家庭、学校、社会协同教育机制的研究 ——评《学校与社会》

家校共育、校企合作等都是近年来较为前沿的教育理念与发展路径,它们显示了教育与家庭、社会之间密切的关联性,并要求在家庭、学校、社会之间构建更加一体化的协同教育机制,以切实促进现代教育的立体化、动态化和创新化发展.美国著名教育家约翰·杜威著、刘时工译的《学校与社会》(华东师范大学出版社出版)一书,是论述"学校即社会"这一教育思想观念的经典著作.其强调教育应当在更宽阔的社会视角下开展深入全面的研究,强化学校与社会的密切联系.该书主张改造传统教育,拓荒创新教育,满足学生在教育中天性与个性发展的诉求,并要求人们站在社会、学校等更大范围的视角去思考教育的创新变革问题.     

大学生社会实践模式的创新研究

随着时代的发展变化,我国各地区的高校在培养新型人才上越来越重视大学生参与社会实践这样的重要环节。同时,各高校也越来越清楚地意识到,大学生社会实践活动其独特的教育模式对当代大学生所起到的教育作用也是其他教育形式不能够弥补和替代的。时代要求人们要以全新的视角来看待大学生社会实践,那么,作为高校教育工作者就必须要结合时代要求,对这样的一种特殊的教育模式进行全面的创新研究。     

人工智能视域下创新人才的内涵特质、评价要素及其培育路径

人工智能(AI)技术的飞速发展与广泛应用为社会发展带来无限可能的同时也对智能时代的人才提出了新的要求,站在技术发展的视角对创新人才的内涵特征、评价要素及其培育问题进行探讨显得尤为必要。跨学科素养、计算思维与数据思维以及科技创新与伦理创新的统一是人工智能技术对创新人才的新要求。文章构建了创新人才素养框架,并在此基础上形成了评价要素;探讨了智能时代创新人才的培养路径,认为打造学科群和交叉学科人才培养体系、建立创新型师资队伍、创建人文智慧育人环境能有效推动智能时代创新人才的落地。     

教育创新价值取向刍议——基于如何促进人的全面发展的探讨

时代的发展要求不断推进教育创新,本文从实现教育公平、推进素质教育、构建终身教育体系等多元视角,从宏观上就如何促进人的全面发展对教育创新的价值取向进行粗浅探讨,旨在通过教育创新实现求知和做人并重,读书和实践相联系,个人和社会相交融,理想和现实相契合。     

教育新论点扫描

创新教育——语文教改的本质当今的语文教改必须站在语文学习发展的“昨天”与“明天”的新旧契合点上去寻求自己的创新与发展,为迎接知识经济时代的到来创造条件,做好准备。语文教学观点现代化知识经济社会将是一个学习的社会、竞争的社会、创造的社会。知识经济要求我...     

教育创新与社会发展

本文主要探讨教育创新与社会发展的相关问题,在系统考察教育创新对推动人类社会进步的历史作用的基础上,进一步研究互进发展理论的主要观点及其视角中的教育创新的特点,由此阐释教育创新在互进发展模式中的内在价值和时代意义.     

教育创新与社会发展

本文主要探讨教育创新与社会发展的相关问题,在系统考察教育创新对推动人类社会进步的历史作用的基础上,进一步研究互进发展理论的主要观点及其视角中的教育创新的特点,由此阐释教育创新在互进发展模式中的内在价值和时代意义。     

在数学教学中培养学生的创新能力

从当今社会的发展和人才需求的角度来看，不但要求知识渊博，而且要求具备创新意识、创新精神和创新能力．创新教育既是人才培养的基础。又是人才使用的需要．更是时代发展的必然．为适应社会的发展要求，我们的教育观念、教育模式需要不断地改革．数学是基础教育的主要内容。在数学教学中培养学生的创造思维。发展创造力是时代对我们教育提出的要求．那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？     

谈计算机教育中学生创新能力的培养

知识经济将成为21世纪的主导经济,创新是其灵魂,而教育是培养创新人才的摇篮,创新教育的提出是未来社会及知识经济时代的要求在教育领域中的反映,具有鲜明的时代价值取向。教育的使命是培养具有创新精神和创新能力的、能推动社会发展和进步的创新型人才。     

紧扣时代脉搏 勇于改革创新 搞好教研工作

教育创新是时代发展的必然要求；教研工作要立足社会发展进行教育创新。