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1.
谭件国 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(3):87-89,92
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,提高思想政治理论课教学的实效性关键在教师。为此,高校思想政治理论课教师必须提高思想认识,转变教学理念,提升自身素质,深化教学改革。 相似文献
2.
谭件国 《通化师范学院学报》2011,32(1):111-113
实效性是思想政治理论课实践教学的灵魂。文章主要围绕思想政治理论课实践教学体系涉及的五个方面提出了提高思想政治理论课实践教学实效性的思路和措施。 相似文献
3.
于淼 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):30-31
新世纪的高校思想理论课教学正面临着众多的机遇与挑战。如何拓展高校思想政治理论课教学与教育的空间,是新世纪新形势下高校思想政治理论课教师所面临的重大而紧迫的课题。笔者认为影响和制约思想政治理论课教学实效性的主要因素很多,既有教师和学生自身方面的因素,更有学校和社会环境等方面的综合原因,为此,应采取理论教学与社会实践相结合、课堂教学与课后服务相结合以及网络教育与日常教育相结合等多种方式,提高思想政治理论课教育教学的实效性。 相似文献
4.
闫秀敏 《河南科技学院学报》2014,(4):86-88
为提升研究生的政治理论水平和思想道德素质,提高思政课的教学实效,教师必须从教学过程的各个环节入手,寻求多种策略:一是从教学主体看,增强教师信心,提高学生兴趣;二是从教学内容看,把握社会现实,关注形势发展;三是从教学方法看,强调讨论环节,加强实践教学;四是从教学评价看,创新考核方式,重视平时努力。 相似文献
5.
王雷宇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(3)
高校思想政治理论课程新方案已在全国普遍推开.要提高新课程教育教学实效,除了切实加强领导,目前还应落实创新理念、选编好教材、重视师资培养和培训、加强科研以及增加投入等方面的工作. 相似文献
6.
思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。为了提高新形势下思想政治理论课教学的实效性,必须通过以下环节和措施来实现:重点提高思想政治理论课教师的政治素养,进一步优化教学内容,改进教学方法,完善实践和考试环节,使思想政治理论课教学在思想道德建设方面起到独特的作用。 相似文献
7.
冯仰生 《河北能源职业技术学院学报》2009,9(4):1-2,4
高校思想政治理论课教学,在社会环境的变化、教学方法和考核方式等多种因素的影响下,存在着不同程度的教学失效问题,已成为一个亟待解决的难题。分析思想政治理论课教学失效的现象和原因,探讨提高教学实效性的对策,以期进一步提高教学实效性。 相似文献
8.
提高高校思想政治理论课教学实效性的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
粟迎春 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,17(2)
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。提高思想政治理论课教育教学的实效性,必须在准确把握思想政治理论课程体系的内容及特点、树立以学生为主体的教学理念、创新思想政治理论课教学的方式方法、改革思想政治理论课考核办法等四个方面下功夫。 相似文献
9.
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,提高高校思想政治理论课教学的实效性,关键在教师和环境。教师问题意识的树立,教师素质的提高,教学方法和教学观念的改变,是增强高校思想政治理论课教学实效性的有效途径。 相似文献
10.
中央确定的高校思想政治理论课"05方案"是一项创新性、系统性的工程,面对新的形势和新的任务,要进一步提高大学生的思想政治理论课的实效性必须明确教学目标、改变教学观念、优化教学内容、创新教学方法。 相似文献
11.
当前,我国高校的思想政治理论课实践教学的实效性较差,在教学的组织管理、教学内容以及教育的投入等方面都存在一定问题.要想解决这些问题,需要转变观念、积极地开展志愿者活动、进一步加强必要的投入等等. 相似文献
12.
高校思想政治理论课实践教学仍然是薄弱的环节,实效性有待增强。合理的教学理念是提高思想政治理论课实践教学实效性的前提和基础;多元化的评价考核体系是提高思想政治理论课实践教学实效性的有效途径;健全的领导体制和工作运行机制是提高思想政治理论课实践教学实效性的基本保障;高素质的师资队伍是提高思想政治理论课实践教学实效性的关键因素。 相似文献
13.
刘明亮 《安阳师范学院学报》2012,(4):106-108
高校的思想政治理论课是党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻,是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道。为此,各高校对思想政治理论课教学十分重视,并取得了明显成效。本文试图从师资队伍建设、教学方法改革等方面探索如何进一步提高思想政治课教学的实效性。 相似文献
14.
思想政治理论课教育教学中的现存问题,特别是关于思想政治理论课教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力问题,一直是人们广泛关注和研究的问题.但究竟如何真正使思想政治理论课教学发挥大学生思想政治教育的主渠道、主阵地作用,如何对思想政治理论课进行教学内容和方法的不断创新,如何针对思想政治理论课面临的现实问题提高思想政治理论课教学的实效性,笔者在教学实践中思考了增强政治理论课教学实效性的先决条件、有效途径和重要保障. 相似文献
15.
陈亚兵 《福建教育学院学报》2007,8(7):8-10
高校思想政治理论课在我国高等教育中具有特殊的重要地位和作用,各高等院校都十分重视思想政治理论课的建设,努力发挥和实现思想政治理论课在对大学生进行思想政治教育中的主渠道、主阵地的作用。但是,现实中思想政治理论课的教学实效性并不能令人乐观,与我们对课程的重视程度还存在相当大的差距。因此,如何提高思想政治理论课的教学实效性是一个亟待解决的问题。 相似文献
16.
“网络对话”提高高校思想政治理论课的实效性 总被引:1,自引:0,他引:1
网络信息的开放性对高校"思想政治理论"课堂教学提出了挑战。当代大学生既是网上冲浪的主力军,又是高校思想政治教育的主要对象。时代的发展需要思想教育的课堂空间拓宽至网络。这是思想政治理论教育的责任与网络发展的现状所决定的,是一种有效的实践教学方式。 相似文献
17.
《黑龙江教育学院学报》2016,(11):42-44
高校思想政治理论课教学实效性的评价涉及到知识传授效果、能力培养效果、品德养成效果等三个方面。当前高校思想政治理论课的教学实效性与其承担的任务还有一定的差距,受到教师队伍建设、教学方法与教学手段、实践教学环节以及体制机制等因素的制约。因此,提高高校思想政治理论课的教学实效性应立足课堂讲授、科学组织教学,开展实践教学、探索实践育人的长效机制,强化师资队伍建设、注重马克思主义原著的根的滋养。 相似文献
18.
19.
仇喜雪 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(1):73-76
高校思想政治理论课教学实效性是衡量我们思政工作成败得失的重要标准。高校思想政治理论课的教学偏离客观现实,过于理想化的思想政治理论教学忽略了对现实矛盾的解析使它成为远离学生成长需要的高傲教条。纠正偏离现实的倾向,以学生的成长需要为中心,打造一支高素质高水平的教师队伍,增强思想政治课教学的实效性。 相似文献
20.
许英凤 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):49-50
高校思想政治理论课是大学生必修的思想政治教育课。增强高校思想政治理论课教学的实效性,关键在以学生为本,理论与实践、传授知识与思想教育相结合,坚持实事求是、与时俱进的原则来激发学生学习的自觉性和主动性,达到提高学生的思想道德水平和政治素养的目的。 相似文献