“特教人”的不变情怀

因为有了爱，我们的心灵得到了净化；因为有了爱，我们的生活充满了阳光；因为有了爱，我们的社会变得更加和谐。在这个处处追求爱的社会里，社会同样将爱融入到了教育中。     

特殊教育大学生特教情怀现状与对策研究

为改善特殊教育大学生特教情怀,采用问卷调查法,对来自贵州、云南、安徽的487位特殊教育大学生开展调研。结果发现,特殊教育大学生的特教情怀除关爱残疾人这一维度水平较高之外,专业认同感、专业忠诚度、教育信念的水平一般;大三特殊教育学生教育信念明显低于其余年级;观看以残疾人为主角的影视作品数量达到6部及以上的特殊教育专业大学生的专业认同感、专业忠诚度、关爱残疾人的水平显著优于观影数量不足6部的学生。建议加强大学期间特殊教育专业归属感的教育;理论授课与实践练习并行,增加成功体验机会,加强教学效能感;增加当代优秀残疾人影视作品的拍摄量和残疾人影视作品的观影量。     

东瀛之窗看特教——赴日访学纪闻

2012年2月初,应日本兵库教育大学鸟越隆士教授邀请,我们一行4人赴日本进行了为期8天的考察访问与交流。期间,我们参与了第21届聋教育近畿研讨会,参观了奈良聋校、神户市立湊川多闻小学校、和歌山聋校与兵库县谈路市听障者养老院,初步了解了日本特殊教育状况及生活的部分侧面。师资配置编制宽泛奈良的特殊教育学校分奈良聋校和奈良盲校两个分校,但隶属同一校级行政管理。全校     

情系特教献爱心

"小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地;小时候,我以为你很神秘,让所有的难题都成了乐趣……"多么动听的歌谣,多么感人的话语,她表达了多少人对教师的敬仰和赞颂!我就是带着这样的童年梦想走进安徽省阜阳市特殊教育学校的大门。     

科学工作者的家国情怀

上世纪90年代初,我随父母南下深圳,亲眼目睹了深圳从一个小渔村成长为一座现代化国际大都市的辉煌历程,见证了祖国改革开放事业蒸蒸日上、一日千里的人间奇迹。深圳的成功,说明了我们中国人有"可上九天揽月,可下五洋捉鳖"的豪情壮志,有能够成就前无古人伟大事业的能力。我非常骄傲,我是一名中国人,我是一名深圳人。2006年春天,我的父母为了让我开拓视野、掌握国际先进技术,将我送到了澳大利亚,就读于阿德莱德大学。经过10年的努力     

2014年度＂特教园丁奖＂揭晓，200名特教工作者获奖

本刊讯 日前,中国残疾人联合会、教育部和交通银行共同在北京举办了2014年度“特教园丁奖”表彰活动,中国残联党组书记、理事长鲁勇,教育部副部长刘利民等出席活动。此次活动共表彰了北京联合大学特教学院许家成、上海市长宁初级职业技术学校沈立等200名特教园丁。     

《现代特殊教育》引领现代特教教师

相遇《现代特殊教育》大约在1997年,我工作后的第二年:某天,几个同事拿了一期刚收到的杂志在校园里谈笑风生。出于好奇,我过去瞥了几眼,而后喃喃自语:"哎,俺何时也能在上面发篇文章呢?"那颗理想的种子便在我的心田播下,它生根了、发芽了,但却接连几年没有开花结果。2001年,我教聋班五年级语文。又是一次偶然,笔者有幸在杂志上拜读到上海季佩玉老师的文章《低年级句子教学浅说》。文中,季老师理论结合实例,对聋校各类句子教材的教法策略作了详细阐述,     

敬畏特教之美做好康复教师

我是宣武培智中心学校一名普通的康复训练教师,是特教文化的积淀让我在十年的工作中不断成熟,越发的理解、热爱这些残障的孩子!同时也让自己暗下决心,将自己所学的康复专业与特殊教育有机结合,帮助孩子们克服肢体、语言上的缺陷,最大限度的帮助他们改善功能。     

在“特教”的日子

我第一个教师节那天，家长纷纷送来鲜花，我当时虽然是个“新手”，但家长看我的眼神中充满了钦佩和期待。他们期待自己的孩子能在特教教师的教导下学会自理、自立，甚至将来能够走上社会，成为自食其力的劳动者。有名学生的奶奶亲自动手制作了丝网花送给我，已经过去那么多年了，     

