基础课教师如何面对CBE教改的新形势

实施CBE教育改革就是要打破传统的职业教育以系统传授理论知识为本位的旧的教育模式,确立以培养学生能力为主的教育主线,注重培养学生的岗位职业能力,全面提高学生的综合素质。面对技师院校实施CBE教改后的新形势,基础课教师应转变教育观念;努力探索适应CBE教改的新型教育教学模式;提高教师自身素质和教学能力,力求能使基础课教师更好地适应新的教育教学形势。     

浅谈大学语文教学中学生能力的培养

随着高职教育的发展,为了培养高素质的人才,适应培养高职人才的需求,大学语文教学应着手培养学生多方面的能力,以便学生在未来走上社会,更快地适应并融入其中。     

体育教育专业学生交往能力的培养

为了使体育教育专业的学生毕业后,能更好地适应新的教学理念,出色地完成体育教学工作任务,必须重视学生的交往能力的培养.交往能力培养的主要途径是:更新学习方式;倡导协作学习理念;学会处理教学中的冲突.     

新课改背景下小学数学教师如何进行教学能力提升

适应形势发展的需要,能顺利地完成教育教学任务。提升教育教学能力。更新教学观念,修正教学行为,发挥自身长处,有意识地弥补教学短板。积极转变教育教学观念。深入了解学生学习情况。巧妙运用恰当教学方法。不断进行课后教学反思。     

体育教育专业学生排球教学能力培养的研究

排球教学能力是新时期体育专业学生应掌握的基本的教学能力之一.当前体育教育专业学生排球教学能力的研究现状表明,传统的教学观念已不适应排球教学的发展,从教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力来提高学生的排球教学能力,将成为体育教育专业培养学生教学能力的重要途径.     

优化英语教学 提高学生综合能力

英语课程的教育目的是为了提高学生的英语应用能力,让学生在日益发展的国际化社会中能够更好地去适应。为此教师需要树立符合新形势的教学理念,优化高中英语教学,提高学生的英语综合能力。一、优化教学观念目前,人教版高中英语教材对英语听说能力训练的内容有所增加,然而我区多数英语教师在授课方式     

差异教学与教师专业提升

在差异教学的试验中,教师普遍感到差异教学的确能够照顾到所有学生,可以较好地解决我国教育资源短缺、学生个体差异需求突出的两难问题,反映了教育发展的新走向,但较难操作。这并不是差异教学本身不好,问题在于教师既缺少差异教学的观念和意识,又缺少差异教学所需的基本能力,如教育测查诊断能力、教学多元设计能力、课堂教学有效管理能力、弹性评价能力等等。实际上,差异教学的主要问题是教师的教育观念和专业能力能否适应差异教学的问题,教师没有足够的专业积累,是无法胜任差异教学的。     

初等教育专业（专科）学生能力结构的研究与实践

主动适应小学教育事业的发展,培养适合时代发展需求的小学教师,是师范类专科层次学校的任务。为了让学生更好地适应社会发展和胜任小学教育教学工作,不断提高自身的综合能力,笔者从设计依据、内容涵盖上阐明学生的能力结构,并提出了相应的培养策略。     

语文教学重在培养学生能力

新课标要求语文教学树立"以人为本"的教学理念,把学生作为教育的主体,以便培养综合型人才,作为工具科的语文理应适应新时代的教学要求,积极实施创新教育,培养学生能力。     

自主学习在高中信息技术教学中的实施

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,它对于学生今后适应信息社会的能力具有重要的作用。在信息技术教学中培养学生的自主学习能力,可以让学生更好的适应信息化社会的发展。     

信息技术依托下研究性学习的探索——关于社会课我国民族的研究

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,社会的变革,也带来了教育方法的变革。信息技术依托下的研究性学习中,教师以学习的协助者、参与者,指导者的身份,面向全体学生“让每个学生有进步”,创造条件让学生能积极主动地去探索、尝试,更好地发挥个体创造潜能,真正成为学习的主人,引导学生走出教室、走进生活、去探究自然、探究社会、探究人生。在研究、评价过程中培养学生的实践能力、创新能力、交际能力、适应未来的社会生活的能力。     

