传送带基本模型的分析

传送带模型是以传送带为背景考查运动学、动力学和功能关系等的相关知识的基本模型.传送带模型是应用比较广泛的一种传送装置,有关这种模型的试题一般具有情景模糊、条件隐蔽、过程复杂的特点.由于传送带模型涉及的知识广泛,题型也比较多,可以从不同的角度进行细分.根据传送带的位置不同可以把它分为两种基本模型:水平传送带和倾斜传送带.当然有些题也可以由两种基本模型结合出题,本文不再分析.     

一题多变让传送带问题不再难

传送带是一种应用比较广泛的传送装置,以其为素材的物理题是以真实物理现象为依据的问题,它既能训练学生的科学思维,又能联系科学、生产和生活实际,是高考考查的热点,也是广大考生的难点.例1一水平浅色的长传送带上放置一煤块(可视为质点),煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ.初始时,传送带与煤块都是静止的.现让传送带以恒定的加速度a0开始运动,当其速度达到v0后,便以此速度做匀速运动.经过一段时间,煤块     

传送带问题的延伸与拓展

近年来许多试题中出现了一些传送带的延伸与拓展问题,即变形传送带问题．本文以两道试题为例来分析解答变形传送带的问题,供同学们参考．     

传送带问题的延伸与拓展

借助传送带这一具体运输工具为题材，均频繁地命制力和运动、功和能量转化的试题，这是大家有目共睹的，它不仅能体现理论联系实际的命题方向，还强化了把物理知识应用于日常生活和生产实际当中的新课程理念．近年来还出现了一些传送带的延伸与拓展问题，即变形传送带问题．本文以两道试题为例来分析解答变形传送带问题，以期引起广大考生的注意．     

浅析传送带问题的探讨

"传送带"类型的综合问题是高考的考查内容之一,主要考查学生分析物理过程及应用物理规律解答物理问题的能力。同时皮带传送带的力学问题和能量问题也是高中生普遍感到头疼的问题,下面就传送带有关情形结合典型的例题展开讨论。     

浅谈2008年广东省高三物理联考试卷一道题的解法

2008年广东省高三物理联考试卷第14题,在物理情景中设置了一个传送带模型,紧密联系生产实际,体现了新课程的特点;同时也因为这个模型,使试题的难度有所增加,更注重了对学生分析能力的考查,确实是一道好题．但是很多学生包括这份试卷给出的参考答案都有问题,下面就这道试题作一讨论．     

中考化学探究性试题命题的探析

用各地的中考典型试题为例,评析了试题对学生问题意识、科学假设能力、实验设计能力、科学的情感、态度和价值观的考查要素,提供了解决此类问题的方法与策略。     

中学化学开放性试题的教学策略

化学科学是众多科学中的基础科学,很多科学的发展都离不开化学,而在中学化学的教学过程中,开放性试题是考查学生综合运用能力的一个重要方式.在开放性试题中,我们不仅考查化学中所涉及到的知识,也考查众多其他科学,如生命科学、材料科学、能源科学等,所以在中学化学的教学中,应充分挖掘开放性试题的价值,切实提高学生运用化学知识解决实际问题的能力.从化学教师角度分析,我们应该作以下四个方面     

指向高中生物理科学推理能力评价的试题编制探讨

情境、知识、思维方式是影响试题难度的主要因素,该三因素既独立又相互影响,调节该三因素可命制考查学生不同科学推理水平的试题。将试题中可能涉及的情境、知识和推理水平进行分类,再形成试题的组成要素,围绕该三要素制定“只变换试题情境”和“只变换试题知识结构或考查要求”的命制不同水平试题的框架,并根据框架编制命题样例,以期为考查高中生物理科学推理能力提供命题参照。     

借助STEM项目凸显科学思维考查的试题命制——以2021年温州市初中科学学业水平考试第31题为例

学业水平考试的试题具有测查目标、刺激情境和任务设计三个关键要素。基于STEM项目的试题对学生科学思维的考查具有很大的价值,借助STEM的情境支持、跨学科知识的学习和应用为科学思维的考查提供了更多角度和可能,此类试题对学生核心素养的考查更加准确和直观。将STEM素材加工成科学思维考查试题包含的一般环节有：查阅与设计、分析与筛选、挖掘与整合、修正与完善。     

