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随着时代的发展,教育也在不断地发展变化.因此,各大中学校也在积极地推行课程体制、教学方式的改革.针对不同的学科类别,教学模式的实施也是千奇百怪,这其中真正能取得效果的少之又少.作为一个教育工作者,我们有义务积极探索有效的教学模式.不断的探索实践证明,学案导学的教学模式能在数学复习中取得显著效果,能很大程度地提升数学复习课教学效率. 相似文献
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学生是课堂教学的主体,教师处于主导地位。小学数学课堂教学是一个教师导学的过程,通过教师追问、点拨、讲解和引导等多种形式,基于学生所学,顺应并促进学生之学,最终实现导学课堂的高效率。那么,教师该在什么时候进行导学呢?笔者认为,导学要把握以下三个关键时机。 相似文献
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陈建芳 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):18-18
“活动单导学”模式,从根本上改变了过去学生怕学、厌学的状况,在“活动单导学”模式推进过程中,老师们遇到最多的也是最为困惑的问题,就是“活动单导学”模式下如何实现“有效教学”的问题,在探索中,难免会出现各种误区。 相似文献
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“学案导学”教学模式坚持以学生为本,注重强调“学案”与“导学”之间的相互作用。将“学案导学”的新型教学模式应用到初中数学课堂,有利于数学知识的良好吸收,提高学生的学习积极性,给数学课堂注入更多的动力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在现代教育改革背景下,初中数学课程的教学模式也逐步转变,其中对于学生基础知识与素质、素养的培育,需要进行平衡与融合,才能够从根本上满足现代教育改革与发展的需求,促进学生综合能力的全面提升。基于此,以问题导学法为切入点,对其在初中数学教学中有效应用,进行了探讨与分析,希望能够对初中数学课堂教学效率的提升起到积极的促进作用。 相似文献
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在初中阶段的学习中,学生学习数学知识的难度有了一定的提升,相应地,学生所应具备的数学能力也需要有一定的提升.问题导学法作为初中数学教学中常用的教学方法,对培养和提升学生的数学综合能力有着显著的成效.据此,文章对问题导学在数学教学的实际应用进行探究,并阐述如何利用问题导学培养学生的数学综合能力、促进课堂教学效率的提升. 相似文献
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小学数学导学设计就是运用系统方法分析教学问题,确定教学目标,设计解决教学问题的方案和对方案进行修改的过程。导学设计实质上是对教学的系统规划及对教学方法的选择、安排与确定,以学生的学为出发点,把学习的内容、目标、要求、学习方法和探究方法等要素有机地融入到教学过程之中而编写的一个引导和帮助学生自主学习、探究的方案。 相似文献
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新的教学理念要求我们不仅教会学生知识,还教会学生学会学习,充分发挥和发展其主观能动性.如何促进学生主动发展,培养他们自主学习习惯和探究问题能力,让他们真正成为课堂学习的主人,提高课堂教学的有效性,是我们广大教育工作者研究教学的重要方向.为打造高效的数学课堂,我们结合本校实际,采用了学案导学教学法. 相似文献
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学案导学是教学中一种常用的辅助手段,教师应激发学生学习数学的积极性,精心设计数学导学案,引导学生自主学习,确保学生的主体地位,巧妙运用学案导学的模式,及时课后反馈,实现学生学习的最大效益,从而构建数学高效课堂。 相似文献
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数学导学案关注学生学习方式的转变,具有较强生命力,实践中也突显出一些困境.导学案的内容主要应是引导学生思维的问题和提示语,从基于教学内容处理的着力点、学生学习心理状态和教学进程具体情况三种类型中选择和设计引导问题,促进学生数学思维的发展,是学案导学保持旺盛生命力的正确方向. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
利用导学稿组织教学,大大增加了学生自主学习的时间,因此学生可以独立思考各种问题,从真正意义上实现活读书、读活书的目标。除此之外,利用问题导学进行教学的过程会使课堂变得活跃起来,激发学生学习的积极性、求知性和创造性,教师能够深入到学生中,第一时间了解到困扰学生的各种问题并且给予帮助,在有限的时间里尽可能地让学生掌握更多的知识。 相似文献
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本文主要探讨了如何以基本数学思想为主线,进行初中数学导学设计,从而克服目前导学案存在的重技能轻思维、重结果轻过程等弊端的做法。 相似文献
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所谓分层化教学法是基于现代教育目标所提出来的,不同学生对教育的接受程度不同、理解程度不同、运用程度不同,所以因人施教、因学施教才能做到平等化教育。首先要将学生分层,根据不同层次学生的学习情况制订有针对性的教学方法,提高教学效率。其次要将教育分层,对不同层次学生制定难度适中的教学内容,提高学生的接受程度。如何提高初中数学的教学效果是教师们亟待研究的课题,利用分层导学法可以显著提升初中数学的教学结果,改善学生对初中数学的学习态度,本文从学生分层、课程分层、目标分层、作业分层四个方面谈了分层导学法对初中数学的影响,以及具体的实施方法,理论联系实际,深入浅出。 相似文献
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导学,就是指教师对学生的学习动力、学习方法、交流方式、学习过程、学习效果的关注、组织和指导.导学是一种教学的手段,更是一门教育艺术. 相似文献
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本文阐述如何在经济应用数学《微积分》教学和导学过程中激发高职学校学生学习的兴趣,培养和建立学生数学思维的一般方法;培养学生发现、分析及解决问题的思维过程;培养学生创新思维以及运用数学知识的一般能力。 相似文献
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杨帆 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0031-0031
传统的初中数学教学是空洞和乏味的,没有学习效率的。本文研究的“单元导学式教学”,会使课堂鲜活起来,学生会积极主动地、充满灵性地去学习。单元导学式教学模式重点突出一个“导”字,在学生的大脑中建立整体的单元架构,形成系统的知识体系,培养学生从数学思想角度去分析问题和解决问题的能力。 相似文献