高校教学秘书的心理失范及其调适策略

高校教学秘书存在的心理失范现象,主要表现为缺乏足够的职业动力、非智能因素相对缺失等。这些心理失范问题有着主观、客观和制度方面的原因。鉴于此,高校教学秘书心理失范的调适策略应建立在优化办公环境和改革现有教学管理体制的基础上,并在调适策略上帮助其正确认识自我的心理状态、及时培养广泛的兴趣爱好和加强职业素质的持续锻炼。     

班主任如何做好中职学生心理疏导工作的探究

社会的发展对中职院校学生的心理素质提出了比较高的要求。就业、升学以及人际交往等方面的压力都可能引发学生的心理障碍甚至心理问题。班主任必须认真做好对学生的心理疏导,采取相应措施,维护中职生的心理健康。     

论体育道德的失范与规范

长期以来体育道德在认识上存在误区,把体育道德混同于体育伦理,因而常从社会性的角度加以把握,夸大体育道德的社会功效,从而产生从属化、实然化、理想化的失范现象。诚然,人是体育道德的主体,人的主体性是一切体育道德活动的内在依据,体育道德应落实到个人的精神世界,只有这样才能逐渐规范体育道德,规范体育道德须具备纪律性、依恋性、实践性等要素。提出体育道德无须言教、不可积累等观点,旨在与大家共勉。     

浅析班主任心理和行为对学生的影响

班主任与学生接触的时间较多，对学生的影响也最大。班主任的心理状态和行为表现对学生的心理行为有直接影响。良好的心态和恰当的行为表现不仅可以提高班主任的威信和工作绩效，而且有利于班集体建设和学生的健康成长。[第一段]     

论罗森塔尔效应在班主任工作中的应用

罗森塔尔效应是一个以人为中心的暗含期待效应,只要教育者尊重、热爱和关心学生,就能唤起学生自尊、自信和自强的心理效应,从而促使学生朝着教育者期望的目标发展,并能取得令人满意的教育效果.本文着重从爱生、尊重学生与严格要求相结合、教师以身作则、耐心转化后进生方面,论述了这一理论运用在班主任工作中所给予的启示.     

论教育惩罚的合理性及其策略

教育惩罚是学校教育中一种常见,却又常被部分教师误解和误用的教育方法。教育惩罚亟待澄清。教育惩罚是给予学生正确反馈,维持教学秩序、促进学生品德发展的必要手段,具有内在的合理性。教育惩罚的实施策略包括：差异性策略、一致性策略、严密性策略、适度性策略。     

做好班主任工作的几点体会

做好班主任工作的首要任务是做好德育工作,还要做好学生的心理工作,要有爱心和耐心。     

论如何做好高职高专班主任工作

众所周知,教育教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。高职高专院校的许多学生在入学时成绩相对于本科院校的学生低一些,在心理上和学习上都存在一定的问题,做好这一部分学生的教育教学工作不但对于学生本人有用,而且对学校未来的发展都有着十分重要的现实意义。作为高职高专院校里的每一位班主任老师要努力地从加强与学生的交流沟通,打消学生的心理压力;帮助学生明确学习目的与目标,进行职业规划;学习上要高标准严要求,生活上要多关心和爱护;建好班级干部队伍,抓好领头羊的作用;要客观公正、赏罚分明,做好后进生的转化工作,就会带好班级。     

关于大学生网络失范与规范

网络是把双刃剑,有时候它的作用非常积极,它给大学生带来自由和快捷、知识和趣味,而在另一些时候,大学生可以在网上做出平时永远不可能做的事情,如不道德言行和犯罪行为,社会学将它们称为网络失范.本文从社会学的视角对大学生网络失范进行分析,并就如何防范提出了相应的对策.     