2019年高考全国理综卷生物试题的命题特点评析

2019年高考全国理综卷生物试题的命题以"一核四层四翼"的高考评价体系为指导,命题充分发挥学科育人、考试育人的功能,以生物学科必备知识为载体,注重考查生物学学科关键能力和学科素养,凸显核心价值的重要地位。创设新颖真实的试题情境,考查突出基础性、综合性、应用性和创新性,反映考生解决真实问题的素养水平。试题科学、严谨,参考答案科学、规范,试题难度、区分度适中。     

2023年高考生物学实验设计类试题分析及备考策略

<正>实验设计类试题是考查学生科学思维和科学探究素养的良好载体,在历年高考试题中从不缺席。学生对此类试题望而却步,主要原因是这类试题开放度高,学生短时间内难以找准作答思路,同时这类试题作答时要求语言逻辑严密、用词规范、叙述简洁。纵观近几年此类试题,都考查了学生运用教材实验的实验思路、方法或技术解决新情境下问题的迁移能力。本文分析2023年高考实验设计类试题,并提出专题备考策略。     

例谈“科学解释类”试题的解题策略

科学解释是说明科学现象产生原因，说明万物间联系的行为。目前高考化学试卷考查科学解释能力的比重提高。通过对2019-2021年江苏省高考化学考查科学解释能力的试题进行分析，寻找科学解释类试题的答题角度、策略、步骤和注意事项，为化学教学提供参考。     

2021年新高考Ⅰ卷生物学试题生命观念考查特点分析

以2021年新高考Ⅰ卷生物学试题为例,研究新高考对生命观念的考查特点,发现生命观念的考查通常与科学思维、科学探究、社会责任等组合出现在试题中。     

一组有关传送带的实际问题赏析

传送带与生活联系紧密，是高考中考查较多的题型之一．传送带与运送的物体间摩擦力的多变性及突变性能有效地考查分析能力，以传送带与运送的物体为载体，很容易把中学物理中的重点知识(如牛顿运动定律、功和能、动量和冲量、圆周运动、平抛、匀变速直线运动等)综合起来，也是考查学生综合能力的有效手段．下面是笔者收集和设计的几例有关传送带的实际题．     

一道传送带闻题的多维分析

传送带问题是中学物理中的一个常见模型的问题,在解答传送带问题时,由于物体与传送带均在运动,运用的知识点较多（力的分析、运动的分析、牛顿运动定律等）,解题过程也较复杂,所以这类问题往往是习题教学的难点,也是高考考查的一个热点．对此,下面通过一道水平传送带习题及其变式题为例,阐述处理这类问题的方法,以作抛砖引玉．     

物体在传送带上的运动分析

物体在传送带上的运动是中学物理中常见的题型,也是高考常常考查的问题．下面通过举例来分析一下物体在传送带上的运动规律．     

解辨析类试题多角度撤分

辨析类试题要求考生运用所学知识对试题中所提供的观点和材料,进行科学的辨别和分析,从而说明理论问题或现实问题。这种题型辨析结合、重在分析,不仅可以考查考生对基本知识的掌握和运用程度,而且可以考查考生的辩证思维能力。从多个角度撤分辨析是做好此类试题的好方法。     

高考生物遗传学试题考查方式解析

遗传学是高考生物学试题的重要组成部分。高考生物遗传学试题从学科属性出发,依托涵盖知识、能力和素养的考查目标,科学设计考查方式,通过问题描述考查核心概念,图文结合丰富信息呈现形式,设置解释归因任务考查理解深度,从而综合评价学生学科素养发展的水平,引导正确的素养培育与生物学学习方式。     

精练选材 立足素养 精雕细磨——以2023年青岛市三模21题为例谈原创试题的命制

<正>《高考评价体系》中的“四翼”是连接“四层”与高考命题实践的纽带。试题通过“四翼”实现对“四层”的有效考查;反之,也可通过“四翼”对试题质量进行有效评价。问题情境作为考查载体,将“四翼”考查要求与“四层”考查内容有机融合,最终实现对考生素质的评价。评价内容要以生物学大概念、重要概念等主干知识为依托。原创试题的命制要以学业质量标准为依据,指向对学生生物学学科核心素养发展水平的考查,关注对学生的生命观念、科学思维发展、科学探究能力和社会责任意识的评价。