缓解特教教师职业倦怠的策略

与普通教育不同,特教学校因教育地位特殊、教育对象特殊。学校的各方面管理也有特殊性,许多问题的发现与合理解决,没有现成的办法和依据,需要管理者用细致的慧眼去发现,用新颖的思路去分析,进而合情合理地解决。     

成都市特教教师身心健康现状调查研究

利用问卷调查和个别深入访谈的形式对成都市特教教师身心健康现状作了调查研究.发现:特教教师身心健康状况均处于较差状态,除了特教教师自身主观原因之外,职业声望不佳、社会支持缺位、主客体关注度失衡以及专业培训短缺是造成特教教师身心压力的主要社会原因.以此引起学界和社会对特教教师身心健康的重视,改善特教教师的身心健康状况.     

走在特教的路上

在特教的园地里,我已耕耘七年了,在和聋生接近日子里,感触颇深。当督促他们读书、练习说话时,他们的小拇指会指向自己的耳朵。虽然脸上带着微笑,但我分明从笑中感受到一丝的无奈和自卑。我告诉他们海伦·凯勒、斯科罗霍多娃的故事,让他们了解张海迪、周婷婷的事迹。对他们来说,需要榜样,需要支持,更需要树立“身残志坚”的信念。     

请不要另眼看特教

一次,女儿冷不丁地对我说：“妈妈,你能调到普通学校去吗？要是你是普通学校的老师就好了,同学们总问我你妈是怎样教学生的,老给我出难题。”——是什么让孩子把我当成了“丑娘”？     

特教教师职业素质的调查与研究

通过对特教教师在工作中面临的难题以及他们对自身职业素质的设计等方面的调查与分析,提出特教教师应具备的职业素质与特教师资培训的改革思路。     

倾听你的声音

大自然赐予我们一样的体魄．可特校的孩子却要承受因身体残疾而带来的痛苦!他们有口说不出。有眼看不见，他们是迟开的花朵，他们是晚春的嫩芽。默默无闻的特教工作者，用无私的真情，为残疾孩子奏响了生命的乐章!     

国内特教教师专业化发展研究述评与展望

特教教师专业化发展是特教界人士共同关心的热门话题之一.文章主要对近年来我国学者对国内特教教师专业化发展的研究内容、存在问题、原因与策略的研究状况进行综述,并认为特教教师“叠加法”培养模式、不同类别特教教师专业化发展和职前、职后一体化的专业培养体系是当前特教教师专业化发展的重要趋势.     

特教教师：需要理想和坚守

特教教师,一个需要默默坚守、忘我付出的职业。这些教师每日与肢体残疾或智力残障的孩子朝夕相处,用手语、盲文等为这些“折翼天使”们打开一扇连通现实社会的窗。这是太阳底下最光辉的职业。但光芒背后,特教教师所承受的则是一些人并不认同的眼光、鲜有成果的挫败感以及职称、收入不尽如人意的待遇。把爱心、青春和汗水投入特殊教育的教师,其实也需要“回报”：一声赞许、一句关怀,当然还有社会、政府和有关部门对这项事业的重视与投入。     

高职特教教师职业倦怠的问题分析及应对策略

高职特教教师是高校教师队伍中的一个特殊群体,其培养对象为身心发展存在障碍的特殊学生,同一般教师相比,面临的工作任务和工作环境更为特殊,承受的职业压力更大,更容易产生职业倦怠问题。从情绪、人格和主观体验三个方面分析了高职特教教师职业倦怠的表现,从压力、地位、工作三个方面分析了高职特教教师职业倦怠的成因,进而通过对教师自身和外部环境改善两方面提出高职特教教师职业倦怠应对策略。     

特教教师心理压力情况的调查与分析

教师的心理健康是影响学校教育质量与教师自身成长的关键。很多调查表明当前特教教师由于各方面的原因正承受着沉重的心理压力,而教师的心理健康水平不仅关系到教师自我的成长,更关系到教育的良性发展。因此,分析当前特教教师心理压力来源并据此提出相应的应对措施以缓解他们的压力,将对促进特教教师心理健康成长有着非同寻常的意义。