。课堂枯燥乏味与否主要是由教学的内容和教学 相似文献
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文言文是中华民族优秀传统文化的结晶,一直是初中语文教学的重要内容,也是一直以来学生难以掌握的内容。文言文教学一直是困扰许多教师的难题,在教学过程中,常常是教师们用心良苦地在讲台上费力地传道解惑释疑,坐在下面的学生却似听非听、昏昏欲睡。究其原因是多方面的。作为教师,应有一定的古文素养,充分掌握文言文的语法知识和一定的教学技能,能够调动学生学习文言文的积极性,传承优秀的中华传统文化。本文就此探讨了初中文言文教学的有效方法。 相似文献
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陈金塔 《福建基础教育研究》2011,(4):35-36
高中阶段,无论城市中学或农村中学,按照课程标准,都加大了文言文教学力度,学生也普遍对文言文有所重视。但从高一到高二两年时间里,对文言文的学习,学生都要经历一个艰难的脱胎换骨的过程。经常是一个文言文基础知识,教师和学生都要花上双倍的时间和精力来落实。 相似文献
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文言文教学一直是初中语文教学的重点和难点。在初中文言文教学过程中,教师要根据实际教学情况和学生的学情,分年级来培养学生的学习习惯和学习能力,让学生互相帮助、互相评论、互相学习,让文言文课堂教学充满浓浓的古风韵味,最终使学生爱上文言文阅读。本文对七年级学生文言文学习的困境进行分析,重点对文言文的学习方法展开一定的探究与思考。 相似文献
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周爱珠 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
高一学生因为初高中对文言文要求不同而导致学习高中文言文存在语法上学习的困难,初高中存在衔接的问题。本文着重从重温语法、课前充分预习、课堂主动参与与课后重视积累等方面谈谈我这四年来高一文言文教学的粗浅看法。 相似文献
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陆进展 《语数外学习(初中版)》2013,(7):18
文言文教学是语文教学的一个重要组成部分,而且占着比较重要的地位。一直以来,学生都觉得文言文很难学,教师也觉得文言文很难教。笔者根据多年来的初中语文文言文教学经验,谈谈自己的一点体会。一、激发学生对文言文学习的兴趣万事开头难,而兴趣则是开好头的最好法宝。因此,在初中文言文教学中,教师要利用一切好的教学方式和手段,去营造有趣、和谐的课堂教学氛围,让学生总是保持着较高的学习热情, 相似文献