体育新闻报道中的行为失范及规避

改革开放以来,我国的媒体体育新闻报道取得了长足的进步,与此同时,也出现了三个方面的失范行为,以社会责任论来匡正媒体体育新闻报道的失范行为有其必要性和可能性。媒体体育新闻报道应做到＂渗透进去、体现出来、融为一体＂,有效地规避其失范行为,据此作者提出六点建议以供参考。     

对象失范：武术概念争议的困局

武术概念争议的实质是武术概念如何获得共识的问题,而概念对象的明晰性与一致性是概念公共性的前提条件。文章分析了对象对于概念的重要性,并从概念的外延、内涵、语词与对象的关系、对象的历时性、对象的共时性、对象的集体规范六方面对概念对象的明晰性提出质疑,进一步运用逻辑分析法论证了对象模糊的根源,认为：拳种与拳种运动形式关系的混淆、拳种与拳种运动形式形成的运动关系的混淆、拳种与拳种运动形式形成的运动的价值关系的混淆、拳种之前的武术与拳种及拳种之后的武术的同质性割裂,是武术概念对象失范的逻辑根源。武术概念争议因对象失范而陷入无法解决的困局。     

论高校思想政治工作中的大学生心理

本文论述了高校思想政治工作不可忽视大学生心理,心理教育与咨询是高校育人的必要手段.     

中职班主任工作方法探讨

班主任是班级管理者,要把学生管理好、教育好。班主任要注意提高自己的组织能力,在全面推行素质教育的今天,班主任老师决不能放弃任何一个可以教育学生的机会,班主任要用爱心去关爱学生,用细心去发现学生在成长过程中出现的问题,用耐心去塑造学生健康的人格和良好的心理素质。班主任的工作直接影响学生的整体素质和今后的发展方向。目前,中职生普遍存在不好管理的问题,中职生叛逆性强,在校不服从管理,与老师对着干的现象十分普遍。如何让中职学生服从管理并健康成长,是中职学校班主任面临的新问题。     

经济学的范式转换与当代中国经济学新范式的形成

经济学范式形成和转换的动力源于客观经济生活实践的发展和变革。经济学范式的理论特征在于它必须是关于经济学核心的规范性问题的基本理论、基本观念、基本方法的具有公理性的理论体系。在当代中国符合这一理论特征的只能是邓小平经济理论。邓小平经济理论适应中国经济体制改革的需要,成功地解决了社会主义初级阶段的一般规范性的经济学命题,并为该阶段经济理论的发展提供了广阔的理论空间和逻辑空间。邓小平经济理论的出现标志着当代中国经济学范式的形成     

论和谐校园视角下高校班主任工作

和谐校园建设赋予了高校班主任工作新的内涵和工作着力点,高校班主任工作必须服务于和谐校园的建设,进而推进和谐社会的建设。本文从和谐校园视角下高校班主任的主要职责、高校班主任工作在和谐校园建设过程中的地位和作用以及和谐校园视角下的班主任工作重点等三个方面对和谐校园视角下的高校班主任工作进行深入的阐述与分析。     

浅谈班主任工作

记得在一本书上看到,老师分四种类型：智慧爱心型,爱心操劳型,操劳劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。工作以来我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面,我就谈谈我的具体工作和具体做法。     

论交往理性教师教育范式

交往理性教师教育范式是交往共同体在对话知识观的视域下对教师教育所持有的共同信念、理论以及实践操作手段的总和。其核心概念交往共同体、交往理性和对话学习基本上反映了交往理性教师教育的内涵。交往理性教师教育范式具有主体间性、对话性和生成性的特点,是对工具理性教师教育范式危机的克服与超越。     

多重声音解读幼儿教育中的惩罚

本研究以录像为媒介,采用集体访谈、个别访谈和多重声音民族志的方法,探讨了由某中班幼儿被教师长时间罚站这一现象引发的幼儿对惩罚的一些看法。研究发现惩罚对幼儿产生了深刻影响,尤其是在是非观和判断标准、责任感、同情心、情绪、态度等方面。在此基础上提出把握惩罚的度、家长教师和幼儿间标准一致性、变有声为无声、开展同情心教育、注意实施惩罚后心理安抚等建议。     

班主任工作的爱与严

2005年9月,我开始担任(三专)电子信息技术2005-1班班主任的工作。在这两年的班主任工作中,最深刻的体会是两个字:“爱”和“严”。班主任对学生的爱是师德的核心,是处理班级各种事务的准则。同时,又要严格要求学生,人无管教不成才,对学生付出真诚的爱心与关心,任何时候都要将爱     

论社会范式在大学生社会化进程中的作用

大学生社会化实质是大学生不断习得社会范式的过程。分析社会范式在大学生社会角色转换中的积极效用,探究大学生在社会角色塑造过程中,由于社会范式过于统一、松散缺失、转换更替可能存在的问题,最终从社会范式制定者、高校及大学生自身出发,提出大学生社会化进程中出现角色困境的对策。