适应教育发展的需要 加强高校教师能力水平

培养跨世纪人才,适应教育发展的需要,是高校教师肩负的历史使命。而高校教师在各方面的能力素养程度如何,是教育水平高低的关键。因此,加强高校教师能力培养意义重大。 一、创造性教学能力培养 教学能力是教师能力中最基本、最主要、占比重最大的能力。因为学校是以教学为主,教学活动是学校的最基本活动。通过教师的“教”与学生的“学”构成最基本的师生关系。教学能力反映的是教学中教师对学生的影响（包括政治思想、职业道德、业务能力等）,它是在教学过程中得以实现的。所说的教学能力占的比重大．是因为教学能力表现在教师的教学…     

如何培养小学生的自主学习能力点滴谈

"教师教是为了不教"这句话高度概括地揭示了教育教学的最终目标:培养学生独立学习能力。学生单靠老师传授的知识,并不能适应社会发展趋势,提高学生数学自学能力迫在眉睫。     

体育教学应注重学生能力的培养

为适应社会发展的需要,培养学生的能力已成为学校教育的重要内容。中专学校体育要结合专业特点,在教学过程中,注重学生的人际交往能力,竞争意识,创造能力,承挫能力及自信心的培养,使学生成为有能力适应社会的有用人才。     

浅谈在小学美术教学中应注重学生能力的培养

为适应社会发展的需要,现代教育十分注重发展学生的能力。通过教育,使学生成为具有独立自主意识与能力的人,成为勇于进取、善于竞争的人。美术教学具有教学环境的开放性、教学目标的全面性、教学内容的丰富性、教学形式的多样性和教学中人际交往的频繁性等特点,在发展学生能力方面有着特殊的作用。因此,小学美术老师应注重培养学生的能力。     

学生职业核心能力养成教育模式研究

社会发展要求职业学校在教育教学上应以就业为导向,培养学生的职业核心能力,使学生真正适应社会的需要。我校电子商务、物流专业围绕这个目标,经过两年的教育教学实践,摸索出了以行为训练为突破口的"职业核心能力"养成教育模式。一、学生应具备的职业核心能力     

在小学美术教学中应注重学生能力的培养

为适应社会发展的需要,现代教育十分注重发展学生的能力。通过教育,使学生成为具有独立自主意识与能力的人,成为勇于进取、善于竞争的人。美术教学具有教学环境的开放性、教学目标的全面性、教学内容的丰富性、教学形式的多样性和教学中人际交往的频繁性等特点,在发展学生能力方面有着特殊的作用。因此,小学美术老师应注重培养学生的能力。     

在《历史与社会》课教学中培养学生的综合能力

初中《历史与社会》的教学模式应适应和服从对学生综合能力培养的这一教育的需要,教育侧重点也应从传授知识转移到能力培养上来。为了引导学生积极地参与到《历史与社会》教学的全过程中,提高学生的学习兴趣,培养学生的阋知历史、分析社会实际、解决社会问题等各方面能力。本文作者在《历史与社会》课教学中进行了改革的尝试．在实验班的教学中主要抓以下几个方面：积极引导．培养学生的阅读分析能力;化零为整,培养学生的归纳总结能力：专题讨论．着力培养学生的辨析能力;循循善诱．提高学生论文写作的能力;精心选题．多方面培养学生的解题能力．     

浅谈多媒体技术在语文课堂中的应用

随着素质教育改革的深入,传统的课堂教学模式已经不再适应现代教育的要求.多媒体的应用越来越广泛,多媒体在教学中的优势逐渐显现出来,在语文教学中,运用多媒体可以帮助学生培养他们的认知能力、语言能力,激发学生学习语文的兴趣、自学能力,多媒体的应用更有利于拓宽学生的知识面,使学生适应飞速发展的时代.     

浅谈教学风格的主要表现

教学风格主要表现在教学机智、教学艺术两个方面:一是教学机智。教学机智是构建在对教育理论深刻领会之上的一种转化师生矛盾的艺术,是一种正确处理教与学矛盾的技能和技巧,是教师在课堂教学过程中机智而灵活地教育学生、化解矛盾、沟通思想、随机应变地解决课堂进程中出现的各种问题,以保证课堂教学顺利进行的一种能力。主要体现在:①洞察力。培养教师具有锐敏的观察力和发现力,能迅速捕捉到学生在课堂上的各种反应,具有合理调节教与学的协调能力。②思辨力。培养教师具有适应学生个性特点的各种思辨能力,可以给学生一片发展特长、自由翱翔…